Группа продленного дня как условие
становления личности ребенка
в рамках реализации
национального проекта «Образование»
СЛАЙД 2 Национальный
проект «Образование» – это инициатива, направленная на достижение двух
ключевых задач. Первая – обеспечение глобальной конкурентоспособности
российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих
стран мира по качеству общего образования. Вторая – воспитание гармонично
развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных
традиций.
СЛАЙД 3 Национальный
проект «Образование» направлен на обеспечение возможности самореализации и
развития талантов детей. Значимой задачей национального проекта «Образование»
является создание таких условий, в которых детям будет комфортно
развиваться.
СЛАЙД 4 Одним
из приоритетных проектов - это проект «Успех каждого ребенка»,который призван
воспитывать «гармонично развитые и социально ответственные личности».
СЛАЙД 5 Школа
– главный помощник в становлении личности младшего школьника. Маленький человек
попадает в новый мир, его окружают педагоги, одноклассники, дети из других
классов, формируются новые отношения. В современных условиях воспитатели ГПД
должны стремиться к тому, чтобы наши дети выросли не только сознательными и
здоровыми, но и думающими, инициативными, способными на творческий подход к
делу.
Младшие школьники еще не умеют рационально
использовать свое свободное время. Поэтому ребенок младшего школьного
возраста не должен быть предоставлен самому себе, так как в силу недостаточной
развитости волевых качеств, невозможности самостоятельного планирования,
отвлекаемости досуг проходит бесцельно, бесполезно, а зачастую и вредит психическому
и физическому здоровью ребенка.
СЛАЙД 6 В
современных условиях работы школы основной целью группы
продленного дня является развитие личности каждого ребенка:
- воспитание
сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего;
- формирование
детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических
процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие
творческого потенциала каждого ребенка.
Задачи ГПД:
-развитие
познавательных процессов и интересов личности;
-развитие
нравственных качеств личности ребенка;
-развитие
коммуникативных отношений ребенка;
-развитие
мыслительных процессов, творческих способностей;
-укрепление
здоровья;
-формирование навыков
личной гигиены;
-воспитание таких
качеств как сила, быстрота, ловкость, выносливость, гибкость;
-воспитание чувства
коллективизма;
СЛАЙД 7 ГПД
позволяет обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся,
способствует укреплению их здоровья. Задача воспитателя ГПД заключается не
только в том, чтобы занять ребенка игрой, заполнить его свободное время, но и
организовать мероприятия, которые бы способствовали его интеллектуальному и
физическому развитию. При этом обязательно учитывать индивидуальные
особенности ребенка, его интересы. Доброжелательная обстановка, внимательное
отношение, помощь друг другу, взаимовыручка – все это необходимые условия
для личностного развития учащегося.Группа продленного дня позволяет каждому
ребенку реализоваться как личность: проявить себя творчески, показать свою
индивидуальность. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь
могут проявиться особенности каждого.
При составлении программы для ГПД необходимо
учитывать личностно – ориентированный подход к ребенку; создание условий
для всестороннего развития личности каждого ребенка.
СЛАЙД 8
Основные
направления работы ГПД:
Спортивно-оздоровительное направление
Цель: создание наиболее благоприятных условий для формирования у
младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей
в достижении успеха; приобщение к занятиям подвижными играми, использование их
в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам
двигательной активности.
Задачи:
·
обеспечить двигательную активность младших школьников во внеурочное
время;
·
познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью
использовать их при организации досуга;
·
приобщать к общественно полезному труду в природе (выращивание
растений, посадка, уборка территории и т.д.);
·
формировать правильные представления об окружающем мире, умение
правильно вести себя в природе, желание изучать и охранять природу;
·
развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные
умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции;
·
воспитывать: культуру игрового общения, умения эффективно
взаимодействовать, чувства патриотизма, коллективизма и товарищества;
·
формировать ценностное отношение к ведению здорового образа жизни,
потребности к активному участию в спортивно-оздоровительных общешкольных мероприятиях.
Общекультурное направление
Цель: обеспечение эстетического, духовно - нравственного развития
воспитанников. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие
интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.
Задачи:
·
знакомство детей с различными видами театра и музеев;
·
поэтапное освоение детьми различных видов творчества;
·
совершенствование артистических навыков детей в плане переживания
и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;
·
развитие речевой культуры;
·
развитие эстетического вкуса;
·
воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других
такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству
других.
Общеинтеллектуальное направление
Цель: развитие познавательных способностей обучающихся на основе
создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.
Задачи:
·
познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий,
особенностями, назначением, важностью каждой из них;
·
формировать конкретно-наглядные представления о существенных
сторонах профессии;
·
развивать интеллектуальные и творческие возможности детей;
·
воспитывать уважение к людям труда;
·
побуждать к осознанному профессиональному выбору в будущем;
·
создать условия для формирования коммуникативных навыков, опыта
публичных выступлений.
Духовно - нравственное направление
Цель: формирование навыков общения и культуры поведения у младших
школьников, развитие и совершенствование нравственных качеств учащихся,
ориентация на общечеловеческие ценности.
Задачи:
·
обучение навыкам общения и сотрудничества;
·
формирование у младших школьников навыков речевого этикета и
культуры поведения;
·
развитие коммуникативных умений в процессе общения;
·
введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей,
формирование личности.
Социальное направление
Цель: создание условий для перевода ребенка в позицию активного
члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей,
вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования
общества, реализовывать данные проекты.
Задачи:
·
формирование позитивного отношения к базовым ценностям;
·
формирование навыков труда, позитивного отношения к трудовой
деятельности;
·
выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах;
·
стремление активно участвовать в общих интересах в делах класса,
школы, города.
СЛАЙД 9 ГПД
работает в тех же учебных кабинетах, в которых дети учатся в первой половине
дня. Также используются спортивный зал, библиотека и другие учебные помещения.
Кабинеты ГПД оснащены детскими книгами, настольными играми, спортивным
инвентарем. В ГПД обеспечено горячее питание.
Режим работы группы продленного дня
Школа
разрабатывает свой вариант режима дня группы продленного дня, в котором
обязательно должно быть чередование умственной, трудовой и досуговой
деятельности, занятий физической культурой. Режим группы продленного дня обязательно
должен включать в себя прогулку на свежем воздухе, самоподготовку,
развивающие и оздоравливающие мероприятия (занятия в кружках, игры, посещение
различных мероприятий, подготовка и проведение праздников).
СЛАЙД 10
Примерный режим дня
школьников
|
Виды занятий
|
1 класс
|
2 класс
|
3 – 4 классы
|
|
Прием детей
|
12-00
|
12-30
|
12-30
|
|
Пребывание на воздухе: игры, прогулки.
|
12-00-13-00
|
12-30-13-30
|
12-30-13-30
|
|
Обед
|
13-00-14-30
|
13-30-14-00
|
13-30-14-00
|
|
Самоподготовка
|
|
14-00-15-00
|
14-00-15-00
|
|
Внеурочная деятельность
|
14-30-17-00
|
15-00-17-00
|
15-00-17-00
|
|
Уход домой
|
17-00
|
17-00-17-30
|
17-00-18-00
|
СЛАЙД 11
Формы работы:
Мероприятия, проводимые в группе продленного
дня, создают большие возможности для развития способностей детей, организационных
умений и навыков, для воспитания у них общественной активности, патриотизма,
нравственности, любви к природе и здоровому образу жизни, воспитывают чувство
коллективизма, способствуют созданию ярких эмоциональных представлений о нашей
Родине, об окружающем мире.
Досуговая деятельность организовывается как
в индивидуальной, так и коллективной формах. По своему содержанию эта
деятельность многогранна.
СЛАЙД
12
Кружки, проводимые в ГПД
|
Название кружка
|
Направление
|
|
«Волшебная
мастерская»
|
социальное
|
|
«В мире
вежливых слов»
|
духовно - нравственное
|
|
«Помоги
себе сам»
|
социальное
|
|
«Умелые
ручки»
|
общеинтеллектуальное
|
|
«Наш мир
– театр»
|
духовно – нравственное
|
|
СИРС
|
общеинтеллектуальное
|
|
«Азбука
здоровья»
|
спортивно-оздоровительное
|
|
«Занимательная
математика»
|
общеинтеллектуальное
|
|
«Цветик
– Семицветик»
|
духовно – нравственное
|
|
«Мастерилка»
|
художественно-эстетическое
|
|
«Знатоки»
|
общеинтеллектуальное
|
|
«Занимательный
русский»
|
общеинтеллектуальное
|
|
«Страна
волшебной математики»
|
общеинтеллектуальное
|
|
«Мастерская
выразительного чтения»
|
общеинтеллектуальное
|
|
«В мире
профессий»
|
социальное
|
СЛАЙД
13 - 34
Мероприятия, проводимые в ГПД
конкурсы, викторины, выставки творческих
работ, экскурсии, беседы, часы общения, праздники, КТД, практикумы,
интеллектуальные игры, игры – путешествия, игры на развитие внимание и памяти,
спортивные соревнования, диспуты, встречи с интересными людьми, проектная
деятельность учащихся
Задача воспитателей - сделать досуг
ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У воспитателей имеются интересные
идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных
занятий. При организации занятий в ГПД учитывается потребность детей младшего
школьного возраста, а также индивидуальные склонности, интересы и возможности
ребенка.
В основу планирования работы воспитатели
ГПД закладывают следующие приоритетные позиции:
- создание условий для
личностного развития воспитанников;
- создание условий для реализации
основных форм деятельности учащихся в группе продленного дня: бытовой, учебной,
досуговой, физкультурно-оздоровительной;
- создание условий для
формирования системы отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру;
СЛАЙД 34 Я
считаю, что ГПД дает детям многое: всестороннее развитие творческих
способностей, гармонично спланированный досуг, здоровьесберегающий режим,
формирование социально - значимых навыков. В группе сверстников ребенок
приобретает опыт общения. Обеспечение детей кружками и секциями по
интересам очень важно для гармоничного развития личности.
А четко выработанные единые требования к
работе, комфортный микроклимат, корректное отношение друг к другу, отсутствие
временных рамок - все это дает залог успешной деятельности группы продленного
дня.
А ЭТО РЕАЛИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО
ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.