Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок История России СтатьиСтатья. Формулы гуманитарного знания. История России схемы и алгоритмы изучения исторического процесса.

Статья. Формулы гуманитарного знания. История России схемы и алгоритмы изучения исторического процесса.

библиотека
материалов

Статья. Формулы гуманитарного знания. История России: схемы и алгоритмы изучения исторического процесса.

Проблема языка в преподавании истории состоит в том, что существуют разные подходы к формированию системы понятий на основе разных методологических концепций. Поэтому существуют трудности в освоении материала учителями и учащимися в условиях многообразия учебников по истории, использующих разную систему понятий при изложении информации об одной и той же исторической эпохе.

Для решения этой проблемы автор предлагает использовать метод формул гуманитарного знания. Формулы- это отражение реальности в символической(схемы) и понятийной (алгоритмы) форме.

В статье представлены схемы и алгоритмы изучения исторического процесса на материале истории России.

Формулы изучения исторического процесса изложены в индуктивной логике от частного к общему, от отдельных сфер общества к общей характеристике общества на определенном историческом периоде.

Схемы и алгоритмы изучения исторического процесса разработаны на основе формационного подхода с учетом его достоинств и недостатков.

    Теоретическая модель формул-алгоритмов изучения общества разработана на основе теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина через конструирование ориентировочной основы действия в виде алгоритма.

     Философской основой конструирования ориентировочной основы действия является теория познания Г.Ф.В. Гегеля в виде формулы: тезис-антитезис-синтезис. В качестве примера можно представить интегральный алгоритм изучения общества:

Интегральное понятие-время:

Тезис-прошлое-факторы (причины - необходимость, предпосылки- возможность).

Антитезис-настоящее-структура(содержание и форма деятельности).

Синтезис-будущее(значение- новые причины и предпосылки).

Общая схема/алгоритм изучения общества выглядит следующим образом:

1.причины, предпосылки.

2.содержание.

3.форма.

3.функции/сущность.

5.значение.

В качестве примера можно привести развернутую формулу характеристики общества в целом.

Общее понятие- общественно-экономическая формация.

1.1.Причины: противоречие между базисом и надстройкой. 1.2.Предпосылки: уровень развития базиса, надстройки, способа производства.

2.Содержание: 2.1.способ произодства.2.2.базис. 2.3.надстройка.

3.Форма: 3.1.образ жизни. 3.2.социальная структура.3.3.тип личности.

4.Функции/сущность: 4.1.функции: а)технологическая, б)социальная, в)структурная. 4.2.сущность:а)направленность процесса (прогресс, регресс),б)классовая сущность, в)моральная оценка(справедливая, несправедливая).

4.Значение:4.1.теория: законы развития общества.4.2.практика: изменение основных компонентов общественно-экономической формации: а)способ производства, б)базис, в)надстройка, г)образ жизни, д)социальная структура, д)тип личности.

Теоретическая схема дополнена задачами на основе алгоритма учебной задачи: условие- вопрос- способ решения -ответ-контроль-оценка. В схеме представлено 10 задач в соответствии со структурой алгоритма:

1 задача: причины.

2 задача: предпосылки

3-5 задачи: содержание.3 задача: способ производства, 4 задача: базис.5 задача: надстройка.

6-8 задачи: форма. 6 задача: образ жизни. 7 задача: социальная структура. 8 задача: тип личности.

9 задача: функции/сущность.

10 задача: значение(теория/практика)

Конкретизация предложенных формул реализована авторских методических материалах, интегрирующих разные методологические подходы к историческому процессу на основе формул гуманитарного знания применительно к истории.

Формула №1. Алгоритм изучения экономического развития.

Вариант 1

Вариант 2

1. Причины:

1. 1. Предмет труда = средства труда.

1. 2. Люди = рабочая сила.

1.3. Техническое = общественное разделение труда.

2. Предпосылки:

2. 1.

2. 2.

2. 3.

2. 4.

1.Причины:

1. 1. Предмет труда = средства труда.

1. 2. Люди = рабочая сила.

1.3. Техническое = общественное разделение труда.

2. Предпосылки:

2. 1.

2. 2.

2. 3.

2. 4.

Содержание .

Производительные силы.

Уровень производительных сил - рост производительности труда:

1. Средства производства:

1. 1. Предмет труда:

2. Средства труда:

А. Рабочие машины:

Б. Транспорт, связь:

В. Энергетика:

2. Рабочая сила:

3. Характер производительных сил- разделение труда:

3. 1. Техническое:

3. 2. Общественное:

А. Географическое

Б. Отраслевое:

Содержание .

Производительные силы.

Уровень производительных сил - рост производительности труда:

1. Средства производства:

1. 1. Предмет труда:

2. Средства труда:

А. Рабочие машины:

Б. Транспорт, связь:

В. Энергетика:

2. Рабочая сила:

3. Характер производительных сил- разделение труда:

3. 1. Техническое:

3. 2. Общественное:

А. Географическое

Б. Отраслевое:

Форма.

Производственные отношения.

1. Технология:

1. 1. средства производства.

1. 2. рабочая сила.

1. 3. разделение труда.

2. Организация:

3.Экономика- собственность на средства производства:

3. 1. Производство:

А. Цель -

Б. Способ -

3.2. Обращение:

А. Обмен -

Б. Распределение:

- необходимый продукт - - прибавочный продукт -

3. 3. Потребление:

А. Накопление:

Б. Потребление: уровень жизни

 

Форма.

Производственные отношения.

1. Технология:

1. 1. средства производства.

1. 2. рабочая сила.

1. 3. разделение труда.

2. Организация:

2.1. Планирование:

2.2. Управление:

2.3. Стимулирование:

3.Экономика- собственность на средства производства:

3. 1. Производство:

А. Цель -

Б. Способ -

3.2. Обращение:

А. Обмен -

Б. Распределение:

- необходимый продукт - - прибавочный продукт -

3. 3. Потребление:

А. Накопление:

Б. Потребление: уровень жизни

Функции:

1.

2.

3.

4.

Сущность:

1. Раннефеодальная.

2. Справедливая и несправедливая.

3. Прогрессивная  и реакционная.

Значение.  

1.Теория: Законы

2. Практика:

А. Условия возникновения:

- средства производства.

- рабочей силы.

- разделения труда.

Б. Формы возникновения:

- технология.

- организация.

- экономика.

 

Функции:

1.

2.

3.

4.

Сущность:

1. Раннефеодальная.

2. Справедливая и несправедливая.

3. Прогрессивная  и реакционная.

Значение.  

1.Теория: Законы

2. Практика:

А. Условия возникновения:

- средства производства.

- рабочей силы.

- разделения труда.

Б. Формы возникновения:

- технология.

- организация.

- экономика.

 

Формула. Задачи к урокам

1. 1.

1. 2.

2. 1.

2. 2.

2. 3.

3.1.

3. 2.

3. 3.

4.

5.

Формула 2. Алгоритм изучения социального развития.

Причины, предпосылки.

1. Причины:

1.1. идеология.

1.2. лагерь.

1.3. программа.

2. Предпосылки:

2.1..

2.2.

2.3.

2.4.

Содержание.

1. Теоретическая основа:

1.1

1.2.

2. Социальная основа- 2 лагеря:

2.1.

2.2.

3. Политическая основа - 2 программы:

3.1.

3.2.

Форма

1. Стратегия- классовая борьба:

1.1.

1.2..

2. Организация:

2.1.

2.2.

3. Тактика:

Функции:

1.

2.

3.

4.

Сущность:

1.

2. Справедливая и несправедливая.

3. Прогрессивная и реакционная.

Значение.

1. Теория: законы

2. Практика:

А. Условия развития:

-

-

-

Б. Формы развития:

-

-

-

Задачи к урокам

1. 1.

1. 2.

2. 1.

2. 2.

2. 3.

3.1.

3. 2.

3. 3.

4.

5.

Формула №3. Алгоритм изучения  политического  развития.

1. Причины:

1.1. власть.

1.2. законы.

1.3. политика.

2. Предпосылки:

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

Содержание:

1. органы власти:

1.1. Законодательные:

1.2. Исполнительные:

1. 3. Судебные:

1. 4. Военные:

2. Законы:

3. Территория:

Форма.

1. Верховная власть:

2. Методы:

2. 1. Власть :

2. 2. Право:

3. Устройство:

Функции:

1. Внутренние:

1. 1.

1. 2..

1. 3..

1. 4.

2. Внешние:

2. 1.

2. 2.

Сущность:

1.

2. Справедливая и несправедливая.

3. Прогрессивная и реакционная.

Значение.

1. Теория: Законы

2. Практика:

А. Содержание развития:

- органы власти.

- законы.

- территория.

Б. Формы развития:

- верховная власть.

- методы.

- устройство:

Формула. Задачи к урокам

1. 1.

1. 2.

2. 1.

2. 2.

2. 3.

3.1.

3. 2.

3. 3.

4.

5.

Формула №4. Алгоритм изучения  внешней политики.

1. Причины:

1.1. теоретическая основа.

1.2. социальная основа.

1.3. политическая основа.

2. Предпосылки:

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

Содержание.

1. Теоретическая основа:

2. Социальная основа:

3. Политическая основа - программа:

Форма.

1. Стратегия:

2. Организация:

3. Тактика:

Функции:

1.

2.

3.

4.

Сущность:

1.

2. Справедливая и несправедливая.

3. Прогрессивная и реакционная.

Значение.

1. Теория: законы

2. Практика:

А. Содержание внешней политики:

- идеологии.

- социальной основы.

- программы.

Б. Формы внешней политики:

- стратегии.

- организации.

- тактики.

Формула. Задачи к урокам

1. 1.

1. 2.

2. 1.

2. 2.

2. 3.

3.1.

3. 2.

3. 3.

4.

5.

Формула №5. Алгоритм изучения социально-психологической характеристики личности.

1. Причины:

1.1. образ жизни.

1.2. идеология.

1.3. деятельность.

2. Предпосылки:

2.1. Среда:

2.2. Наследственность:

2.3. Воспитание:

Содержание.

1. Образ жизни:

1.1. Материальный: труд быт.

1.2. Духовный: культура.

2. Мировоззрение:

2.1. Философия:

2.2. Идеология:

3. Деятельность:

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

Форма.

1. Образ личности:

1.1. Соматип:

1.2. Темперамент:

2. Способности:

2.1. Научные:

2.2. Художественные:

2.3. Практические:

3. Характер:

3.1. Воля:

3.2. Чувства:

3.3. Ум:

Функции:

1.

2.

3..

4.

Сущность:

1.

2. Справедливая и несправедливая.

3. Прогрессивная и реакционная.

Значение.

1. Теория: законы, особенности развития  

2. Практика:

А. Условия развития:

- образ жизни.

- мировоззрение.

- деятельность.

Б. Формы развития:

- образ личности.

- способности.

- черты воли, чувств, ума, тип личности.

Формула. Задачи к урокам

1. 1.

1. 2.

2. 1.

2. 2.

2. 3.

3.1.

3. 2.

3. 3.

4.

5.

Формула №6. Алгоритм изучения развития культуры.

1. Причины:

1.1. Темы = идеи.

1.2. Философия = идеология.

1.3. Стили = направления.

2. Предпосылки:

1.Реальность:

2. Мировоззрение:

3. Стиль культуры:

Содержание.

1. Научно художественный реальность:

1.1. Темы:

1.2. Идеи:

2. Научно-художественное мировоззрение:

2.1. Философия:

2.2. Идеология:

3. Научно - художественная деятельность:

3.1. Стили:

3.2. Направления:

Форма.

1. Научно - художественный образ:

1.1.Фабула.

1.2.Сюжет.

Прикладное искусство:

Литература:

Архитектура:

Живопись:

2. Научно художественный язык:

2.1. Изобразительный: стиль.

2.2. Выразительный: направления.

3. Научный художественный метод, принципы:

3.1. Изобразительный:

3.2. Выразительный:

Функции:

1. Художественной реальность:

2. Мировоззрение :

3. Стиль культуры:

Сущность:

1.

2. Справедливая и несправедливая.

3. Прогрессивная и реакционная.

Значение.

1. Теория: законы возникновения культуры.

2. Практика:

А. Содержание культуры:

- научно - художественная реальность.

- научно - художественное мировоззрение.

- научно - художественная деятельность.

Б. Формы культуры:

- научный художественный образ.

- научный художественный язык.

- научный художественный метод.

Формула. Задачи к урокам

1. 1.

1. 2.

2. 1.

2. 2.

2. 3.

3.1.

3. 2.

3. 3.

4.

5.

Формула №7.Алгоритм изучения общественно-экономической формации = алгоритм урока обобщения.

Вариант 1.

Вариант 2.

1.Причины:

1. 1. Средства производства = рабочая сила.

2.организация= экономика.

3. Власть = право.

 

1.Причины:

1. 1. способ производства.

1.2. базис

1.3. надстройка.

 

2.Предпосылки:

2. 1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.Предпосылки:

2. 1.

2.2.

2.3.

2.4.

Содержание.

1. Способ производства:

1. 1.Средства производства:

1.2. Рабочая сила:

 

Содержание.

1. Способ производства, разделение труда:

 

2. Производственные отношения - базис:

2.1. Организация:

2.2. Экономика - собственность на средства производства:

2. Производственные отношения - базис:

2.1. Организация:

2.2. Экономика - собственность на средства производства:

3. Надстройка - власть, право:

 

3. Надстройка - социально политические отношения, власть, право:

Форма.

1. Образ жизни:

1. 1.Материальный-труд, быт:

1.2. Духовный - культура:

 

Форма.

1. Образ жизни:

1. 1.Материальный-труд, быт:

1.2. Духовный - культура:

 

2. Социальная структура:

2.1. Этническая:

2.2. Классовая:

2. Социальная структура:

2.1. Этническая:

2.2. Классовая:

3. Тип личности:

3. Тип личности:

Функции:

1.

2.

3.

4.

Сущность:

1.

2. Справедливая и несправедливая.

3. Прогрессивная и реакционная.

 

Функции:

1.

2.

3.

4.

Сущность:

1.

2. Справедливая и несправедливая.

3. Прогрессивная и реакционная.

 

Значение.

1. Теория: законы развития

2. Практика:

А. Условия развития:

Б. Формы развития:

Значение.

1. Теория: законы развития общественно - экономической формации.

2. Практика:

А. Условия развития:

- способ производства:

- базис:

- надстройка:

Б. Формы развития:

- образ жизни:

- социальная структура :

- тип личности :

Общественно  - экономическая формация:

 

Формула. Задачи к урокам

1. 1.

1. 2.

2. 1.

2. 2.

2. 3.

3.1.

3. 2.

3. 3.

4.

5.

В качестве примера можно привести авторский материал к урокам.

Уроки 1-2. Первобытнообщинная общественно - экономическая формация на территории СССР.

Причины, предпосылки

 содержание

 форма

 сущность

 значение

1. 1. Средства производства = рабочая сила, техника.

2.организация= экономика, общая = частная.

3. Власть = право, демократия.

2. 1. Орудийная деятельность животных.

2. Стадный образ жизни обезьян.

3. Навыки стадного управления.

4. Мозг обезьяны, стадное сознание.

 

1. Способ производства:

1. 1.Средства производства:

А.Каменный век:

- палеолит: Киик-Коба, Яштух, Сатани-Дар, Капова пещера,

- мезолит.

- неолит: Триполье.

Б. Бронзовый век: Майкоп, Триалети.

В. Железный век.

1.2. Рабочая сила:

А. Человек умелый.

Б. Человек разумный, 30 тыс. лет назад.

2. Производственные отношения - базис:

2.1. Организация:

А. Человеческое стадо.

Б. Родовая община:

- матриархат.

- патриархат.

В. Соседская община.

2.2. Экономика - собственность на средства производства:

А. Общая.

Б. Частная.

3. Надстройка - власть, право:

А. Первобытная демократия.

Б. Военная демократия.

В. Государство.

 

1. Образ жизни:

1. 1.Материальный-труд, быт:

А. Общественный.

Б. Частный.

1.2. Духовный - культура:

А. Дорелигиозная.

Б. Религиозная.

2. Социальная структура:

2.1. Этническая:

А. Родо-племенная.

Б. Народности.

2.2. Классовая:

А. Отсутствие классов.

Б. Зарождение классов.

3. Тип личности - общественные - личные интересы:

А. Коллективистский.

Б. Индивидуалистский.

 

Функции:

1. Переход от присваивающего к производящему хозяйству, неолитическая революция.

2. Переход от без классовой к классовой социальной структуре.

3. Переход от первобытной демократии к государству.

4. Переход от до религиозной к религиозной культуре.

Сущность:

1. Общественная и частная.

2. Справедливая и несправедливая.

3. Прогрессивная и реакционная.

 

1. Теория: Законы развития первобытнообщинной общественно - экономической формации.

2. Практика:

А. Условия развития:

- повышение уровня развития производительных сил.

- переход от общественной к частной организации и экономике.

- переход от первобытной демократии к государству.

Б. Формы развития:

- переход от общественного к частному образу жизни.

- переход от без классовой к классовой социальной структуре.

- переход от коллективистского к индивидуальному типу личности.

 

 

 

Задачи к урокам 1 - 2.

1. 1. Проследите изменения противоречий в надстройке на этапах возникновения развития и разложение первобытно - общинный общественно - экономической формации. В чем это проявлялось? Чем это вызвано?

1. 2. Для обезьян и для человека характерно орудийная деятельность. Найдите сходства и различия в их деятельности и их общую причину.

2. 1. Назовите основные стоянки первобытных людей на территории СССР и проследите направления развития первобытного способа производства. Каковы последствия этого изменения?

2. 2. Проанализируйте переход от человеческого стада к соседской общине. Как и почему это произошло?

2. 3. Военная демократия вырастает из первобытной и приводит к государству. Раскройте механизм этого явления.

3.1. Назовите этапы развития первобытного образа жизни. Подтвердите свои выводы фактами.

3. 2. Могут ли одновременно существовать рода племенные и классовые отношения? Покажите свою точку зрения.

3. 3. Охарактеризуйте первобытный тип личности. Можно ли говорить о  о первобытном коммунизме в этом вопросе? Почему?

4. Сравните стадо обезьян и первобытно - общинную общественно - экономическую формацию. Какова главная функция первобытно - общинный общественно - экономической формации в истории общества?

5. Определите значение первобытной общины общественно - экономической формации в истории общества. Можно ли ее назвать золотым веком человечества? Докажите.

         Изложенный материал по использованию формул изучения исторического процесса позволяет синтезировать теорию и практику исторического процесса, эмпирический и теоретический уровни освоения исторического материала и формировать научно-методологическое мировоззрение учителей и учащихся при изучении истории.

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «История России», Под ред. А.А. Данилов
Тема: § 1. История и исторический процесс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее