Инфоурок / Биология / Статьи / Статья и презентация для выступления на научно-практической конференции
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Статья и презентация для выступления на научно-практической конференции

Выбранный для просмотра документ Для конференции Батова НВ гимназия П-Посад.ppt

библиотека
материалов
Здоровьесберегающие и игровые технологии обучения на уроках биологии в услови...
- направлен на реализацию новой личностно-ориентированной развивающей модели...
Здоровьесбережение Игровые технологии
Здоровьесберегающие образовательные технологии – системный подход, создающий...
Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательно...
Элементы здоровьесберегающих технологий, применяемые на уроках биологии ФИЗКУ...
Здоровьесбережение Игровые технологии
Игровые технологии - неотъемлемая часть личностно-ориентированного обучения И...
Игры – путешествия Игры – соревнования Загадки Викторины
Дидактические игры оказывают большое влияние на развитие познавательной деяте...
Образование в условиях реализации ФГОС второго поколения призвано поменять от...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Здоровьесберегающие и игровые технологии обучения на уроках биологии в услови
Описание слайда:

Здоровьесберегающие и игровые технологии обучения на уроках биологии в условиях реализации ФГОС СОО. Автор: Батова Наталья Владимировна, учитель биологии МОУ гимназия Павлово-Посадского муниципального района

№ слайда 2 - направлен на реализацию новой личностно-ориентированной развивающей модели
Описание слайда:

- направлен на реализацию новой личностно-ориентированной развивающей модели современной школы; - призван обеспечить развитие личности обучающегося, его творческих способностей, сформировать интерес и умение учиться.

№ слайда 3 Здоровьесбережение Игровые технологии
Описание слайда:

Здоровьесбережение Игровые технологии

№ слайда 4 Здоровьесберегающие образовательные технологии – системный подход, создающий
Описание слайда:

Здоровьесберегающие образовательные технологии – системный подход, создающий максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья обучающихся. Здоровье – одно из важнейших условий успешного обучения и развития школьника. Психическое здоровье как составная часть здоровья вообще – важнейшее условие для сохранения высокой учебной мотивации учащихся, которая позволяет добиться усвоения учебного материала на максимуме познавательных ресурсов ребёнка, способствует развитию и становлению личности.

№ слайда 5 Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательно
Описание слайда:

Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности учащихся данной возрастной группы Создание благоприятного эмоционально-психологического климата Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности

№ слайда 6 Элементы здоровьесберегающих технологий, применяемые на уроках биологии ФИЗКУ
Описание слайда:

Элементы здоровьесберегающих технологий, применяемые на уроках биологии ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ гимнастика для глаз СМЕНА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕЛАКСАЦИЯ РЕФЛЕКСИЯ

№ слайда 7 Здоровьесбережение Игровые технологии
Описание слайда:

Здоровьесбережение Игровые технологии

№ слайда 8 Игровые технологии - неотъемлемая часть личностно-ориентированного обучения И
Описание слайда:

Игровые технологии - неотъемлемая часть личностно-ориентированного обучения Игра занимает особое место в учебной практике среди различных активных методов обучения, поскольку она, способствуя активизации мыслительной деятельности школьников, развивает их творческие способности. Игра рассматривается и как форма общения, и как форма деятельности, и как проявление и условие умственного развития. В свете ФГОС игры способствуют формированию личностных и коммуникативных УУД.

№ слайда 9 Игры – путешествия Игры – соревнования Загадки Викторины
Описание слайда:

Игры – путешествия Игры – соревнования Загадки Викторины

№ слайда 10 Дидактические игры оказывают большое влияние на развитие познавательной деяте
Описание слайда:

Дидактические игры оказывают большое влияние на развитие познавательной деятельности учащихся, в результате чего у ребят развивается гибкость ума, смекалка, и такие мыслительные качества как анализ, сравнение, логика, и всё это происходит на фоне коммуникативного взаимодействия с другими участниками игры – одноклассниками. Игра «Ораторы» Игра-цепочка «Ответь – спроси»

№ слайда 11 Образование в условиях реализации ФГОС второго поколения призвано поменять от
Описание слайда:

Образование в условиях реализации ФГОС второго поколения призвано поменять отношение учителя к ученику, изменить содержание и технологии обучения, превратить педагогический процесс в среду для развития личности. Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Статья ДЛЯ КОНФЕРЕНЦИИ -БАТОВА Н.В..doc

библиотека
материалов


Здоровьесберегающие и игровые технологии обучения на уроках биологии в условиях реализации ФГОС СОО.

Батова Наталья Владимировна

учитель биологии

МОУ гимназия Павлово – Посадского муниципального района

Московской области

В условиях реализации ФГОС СОО, изменился ли подход учителя к планированию и проведению уроков биологии? Ведь ФГОС второго поколения направлен на реализацию новой личностно-ориентированной развивающей модели современной школы, и призван обеспечить развитие личности обучающегося, его творческих способностей, сформировать интерес и умение учиться. В этих условиях, какие же технологии проведения урока лучше всего соответствуют личностной ориентации? В условиях внедрения стандартов второго поколения существует две тенденции биологического образования – гуманизация и гуманитаризация. Суть гуманитарной функции состоит в признании самоценности человека и обеспечении его физического и нравственного здоровья. Таким образом, по моему мнению, во главу угла встаёт здоровьесберегающая технология.

Под здоровьесберегающей образовательной технологией понимается система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья обучающихся. Однако существует несколько определений здоровья, одно из которых описывает его как «совокупность среднестатистических норм восприятия, мышления, эмоционального реагирования и поведения в сочетании с нормальными показателями соматического состояния индивида» [1, с.5]. То есть, если у ученика ничего не болит и температура в норме – значит, он здоров. Но это не так. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как «состояние полного физического, духовного и социального благополучия». Тогда здоровым мы считаем не того, у кого ничего не болит, а того, кто способен эффективно выстраивать связи с окружающими людьми, достигать поставленных целей, быть социально успешным. Здоровье – одно из важнейших условий успешного обучения и развития школьника. Именно в школьные годы закладываются основы здоровья будущего взрослого человека, его привычки, ценности, жизненные приоритеты. Здоровье человека – это не только физическое, но и психическое благополучие. Психическое здоровье как составная часть здоровья вообще – важнейшее условие для сохранения высокой учебной мотивации учащихся, которая позволяет добиться усвоения учебного материала на максимуме познавательных ресурсов ребёнка, способствует развитию и становлению личности [2,3]. Не секрет, что в настоящее время увеличилось количество невротизированных и тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством и эмоциональной неустойчивостью.

Как педагог, я на уроках часто наблюдаю симптомы проявления тревожности и невротизации. Это и фобии, и девиантное поведение, грызение ручки, дёрганье ногой под партой, речевые проявления, такие как проглатывание слов, частые запинания и повторы. Невротические реакции охватывают соматическую и эмоциональную сферу, сферу общения ребёнка, препятствуя формированию мотивации к учебной деятельности или обуславливая её разрушение. Однако уровень невротизации снижается при повышении работоспособности, увеличении креативности, творческой активности. Творчество обладает благоприятным воздействием на психику ребёнка, развивает его интеллект и служит способом самовыражения личности. И, наконец, появлению невротизации у школьников способствует перегрузка информацией и большим объёмом учебного материала.

Чтобы снизить уровень тревожности и невротизации, я стараюсь обеспечить на уроке комфортные условия обучения, дозированную учебную нагрузку с учётом возраста обучающихся, атмосферу доброжелательности, творчества и успеха, радость от общения с учителем и одноклассниками.

В условиях внедрения стандартов второго поколения существует две тенденции биологического образования – гуманизация и гуманитаризация. Гуманизация – это поворот от технократической цели обучения к цели становления и развития личности, создание условий для её самореализации. Я, как современный учитель никогда не придерживаюсь командного стиля взаимоотношений с учащимися, а стараюсь относиться к ребятам как к личностям, способным учиться не по принуждению, а добровольно, проявлять собственную активность, делать свой осознанный выбор, создаю условия для сотрудничества и творчества, ориентируясь на анализ не столько результатов, сколько эффективности деятельности каждого учащегося. В этом мне помогают игровые технологии как неотъемлемая часть личностно-ориентированного обучения. Игра занимает особое место в учебной практике среди различных активных методов обучения, поскольку она, способствуя активизации мыслительной деятельности школьников, развивает их творческие способности. Игра рассматривается и как форма общения, и как форма деятельности, и как проявление и условие умственного развития. В свете ФГОС игры способствуют формированию личностных и коммуникативных УУД. Включение игровых методов обучения в учебный процесс позволяет обеспечить психологический комфорт, снять заорганизованность и невротизацию учащихся, даёт учителю и ученикам возможность творческого сотрудничества, дружеского заинтересованного общения на уроках. Скорее всего, каждый учитель замечал, что во время урока некоторые ученики зачастую не всегда внимают его речи, а играют под партой в мобильный телефон или исчерчивают тетрадь «морским боем». Так почему же не сыграть по их правилам? Не переключить их внимание на процесс обучения? Поэтому на своих уроках, я часто применяю игровые технологии, и по праву считаю их здоровьесберегающими. Дидактические игры оказывают большое влияние на развитие познавательной деятельности учащихся, в результате чего у ребят развивается гибкость ума, смекалка, и такие мыслительные качества как анализ, сравнение, логика, и всё это происходит на фоне коммуникативного взаимодействия с другими участниками игры – одноклассниками.

Хочу привести пример игр, которые пользуются особенным интересом у ребят на моих уроках.

Игра «Ораторы». Может быть использована при опросе. Задача игры говорить в течение одной минуты на заданную тему. Учитель выбирает судью, который будет следить за временем и назначать каждому игроку тему. Игроки могут говорить на эту тему как хотят, но не повторяться и не мешкать. Другие игроки, если они считают, что говорящий нарушает правила, могут протестовать, и, если судья согласится с их доводами, оратор выбывает из игры. Победителем становится тот, кто говорит целую минуту без остановки и повторений.

Игра «Пантомима». Используется для физической и психологической разрядки. Игроки делятся на две команды, которые играют по очереди. Учитель сообщает на ушко капитану слово или фразу, которую команда должна изобразить, не прибегая к помощи слов, а соперники с трёх попыток пытаются отгадать, что именно они показывают. В качестве загаданного слова или фразы следует выбирать биологические понятия или явления, которые можно изобразить с помощью пантомимы. Побеждает команда, которая отгадает больше слов с минимального количества попыток.

Игра «Биолог - недоучка». Учитель составляет рассказ от имени биолога-недоучки, где тот делает много фактических ошибок в терминах или описании биологических явлений. Ребята должны найти ошибки, исправить их и дать объяснение. Игра может быть как индивидуальной, так и командной. Она развивает внимание, логическое мышление, быстроту реакции, и требует хорошего знания учебного материала.

И это лишь небольшой пример того, что можно использовать на уроках биологии.

В заключении хочу сказать, что образование в условиях реализации ФГОС второго поколения призвано поменять отношение учителя к ученику, изменить содержание и технологии обучения, превратить педагогический процесс в среду для развития личности.


Список использованных источников

1. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека. – М.,2002.- с.5

2. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. СПб.: КАРО, 2002. -368 с.

3. Макеева А.Г. Внеурочная деятельность. Формирование культуры здоровья. 5-6 классы / А.Г. Макеева. – М.: Просвещение, 2013. – 63с. – (Работаем по новым стандартам).

4. Овчинников Б.В., Костюк Г.П., Дьяконов И.Ф. Технологии сохранения и укрепления психического здоровья: учебное пособие. – СПб.: СпецЛит, 2010. – 302с.

5. Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 144 с.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-310644

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"