Статья "Формирование у детей старшего дошкольного возраста познавательного интереса к родному городу"

ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К РОДНОМУ ГОРОДУ

Одним из компонентов патриотического воспитания является эмоционально-побудительный (змоционально –положительные чувства ребенка к окружающему миру)

·        Любовь и чувство привязанности к родной семье и дому

·        Интерес к жизни родного города и страны

·        Гордость за достижения своей страны

·        Уважение к культуре и традициям народа, к историческому прошлому

·        Восхищение народным творчеством

·        Любовь к родному языку

·        Уважение к человеку-труженику и желание принимать посильное участие в труде/

Любовь к Родине начинается с чувства любви к своему городу.

История города – это живая история, она отражается и в биографии семьи, и в судьбе поколения.

         Мы живем в Лесном, городе сравнительно молодом, но необыкновенной историей, неповторимым внешним обликом. И наша задача – с самых ранних лет заложить в детях не только интерес к истории нашего города, но и воспитать чувство уважения к нему, гордость за его прошлое и настоящее.

В непосредственно-образовательной деятельности, экскурсиях, беседах детям даются краеведческие сведения о родном городе, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, городских зданиях и учреждениях, знаменитых земляках.

Воспитываю гордость за свою малую Родину, желание сделать ее лучше.

Ознакомление дошкольников с родным городом и его достопримечательностями осуществлялось в проектной деятельности и  способствовало воспитанию начал патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.

Цель проекта - воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному городу.

задачи:

 дать знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе;

 познакомить с именами тех, кто основал и прославил город;

 расширить знания детей о флоре и фауне Свердловской области; познакомить с культурой и традициями Лесного;

формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды;

 воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

Проект включал в себя 4 блока:

·         «Город и я». Задачи: расширить имеющиеся знания ребенка о названии родного города; улицы, на которой проживает ребенок. Дать представления ребенка о себе как жителя этого города.

·        «Город и люди». Задачи: обогатить знания ребенка о жизни и трудовой деятельности людей, живущих в этом городе (профессии людей градообразующего предприятия).

·        «Природа города». Задачи: пополнить представления о природе родного города (растения и животные, обитающие на территории и в окрестностях города).

·        «Рукотворный мир города». Задачи: сформировать представления о достопримечательностях, крупных или градостроительных производствах.

Данные задачи реализовывались по двум направлениям: работа с детьми и работа с родителями.

На занятиях использовались разнообразные  формы работы: оформление в детском саду мини-музея и выставки, посвященной родному городу; познавательные беседы (которые проводились в утренние часы или во второй половине дня); экскурсии и целевые прогулки по улицам города (в виде домашнего задания для родителей и ребенка на выходные);  творческая, игровая деятельность детей (рисование на тему «Родной город», «Моя улица», настольные игры «Найди на карте место», составление рассказов с опорой на фотографии достопримечательностей города и др.).

Образовательная деятельность: «Люби и чти свой край родной», «Герои нашего города», «Чемпионы Олимпийских игр – наши земляки»;  викторина к 75-летию родного города; беседы; выставки рисунков и плакатов «Мой любимый город», «Моя любимая улица»; рассматривание альбомов, плакатов, открыток, иллюстраций с изображением города; посещение музеев; экскурсии по городу; создание мини-музея; анкетирование; создание презентации «Любимый уголок родного города».

Формы работы с родителями: участие в сборе экспонатов для мини-музея; привлечение родителей к книжной выставке; участие в тематическом вечере «Мой любимый край родной»; участие в выставке совместных рисунков; поездки с детьми на экскурсии; участие в оформлении мини-музея в группе.

В тесном сотрудничестве с родителями создали  альбом «Азбука юного лесничанина» к  75-летию образования нашего  родного города.

По результатам работы можно сделать следующий вывод, что знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины.

Работа по воспитанию начал патриотизма организовывалась в соответствии с требованиями: материал должен быть доступным для понимания ребенком; широкое применение игровых приемов; необходимость непосредственного восприятия; придание эмоциональной окраски мероприятиям; деятельностный подход; начинать работу с близкого окружения ребенка.

В ходе проектной деятельности мы наблюдали за детьми и  увидели, что они стали проявлять познавательный интерес к прошлому и настоящему города, его культурной жизни, достижениях его граждан и др.

Работа ведется и по настоящее время, планируется в дальнейшем расширение темы в сторону углубления знаний об истории родного города.

           Родная земля

Холмы, перелески,
Луга и поля — 
Родная, зелёная
Наша земля. 
Земля, где я сделал
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то
К развилке дорог.
И понял, что это
Раздолье полей — 
Частица великой
Отчизны моей.