Чащина Вера Александровна
Учитель физики
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
города Иркутска лицей № 3
г. Иркутск, Иркутская область
Формирование
универсальных учебных действий при изучении физики
Аннотация. В статье представлен пример типового задания
по формированию универсальных учебных действий на уроках физики в школе,
задание может быть использовано в учебном процессе.
Ключевые слова: универсальные учебные
действия, математическая задача, проблемная задача, математическая модель,
взаимоконтроль.
В широком значении термин «универсальные учебные действия»
(УУД) означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального
опыта. В более узком этот термин можно определить как совокупность способов
действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы),
обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и
умений, включая организацию этого процесса.
«Умение
учиться» выступает существенным фактором повышения эффективности освоения
учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций. Универсальное
учебное действие « Сравнение» можно успешно развивать у учащихся при изучении физики.
1. Название
умения: Сравнение
2. Предмет:
Физика. Класс: 7 класс
3. Тема:
«Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов»
4. Место
задания в структуре урока: объяснение явлений на основе нового знания
5. Описание
задания. Задание 1.Налейте в пластмассовую
бутылочку воды и закройте крышкой. Попытайтесь сжать в ней воду. Затем вылейте
воду, снова закройте бутылочку. Теперь попробуйте сжать воздух. Объясните
результаты опыта.
Учитель
|
Учащиеся
|
На уроке
мы познакомились с различием в молекулярным строении твёрдых тел, жидкостей
и газов. Прочитайте задание в учебнике. Учитель демонстрирует заполненную
пластмассовую бутылочку с водой, затем выливает воду. В бутылочке сначала
была вода, а затем воздух. Назовите агрегатное состояние веществ, в
бутылочке.
|
Читают
задание. Выполняют опыт. Отвечают на вопросы учителя.
Вода –
жидкое состояние вещества. Воздух - газообразное состояние вещества.
|
Как
расположены молекулы в жидком состоянии?
|
Молекулы
жидкости колеблются около положения равновесия, не могут свободно
перемещаться по всему объему вещества, но возможны переходы молекул на
соседние места.
|
Как
расположены молекулы в газообразном состоянии вещества?
|
Газы
характеризуются полной беспорядочностью расположения и движения молекул.
|
Перечислите
свойства жидкостей и газов
|
Жидкости
имеют определенный объем, но не имеют своей формы, они принимают форму
сосуда, в котором находятся.
|
Перечислите
свойства газов
|
Газы не
имеют постоянного объема и занимают весь объем сосуда, в котором они
находятся.
|
Как
взаимодействуют молекулы жидкостей?
|
Молекулы
жидкости расположены близко друг к другу. Расстояния между каждыми двумя
молекулами меньше размеров молекул, притяжение между молекулами значительное.
При сближении молекул заметно проявляется отталкивание.
|
Как
взаимодействуют молекулы газов?
|
Молекулы
слабо притягиваются друг к другу, так как расстояния между молекулами в
десятки раз больше размера молекул.
|
Что
общего в свойствах жидкостей и газов?
|
Нет
общего свойства
|
Назовите
различие в свойствах жидкостей и газов.
|
Жидкости
сохраняют объём, газы не сохраняют объём. Газы легко сжимаются, жидкость не
сжимается.
|
Сожмите
наполненную бутылочку с водой, а затем пустую бутылочку. Объясните результаты
опыта
|
После обсуждения и проведения опыта
формулируют и записывают вывод. Вода – жидкое состояние вещества. Жидкость
не сжимается, так как при сближении молекул проявляются силы отталкивания. В
пустой пластмассовой бутылке находится воздух - это газообразное состояние
вещества, молекулы находятся на значительном расстоянии друг от друга. При
сжатии, уменьшается расстояние между молекулами, поэтому пустая бутылочка
легко сжимается.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.