"Гражданско-патриотическое
воспитание младших школьников через урочную и внеурочную
деятельность"
Мамонтова
Лариса Ивановна, учитель начальных классов, МКОУ «Мостовская СОШ»
Обоснование
выбора темы и её актуальность.
Важнейшей составной частью учебно-воспитательного
процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и
культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально
– гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающихся
чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине,
появляется чувство ответственности за её могущество, честь и независимость,
сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство
личности. Патриотическое воспитание является одной из важнейших задач
современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития
священного чувства любви к Родине. Психологи установили, что младший школьный
возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в
истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость
нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для
систематического нравственного воспитания, формирования гражданской позиции и
патриотических чувств.
Выбор данной темы объясняется
существованием противоречий:
- между социальным заказом
общества на формирование патриотических чувств и гражданской позиции
личности и отсутствием этих качеств у учащихся;
- между знаниями учащихся о
патриотизме и неумением им следовать в жизни;
- между желанием делать добро и
отсутствием умений или условий.
Цель и
задачи по гражданско – патриотическому воспитанию младших школьников в учебно -
воспитательном процессе.
Ведущей моей целью по гражданско –
патриотическому воспитанию является создание условий для формирования
гражданско – патриотической культуры личности ребёнка через учебно –
воспитательную деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности,
гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою
неразрывность с Отечеством. Исходя из этого, определяю задачи:
- Формирование представления об
историческом прошлом России, пробуждение интереса к малой родине.
- Формирование у подрастающего
поколения верности Родине, готовности служить Отечеству.
- Воспитание уважения к
национальным традициям своего народа, толерантности, культуры общения,
бережного отношения к духовным богатствам родного края.
- Создание благоприятных условий
для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей,
формирование потребности в здоровом образе жизни.
- Развитие гуманизма, милосердия
и общечеловеческих ценностей.
К.Д.Ушинский считал, что патриотизм
является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим
средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к
отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и
могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и
родовыми наклонностями».
Направления
работы по гражданско-патриотическому воспитанию.
Что значит любить Родину? Значит,
ведать её прошлое, жить её настоящим, болеть о её будущем. Трепетная любовь к
Родине, умение дорожить Отечеством – вот то, без чего человек не может считать
себя личностью.
Всю работу по патриотическому
воспитанию младших школьников в урочной и внеурочной деятельности веду по
направлениям:
1. Историко –
краеведческое и экскурсионное направление – система
мероприятий, направленная на познание историко-культурных корней, осознание
неповторимости Отечества, его судьбы, формирование гордости за сопричастность к
деяниям предков, исторической ответственности за происходящее в обществе.
Работа по этому направлению
проходит на уроках по окружающему миру, дети посещают музеи школы , библиотеки,
района, возлагают цветы к памятнику Победы ежегодно 9 мая и встречаются с
ветеранами Вов, проводятся праздники к 23 февраля «Богатырские забавы»(2кл.) и
«О рыцарстве, о доблести, о славе» (3кл.)
2.
Гражданско-патриотическое направление – формирование
гражданской позиции служения своему народу.
По этому направлению проводили
беседы «Конституция России и права человека», «Символы России», «Праздники
России», участвовали в ролевой игре «Ваши права», подготовили и провели
классный час «Я – гражданин России», урок мужества «Войной опалённые строки».
3.
Литературно-музыкальное направление, отвечающее за
духовное становление личности ребёнка. В первую очередь, помогают нам в этом
направлении произведения устного народного творчества: пословицы и поговорки,
былины, сказания и жития.
На произведениях классиков учимся
любить и охранять родную природу, гордиться за свою Родину, восхищаться
подвигами героев, сопереживать им и трепетно относиться к близким и окружающим
людям.
Эмоциональный настрой учащихся
усиливается при изучении литературного произведения, если сопровождается через
прослушивание музыкальных произведений (классика для детей, русские народные
песни, сказки).
Для более глубокого понимания
произведения обращаемся к картинам. Учу учеников рассматривать и описывать
картины, выражать своё отношение к увиденному, писать сочинения.
4.
Физкультурно-оздоровительное и туристическое направление
ориентировано на развитие силы, ловкости, выносливости и здоровьесбережения.
Кроме уроков физической культуры,
на которых проходит разучивание русских народных игр, дети с удовольствием
участвуют в «Днях здоровья» и «Весёлых стартах».
На праздниках к 23 февраля и 8
марта соревнуются в конкурсах «Вперед, мальчики!», «А ну-ка, девочки!»
По окончании учебного года мы
выходим в поход в лес вместе с родителями и играем в «Зарницу» и другие игры.
5. Экологическое
направление – воспитание любви к природе, защите её от
загрязнения.
Дети участвуют в акции «Сбережём
свой край», субботниках, озеленении школьного сада
6. Трудовое
направление – привитие трудовых навыков. Учащиеся знакомятся с
профессиями своих родственников, рассказывают об этом на классных часах,
задумываются над вопросом «Кем быть?», учатся уважать труд старших. Дети узнают
о службе пап в армии, готовят для них подарки.
7. Семейное
направление – утверждение нравственных ценностей в сознании детей
через духовное возрождение семьи и овладение опытом предшествующих поколений.
Ребята изучают историю своей семьи,
составляют родовое древо своей семьи, собирают старые фотографии, изучают
семейный архив, описывают увлечения своей семьи и составляют герб семьи.
Так по крупицам дети имеют
представление о духовном опыте народа.
Многовековая история наших народов
свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу. Поэтому
патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор
консолидации всего общества, является источником и средством духовного,
политического и экономического возрождения страны, её государственной
целостности и безопасности.
Воспитание граждан и патриотов
своей Родины – процесс длительный, требующий от воспитателя настойчивости,
последовательности и большого терпения. Решить эту задачу за 4 года не
представляется возможным. Впереди ещё долгие годы школьной зрелости. Но главное
делает учитель начальных классов, «упражняя детей в этом священном чувстве».
Литература
1. Я- гражданин России.//Классные
часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы.-М.: ВАКО, 2006.-
160 с. – (Педагогика. Психология. Управление.)
2. Военно-патриотическое воспитание в
школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и
другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров,
литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр.
Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
3. Патриотическое воспитание в
современной школе. Программы, мероприятия, игры/ Е.А. Воронова. – Ростов н/Д:
Феникс, 2006. - 288 с. –(Сердце отдаю детям).
4. Патриотическое воспитание. Система
работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель
И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.