Инфоурок Другое Другие методич. материалыСтатья "Формирование у учащихся положительной мотивации к здоровью как приоритетной жизненной ценности".

Статья "Формирование у учащихся положительной мотивации к здоровью как приоритетной жизненной ценности".

Скачать материал

Формирование у учащихся положительной мотивации к здоровью как приоритетной жизненной ценности.

Ничто так не истощает и не разрушает человека,

как продолжительное физическое бездействие

Аристотель (384 – 322 до н.э.)

     Любовь к спорту, к красоте движения  заложили в меня мои наставники  по жизни, мои тренеры по лыжным гонкам  «Детско-юношеской спортивной школы Олимпийского резерва № 7»  г. Казани -  семейная «чета»  Насыровы Фаина Шакуровна и Марат Карамович. Вот уже  30 лет как я не расстаюсь с лыжами и до сих пор продолжаю вести активный образ жизни.

     Физическое воспитание учащихся является одним из основных звеньев системы школьного обучения.  Став учителем по физической культуре  я «столкнулась» с  актуальными проблемами  физического воспитания в общеобразовательной системе:

·         малоподвижный образ жизни (занятия в школе, уроки дома, сидение перед компьютером и телевизором) сказывается на общем состоянии здоровья детей. Уроки физической культуры  восполняют  дефицит двигательной активности  лишь на 40 %.

·               как указывают большинство исследователей, лишь не более чем у 30 % учащихся в ходе овладения школьной программой  формируются мотивы к занятиям физической культурой.

       Стремясь устранить эти недостатки, я сформулировала  цель своей работы: формирование у учащихся «физкультурного образования», ответственности за личное здоровье, воспитание конкурентоспособной и гармоничной  личности, способной реализовать свои потенциальные возможности   в  выбранном жизненном пути.

           Успех в решении цели достигается  при совместной деятельности  педагогического коллектива, учащихся и их родителей.  Когда имеется взаимодействие всех форм организации физического воспитания (урок, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня, внеклассные и внешкольные занятия), то  каждая из форм имеет свою целевую направленность, решает специфические задачи и имеет свои организационные структуры.

Форма внеурочной работы

Задачи

Организационные структуры

Результат

Утренняя гимнастика

- Организованное начало учебного дня.

- Оптимальная активизация функционального состояния систем организма.

 -Предупреждение нарушений осанки.

Комплекс упражнений, состоящий из 5-8 упражнений, разучивается на уроках физической культуры, с применением «гимнастической терминологии» и разъяснением значения утренней гимнастики. Особое внимание уделяется последовательности выполнения упражнений.

Для учащихся 1- х классов проведение УГ старшеклассниками.

Проводим состязание по лучшему выполнению УГ между классами.

Двигательная  активность в перемену.

Организация двигательной активности школьников, обеспечивающей им активный отдых.

Создание в школе здоровой среды обитания, способствующей физическому, психическому благополучию детей.

- проведение подвижных игр (разучиваются во время урока по физической культуре);

-  игра в настольный теннис

 (в школе имеется четыре стола).

- игра в шахматы, шашки

 (в кружке трудового обучения силами учащихся были изготовлены самодельные шахматные доски и фигуры);

-  прогулки на свежем воздухе во время перемен помогают «размять» организм после статического положения;

-  в школе имеется свои уголки отдыха: «фонтан», «зеленый уголок», « круглая скамейка», «уголок природы», где ребята отдыхают эмоционально…. 

 

 - Конкурс  в  проведении подвижной игры в перемену между классами.

- Самостоятельная подготовка к участиям в школьных, районных соревнованиях по настольному теннису, шахматам, шашкам.

Ежегодно в рамках школы проводится школьная спартакиада, в результате которой подводится итог в номинации «Самый спортивный класс».

- Приобщить учащихся к «живительной силе» физической культуры и спорта.

- Воспитание морально-  нравственных качеств (смелости, находчивости, настойчивости, дисциплинированности, решительности, самообладания, коллективизма, самостоятельности и т.д.)

В пяти  возрастных группах: 1 группа –1-2 классы ; 2 группа – 3-4 классы; 3 группа – 5-6 классы; 4 группа – 7-8 классы; 5 группа – 9-11 классы.

  В течение года провожу соревнования по видам спорта, входящим в комплексную программу общеобразовательных учреждений: легкая атлетика, волейбол, настольный теннис, лыжная подготовка, баскетбол, мини-футбол, футбол.

Такие мероприятия вырабатывают у ребят  стремление развивать физические качества, переживать удовольствие от достигнутых успехов. В классах укрепляются межличностные отношения, и появляется стимул борьбы за переходящие кубки (их у нас в школе пять), которыми награждаются классы – победители в каждой возрастной группе на итоговой линейке.

Традиционные спортивно-оздоровительные мероприятия: «День здоровья», «Зарница», «День лыжника», «Зимние забавы» и др.

Обеспечить максимально возможный уровень физического развития для каждого учащегося, показать значение  физического развития в гармоничном развитии личности.

 

В проведение соревнований вовлекаются все учащиеся школы.

Результатом бывает ощущение прилива сил и бодрости, переживание физического удовольствия.

Развитие эстетического чувства, способность наслаждаться красотой человеческого тела и созидать красоту.

  Горечь поражения побуждает к новым и новым попыткам добиться успеха и утвердиться в собственном и общественном мнении.

 Активное участие в районных  соревнованиях по видам спорта: баскетболу, футболу, волейболу, хоккею, настольному теннису,  лыжным гонкам, плаванию

  Выявить детей, обладающих высокими физическими двигательными способностями, содействовать раскрытию и применению этих способностей.

     На основании спортивных мероприятий, проводимых в рамках школьной спартакиады, я формирую команды школы по видам спорта и возрастным группам. Затем по плану районных мероприятий, готовлю их к предстоящим соревнованиям.

   Из года в год наши команды занимают призовые места.

Школьная и муниципальная Олимпиада по физической культуре

 - Овладение знаниями основ теории физической культуры;

-Развитие двигательных действий;

- Развитие физических качеств.

Отбор учащихся для участия в олимпиадах проводится  на основе проведенного диагностирования уровня физической подготовленности и двигательных действий на уроках физической культуры.

Метод диагностирования помогает в отборе детей для занятий в спортивных секциях.

  За непродолжительное время работы  мои воспитанники внесли в «копилку школы» 16 призовых мест:  (2007 г. - два 1-х места, два 2-х места, одно 3-е место; 2008г. - два 1-х места, одно 2-е место, два 3-х места, 2009 г. – два 1-х места, одно 2-е место, три  3-х места)

в районной олимпиаде по физической культуре и успешно выступают в республиканском туре.

 Мероприятия, связанные с пропагандой здорового образа жизни.

 

  Приобщение учащихся  к здоровому образу жизни и формированию у них чувства ответственности за  свое здоровье.

 

Для участия в районных и зональных соревнованиях приглашаются команды, занявшие первые места по итогам школьного тура.

Участие в зональном туре:«Здорово живешь!» (город Нижнекамск) -2 место,

- «Знай наших!» (город Мензелинск) – 1 место.  Конкурс, посвященный акции «День отказа от курения», «Спорт – остров спасения».

-  Конкурс на тему: «Борьба со СПИДом», «Спорт – это здорово!».

 Работа с родителями

Просвещение родителей о проблемах  физического воспитания детей в семье и привлечение их к процессу объединения школьного и семейного воздействия на учащихся в формировании культуры здоровья.

 

- Выступление на родительском лектории для начальных классов по теме: «Роль семьи и школы в воспитании здорового образа жизни»;

- проведение  спортивных мероприятий совместно с родителями.

- родители – зрители в районных соревнованиях,

- оказание помощи в ремонте и приобретении спортивного инвентаря.

Благодарность родителей, в том, что  их дети занимаются не зависимо от финансового положения родителей, не вырастут хулиганами или бездельниками. Спорт – это труд, и преодоление себя ежедневно.

   

          Я считаю, что  формирование активного отношения к спорту, «спортивного воспитания» является  одной из важных задач физкультурно-спортивной работы.  В  школе выработан механизм привлечения детей к спорту, начиная с 1-го класса.

В режиме группы продленного дня провожу занятия с учащимися 1-го класса.  Основные задачи:   укрепление здоровья и содействие правильному физическому развитию и разносторонней физической подготовленности,  привлечение максимально возможного числа учащихся к систематическим занятиям спортом, формирование у занимающихся стойкого интереса к регулярным занятиям спортом,  воспитание физических, интеллектуальных, нравственных качеств.  Для осуществления индивидуального подхода к учащимся,  в работе использую различные виды диагностики, прослеживая динамику развития ребенка по контрольным нормативам учебной программы, что помогает мне в дальнейшем вырабатывать план  для коррекции физической подготовленности детей.  Многолетний опыт работы позволяет  легко определить предрасположенность ребенка к определенному виду спорта.  В следующий учебный год  происходит формирование спортивных групп по выбору учащихся и рекомендации учителя. Я не могу охватить все виды спорта  для достижения высоких спортивных результатов. По этой причине учебно-тренировочный процесс по видам спорта: баскетбол, волейбол, футбол, мини-футбол  проводят тренеры-преподаватели, приглашенные  из Детско-юношеских спортивных школ города.  Они работают в спортзале нашей школы  согласно утвержденному расписанию.

         Работа  в школе помогает мне в формировании спортивной группы  по лыжным гонкам и дает возможность  контролировать посещение тренировок.  Руководя единым процессом спортивного воспитания своих учеников, я постоянно учитываю  и реализую взаимосвязанные виды подготовки: техническую, тактическую, физическую (общую и специальную), психологическую, моральную и теоретическую. Такое деление обеспечивает более эффективную реализацию педагогических аспектов воспитания, обучения и тренировки, дифференцированный подход установления задач, средств, методов нагрузок. Создаются и лучшие условия для планирования подготовки спортсменов и управления ею.

       Упорная работа по внедрению инновационных технологий обучения дает высокий результат технической подготовки у моих воспитанников, которые стали неоднократными победителями районных, республиканских, зональных соревнований по лыжным гонкам. В 2007-2008 учебном году два воспитанника стали членами сборных команд Республики Татарстан, которые отстаивали честь республики на Всероссийских соревнованиях.  

        Я постоянно добиваюсь оснащения необходимым оборудованием материально-технической  базы школы, привлекая бюджетные и спонсорские средства, что позволяет моим воспитанникам достойно выступать на соревнованиях.

Многие воспитанники стали  неоднократными победителями  и призерами  районных, зональных, республиканских соревнований по лыжным гонкам. Воспитанники имеют спортивные разряды: один – Кандидат в Мастера Спорта, трое – первый взрослый разряд, четверо – второй взрослый разряд, двое – третий взрослый разряд, двенадцать лыжников младших классов – второй юношеский разряд.

      Учебно-тренировочный процесс проходит круглогодично. В каникулярное  время в школе работает пришкольный лагерь. Ежегодно формируется спортивный отряд под моим руководством, где  я продолжаю учебно-тренировочный процесс со своими воспитанниками.

       Многолетние наблюдения за учащимися и личный опыт работы по физическому воспитанию показали  необходимость  учета возрастных  психологических особенностей детей школьного возраста для формирования культуры здоровья.

Психологический портрет школьника

Организация

Дети, поступающие в школу - первоклассник.

Отчасти уже личность, осознающая свое «Я», со сложившимся в общих чертах характером. Очень  любопытные «почемучки».

-организация спортивных часов в режиме ГПД;

- диагностирование;

- мотив на результат;

-  смена заданий; показ двигательных действий, акцентируя внимание на наиболее существенных моментах.

- правила повторения изученного материала;

Младший школьник

Называют периодом «двигательного расточительства». Может проявлять настойчивость, выдержку, однако волевые проявления еще недостаточно устойчивы – «мечется по видам спорта».

-  Формирование спортивных групп по выбору учащихся и рекомендации учителя;

- кадровая политика (приглашение тренеров ДЮСШ);

- игры на внимание, постепенно усложняющие задания;

- выполнение простых упражнений по описанию (без показа) «мысленное проговаривание движений»;

- побуждение к взаимному контролю и самооценке;

- разнообразие изучаемых двигательных действий.

Подростковый возраст – 10- 11  –  14-15 лет

Переход от детства к взрослости, охватывающий все стороны развития растущего человека как индивида, субъекта, личности, индивидуальности,

 «переход к абстрактному мышлению».

- личная значимость для каждого при подготовке к соревнованиям на первенство школы – «Самый спортивный класс года» (5 возрастных групп) района, республики.                                 

- лично-ориентированный  подход

- сотрудничество

- объяснение значимости  физических упражнений и двигательных действий.

- самонаблюдения, самоконтроль, самооценка.

- вовлечение в общественно-полезную деятельность: помощь в проведении УГ, соревновании, конкурсов, в ходе учебно-тренировочного процесса учащимся младших классов, 

- помощь со стороны взрослых как в поисках и воплощении идеала взрослости, так и в организации процесса самовоспитания,

- использовать идеомоторную, аутогенную тренировки.

 

Старший школьник от 15 до 17-18 лет

Возраст «открытия своего внутреннего мира, открытия «Я».

Наблюдается массовый уход из спорта тех, кто уверен, что не сможет достичь больших спортивных высот.

 

- Беседы в группе,

 - создание в процессе занятий ситуаций, требующих проявления различных волевых качеств, особенно настойчивости, решительности, самостоятельности, инициативности, самообладания.

- теоретические знания преподносить в проблемной форме, побуждая к дискуссии.

- - планирование индивидуального стиля тренировочной деятельности,

- самоанализ двигательных действий, посредством видеокамеры,

-профессиональное и нравственное самоопределение,

-развитие творческих способностей,

- проявление «интеллектуальной  инициативы»,

- повышение мотивации к занятиям  физической культурой и спортом, связав ее с профессиональной деятельностью, в том числе  у юношей – к службе в армии.

    

        Труд спортивного наставника – нелегок. До позднего вечера мне приходится заниматься разработкой учебных, тренировочных  планов, записывать контрольные материалы в журнал, рабочую тетрадь,  пытаться отыскать новые пути к прогрессу учеников. И так изо дня в день, из месяца в месяц. И почти без выходных. Ведь по субботам и воскресеньям обычно проводятся или состязания или учебно-тренировочный процесс.   Но, поверьте, это не в тягость. Наоборот, если трудится честно, творчески, плодотворно, то все заботы сразу же забываются, стоит лишь моим ученикам добиться хотя бы маленьких успехов, подняться в своем мастерстве еще на одну ступеньку. Любовь к детям, желание помочь им стать сильными, умелыми  и выносливыми – вот что ведет меня по жизненному и профессиональному пути! А что может быть прекраснее, чем видеть ощутимые результаты своего труда, видеть, как физически слабые, угловатые мальчишки и девчонки превращаются, как глина в руках искусного ваятеля, в красиво сложенных, крепких и смелых молодых людей! Но чтобы этого добиться, нужно  постоянно работать над собой, повышая профессиональную компетентность.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 351 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.02.2016 401
    • DOCX 78.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Лилия Усмановна Усмановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16550
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки