Статья "Формирование у детей интереса и ценностного отношения к физической культуре через организацию двигательной активности"

Государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский педагогический колледж № 2»

Статья «Формирование у детей интереса и ценностного отношения к физической культуре через организацию двигательной активности».

Подготовил:

Шапкина Екатерина Владимировна

преподаватель

ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №2»

  Я не боюсь еще и еще раз повторять:

забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

                                    От жизнерадостности, бодрости детей зависит

           их одухотворенная жизнь, мировоззрение,

      умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

В.А. Сухомлинский.

Формирование интереса и ценностного отношения к физической культуре у ребенка и его полноценное физическое развитие являются неотъемлемой частью педагогической работы в дошкольном учреждении. Одна из важнейших задач в этой работе – удовлетворение естественной потребности детей в движении.

Свой внутренний мир ребенок может выразить в движении. Недостаточная двигательная активность детей ведет к дефициту познавательной активности, знаний, умений, к мышечной пассивности и снижению работоспособности организма.

Современные городские дети не имеют возможности для проявления достаточной двигательной активности. Она все больше ограничивается созданными условиями:

Ø  замкнутым, перенасыщенным пространством групп в детском саду и квартире;

Ø  ограничением двигательной активности на прогулках (сокращение игровых площадок, большое количество транспорта);

Ø  требованиями (запреты) взрослых (не лезь, не беги, испачкаешься, упадешь и т.п.);

Ø  увеличением продолжительности познавательных занятий с преобладанием статических поз;

Ø  преобладание статичного времяпрепровождения (просмотр телепрограмм, компьютерные и настольные игры, игры с конструктором, занятия изобразительной деятельностью и т.д.);

Ø  генетической наследственностью (по последним статистическим данным только 10% детей являются условно здоровыми).

 Таким образом, педагогам дошкольного учреждения необходимо обеспечить детям удовлетворение в двигательной активности, познавательной деятельности, эмоциональных переживаниях и самовыражении.

Существуют разные формы организаций физического воспитания. Их совокупность создает определенный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития. К формам организации двигательной активности детей относятся:

·         занятия физической культурой;

·         физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня: утренняя или оздоровительная гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, физкультминутки, физические упражнения после дневного сна, закаливающие мероприятия;

·         активный отдых: детский туризм (прогулки и экскурсии), физкультурный досуг, физкультурный праздник, дни здоровья, каникулы;

·         самостоятельная двигательная активность детей;

·         индивидуальная работа с детьми;

·         дополнительные занятия физической и спортивной направленности.

Из перечисленных форм организации двигательной активности больше всего времени в распорядке дня дошкольника занимает заранее спланированная физкультурно-оздоровительная работа, а также его самостоятельная двигательная деятельность. Поэтому необходимо создать все условия для данных видов деятельности, а именно: оснащение зала и физкультурных уголков всеми необходимыми пособиями и оборудованием, удобное и доступное его размещение.

Между тем следует исключать бесцельность и случайность детской двигательной активности, для чего необходимо целенаправленное руководство со стороны педагога. Нужно своевременно предлагать интересную для ребенка деятельность, периодически косвенно корректируя и дозируя ее продолжительность.

Таким образом, организация двигательной активности детей дошкольного возраста способствует развитию двигательных навыков, закладыванию основ для их дальнейшего совершенствования, а также формированию интереса и ценностного отношения к физической культуре.

Список использованной литературы

1.      Антонов, Ю.Е., Кузнецова, М.М., Марченко, Т.И., Пронина, Е.И. Социальная технология научно-практической школы им. Ю.Ф.Змановского: Здоровый дошкольник.- М.: АРКТИ, 2001.

2.      Беляева, И.В. Смотр-конкурс на лучший физкультурный уголок// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.-2009.-№7.

3.      Гаврючина, Л.В. Здоровье сберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие.- М.:ТЦ Сфера, 2008.

4.      Кузненцова, М.Н. Система мероприятий по оздоровлению детей В ДОУ: Практическое пособие.-М.:Айрис-пресс, 2007.

5.      Рябцунова, Н.М. Самостоятельная двигательная активность детей в условиях ограниченного пространства// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.-2009.-№10.

6.      Сухарев, А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. - М.: Медицина, 1991.