341192
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеСтатьиСтатья "Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС".

Статья "Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мартынова В.А. учитель математики ГОУ РК «Республиканский центр образования», Лозымский филиал


Тема: Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС.

«Умение расширять, совершенствовать и обновлять свою эрудицию для использования её на уроках, идти в ногу со временем должно стать главным свойством учителя …» А.Б.Перкезе

Новые федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ФГОС), предлагают конкретные инструменты, обеспечивающие:

- изменение метода обучения ( с объяснительного на деятельностный);

- Изменение оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов).

Педагог – организатор и координатор самостоятельной познавательной деятельности на всех этапах урока.

Позиция учителя:

- демонстрирует культурные образцы действий;

- инициирует пробное действие детей;

- консультирует, корректирует действия;

-ищет способы включить в работу каждого;

Основной результат: развитие личности на основе универсальной учебной деятельности.

Основная педагогическая задача: создание и организация условий, инициирующих детское действие.

Традиционное обучение

Инновационное обучение (СДП)

Цель обучения- усвоение знаний, умений, навыков.

Цель школьного обучения – научить учиться.

Изолированное от жизни изучение системы научных понятий,

составляющих учебный предмет.

Включение содержания обучения в контекст решения учащимися жизненных задач.

Ориентация на учебно – предметное содержание школьного предмета

Понимание учения как процесса образования и порождения смыслов.

Стихийная учебная деятельность

Стратегия целенаправленной организации учебной деятельности.

Индивидуальная форма усвоения знаний.

Признание решающей роли учебного сотрудничества и достижения целей обучения.

Как проходит обычный урок? Учитель вызывает ученика, который должен рассказать домашнее задание – параграф, прочитанный по учебнику. Затем ставит оценку, спрашивает следующего. Вторая часть урока – учитель рассказывает следующую тему и задает домашнее задание.

Теперь же, в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия  – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

Изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС.

Организовать деятельность детей:

• по поиску и обработке информации;

• обобщению способов действия;

• постановке учебной задачи и т. д.

Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей)

Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д.

Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.

Форма урока

Преимущественно фронтальная

Преимущественно групповая и/или индивидуальная

Нестандартное ведение уроков

Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, психологами и логопедами), урок проходит с поддержкой тьютора или в присутствии родителей обучающихся

Взаимодействие с родителями обучающихся

Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс

Информированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета

Образовательная среда

Создается учителем. Выставки работ обучающихся

Создается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации).

Результаты обучения

Предметные результаты

Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные

Нет портфолио обучающегося

Создание портфолио

Основная оценка – оценка учителя

Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки

Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ

Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения

 

Критерии работы в рамках ФГОС.

1. Цели урока с тенденцией передачи функции учителя к ученику.

2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивные действия (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднения).

3. Используются разнообразные формы, методы и приёмы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.

4. Учитель владеет технологиями диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.

5. Учитель эффектно сочетает репродуктивные и проблемные формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

6. На уроке вырабатываются чёткие критерии самоконтроля и самооценки.

7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися.

8. Учитель стремится оценить реальное продвижение каждого ученика, поощрить и поддержать минимальный успех.

9.Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.

10. Учитель принимает и поощряет, выраженную учеником собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам общения.

11. Стиль, тон отношений, задаваемых на уроке, создает атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

12. На уроке осуществляет личностное воздействие «учитель - ученик» ( через отношение совместной деятельности.)

Приоритетна развивающая функция обучения, которая должна обеспечить становление личности школьника, раскрытие его индивидуальных возможностей.  Акцент на умения применять знания, на знания как средство развития личности. Поэтому формулировки заданий на уроках звучат несколько иначе. В математике, например, нацелены не на узнавание и называние пространственных фигур, а на умение находить эти фигуры в окружающем мире и работать с ними. В связи с этим, на уроках предлагается не столько усвоить конкретные знания, как было раньше, сколько научить работать с научными текстами, рисунками, таблицами, схемами с целью отбора источников, поиска и извлечения информации для создания собственных устных или письменных текстов, ответов на вопросы, аргументации своей точки зрения.

Вывод: таким образом, важнейшая задача современной системы образования как формирование совокупности УУД, обеспечивающих умение учиться, способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков успешно реализуется в процессе обучения.

При этом знания, умения и навыки рассматривается как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, так как они рождаются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. В связи с этим, основная цель, которая стоит перед учителями – научить детей самостоятельно добывать знания. А для этого необходимо: создавать образовательную среду обучающимся на основе системно – деятельностного подхода, создавать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование в работе инновационных приёмов и методов, таких как информационные и телекоммуникационные технологии, метод реализации проблемного обучения, практических работ, схем, метод анализа и синтеза, метод тестирования, использование форм ИКТ.

Литература:

1. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению.//Серия «Новые образовательные стандарты» - М: ВИТА – ПРЕСС, 2011.

2. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе.http://festival.1september.ru/articles/527236



https://open-lesson.net/

Общая информация

Номер материала: ДБ-188130

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.