Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Статья " Формирующее оценивание результатов образовательной деятельности учащихся в условиях введения ФГОС"

Статья " Формирующее оценивание результатов образовательной деятельности учащихся в условиях введения ФГОС"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирующее оценивание результатов образовательной деятельности учащихся в условиях введения ФГОС

Я работаю воспитателем (с функционалом классного руководителя) в кадетском училище, поэтому напишу, как я оцениваю результаты образовательной деятельности воспитанников в условиях введения ФГОС.

Я считаю, что формирующее оценивание играет важную роль, так как позволяет получить данные о текущем состоянии и определить ближайшие шаги в направлении обучения каждого воспитанника. Формирующее оценивание позволяет увидеть правильно ли идет процесс преподавания и обучения, и к какому результату мы в итоге придём.

Оценивание знаний в течение небольшого учебного периода позволяет увидеть какие знания не получил обучающийся, какие умения и навыки у него не сформированы и какую ему необходимо оказать помощь.

Я уверена, что каждый мой воспитанник может стать лучше. Мы с воспитанниками обсуждаем их достижения и ставим учебные цели (привлекаю преподавателей и родителей). Стараюсь вовлечь воспитанников в самооценивание, вместе намечаем следующие шаги в учении. Стимулирую рефлексию и коммуникацию при проведении классных часов, бесед. Воспитанники с моей помощью получают ответы на многие вопросы: «Какие умения и навыки мне необходимо развить?», «Какие у меня сильные стороны в изучении того или иного предмета?», «Как мне улучшить память, развить внимание и мышление?», «Какой кружок или секцию выбрать в рамках дополнительного образования?" и многие другие...

В конце каждого учебного периода (неделя, месяц, четверть) мы с воспитанниками и преподавателями класса обсуждаем их индивидуальные достижения относительно прежних результатов по каждому учебному предмету, ставим цели на следующий учебный период. В своем журнале вместе с отметками я фиксирую трудности в освоении конкретного предмета. (Мне это легко делать, так как я посещаю уроки и проверяю каждый день домашнее задание у всех воспитанников).

Я пользуюсь такими инструментами для проведения формирующего контроля, как недельный, месячный отчет успеваемости, составление соответствующих рейтингов для сравнения достижений каждого воспитанника с его прошлыми результатами, а также составление портфолио. (Оценивание не предполагает сравнения результатов разных воспитанников).

Мои воспитанники не пишут недельные отчеты, но на вопросы: «Чему я научился за эту неделю?» и «Какие темы остались для меня неясными?», они отвечают мне устно. И я, если есть необходимость, тут же связываюсь с преподавателем для оказания консультативной помощи, или сама её

оказываю (работала раньше учителем математики, физики, технологии, психологии). Мы решаем эту проблему втроём: преподаватель, воспитанник и я, классный руководитель (обратная связь).

В качестве примера представляю мой краткий отчет (без таблиц и рейтингов):


Причины снижения успеваемости

  • Низкий уровень самоорганизации и мотивации воспитанников:

Воспитанник 1, Воспитанник 2, Воспитанник 3.

  • Увеличение учебной нагрузки (появление новых предметов).

  • Адаптационный период, связанный с появлением новых преподавателей по географии, истории, МХК, обществознанию, физике, химии.

  • Недостаточное количество времени на качественное выполнение домашнего задания.

Пути повышения качества успеваемости воспитанников 8 «…» класса

  • Осуществлять постоянное сотрудничество с преподавателями по организации консультаций, корректировки домашнего задания.

  • Обратить особое внимание преподавателей на воспитанников Воспитанник 1, Воспитанник 2, Воспитанник 3 с целью повышения мотивации учения и качества знаний.

  • Усилить контроль успеваемости хорошистов с целью организации ответственного отношения к обучению и недопущения пробелов в знаниях.

  • Осуществлять контроль успеваемости и отслеживания домашнего задания воспитанников 8 «…» класса с помощью программы «Microsoft Outlook», ЛМС–школы, посещения уроков.

  • Активизировать работу классного самоуправления по оказанию помощи в подготовке домашних заданий со стороны «сильных» воспитанников в отделениях (разбиение по парам).

  • Осуществлять своевременный контроль усвоения учебной программы по предметам, по которым возникли наибольшие трудности в I четверти: алгебра, геометрия, обществознание, русский язык.

  • Осуществлять взаимодействие с педагогом-психологом по формированию мотивации достижения успеха воспитанников Воспитанник 1, Воспитанник 2, Воспитанник 3; повышению уровня внимания Воспитанник 4, Воспитанник 5, повышению уровня познавательной сферы Воспитанник 2, Воспитанник 3, Воспитанник 6.

  • Осуществлять взаимодействие с родителями и законными представителями воспитанников по повышению уровня учебной мотивации, самоорганизации и самодисциплины воспитанников.

Планируемые результаты на 2 четверть

Отличники: (список воспитанников)

Хорошисты: (список воспитанников).








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Статьи
Просмотров61
Номер материала ДБ-052081
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх