ФОРМИРОВАНИЕ УУД ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ.
Современный человек
живет в условиях изобилия информации. Поэтому умение находить и извлекать
нужные данные из иллюстрации или текста, преобразовывать их является важнейшим
в наши дни. Без этого умения невозможно жить в обществе и достичь в нем
успехов. Поэтому формирование универсальных учебных действий является базовой
основой ключевых компетенций.
Новые образовательные
стандарты поставили перед школой задачу общекультурного, личностного и
познавательного развития учащихся, обеспечивающего такую ключевую цель, как
умение учиться. Реальная действительность состоит в том, что она меняется всё
более быстрыми темпами. Поэтому знания, полученные учащимися в школе, через
некоторое время устаревает и нуждается в коррекции, а результаты обучения не в
виде конкретных знаний, а в виде умения учиться становятся сегодня более
востребованными. Решением поставленной задачи предполагается осуществить через
формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих способность
учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию. Факультативные занятия помогут
сформировать и развить универсальные учебные действия (личностные,
коммуникативные, регулятивные и познавательные), так как способность обучающегося
самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и
компетентности, включая умение учиться, обеспечивается тем, что УУД открывают
возможность широкой ориентации в различных предметных областях и в строении
самой учебной деятельности.
Занятия в литературном
кружке дают возможность младшему школьнику познакомиться с закономерностями
мира общения, особенностями коммуникации в современном мире, осознать важность
владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни, способствует расширению читательского
пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных
возможностей каждого ребенка, воспитанию ученика-читателя. А также решать
задачи эмоционального творческого, литературного, интеллектуального развития
ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для
ребенка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и
самовоспитание.
В составе основных
видов УУД, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить 4
блока:
1) личностный;
2) регулятивный;
3) познавательный;
4) коммуникативный.
1. Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую
ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
- самоопределение;
- смыслообразование;
- нравственно-этическая
ориентация.
Личностные УУД:
1) формируем умение
выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) формируем мотивации
к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
3) формируем умение
оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
2. Регулятивные действия обеспечивают учащимся
организацию их учебной деятельности. К ним относятся:
-целеполагание;
-планирование;
- прогнозирование;
- контроль;
- коррекция;
- оценка;
-саморегуляция.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение
высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение
прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) формируем умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
3. Познавательные действия включает:
-общеучебные;
-логические;
-постановку и решение
проблемы.
Познавательные УУД:
1) формируем умение
извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) формируем умение
представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение
выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на
основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение
обобщать и классифицировать по признакам;
6) формируем умение
ориентироваться на развороте учебника;
7) формируем умение
находить ответы на вопросы в иллюстрации.
4. Коммуникативные действия:
-планирование учебного
сотрудничества;
-постановка вопросов;
-разрешение конфликтов;
-управление поведением
партнёра;
-умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение
слушать и понимать других;
2) формируем умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение
оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение
работать в паре.
Новый Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
определил пути развития начальной школы и установил требования к итогам
обучения, которые сформулированы к трем группам результатов: личностным,
метапредметным и предметным. Метапредметные результаты включают освоенные
обучающимися универсальные учебные действия.
Для реализации задач,
сформулированных в ФГОС НОО, педагогу нужно включать в учебно-воспитательный
процесс эффективные педагогические технологии, прогрессивные методы и приемы,
осуществлять личностно ориентированный подход в обучении и интеграцию с
информационно-коммуникационными технологиями. А это значит, что без постоянного
самообразования, без личной инициативы и творчества решить поставленные задачи
будет достаточно сложно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.