Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья и презентация на конференцию по теме "Системно-деятельностный подход в обучении - основа Стандарта"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Статья и презентация на конференцию по теме "Системно-деятельностный подход в обучении - основа Стандарта"

Выбранный для просмотра документ Системно-деятельностный подход в обучении - основа Стандарта.ppt

библиотека
материалов
* Системно-деятельностный подход в обучении - основа Стандарта Е.А. Киселева,...
Деятельностный подход - включение детей в различные виды деятельности в проце...
* Отличия от традиционной концепции Больше разнообразных видов деятельности,...
* Усвоение детьми понятий на другом качественном уровне: было: я выучил и поэ...
* УМК «Система РО Л.В. Занкова» учебный материал во всех учебниках представле...
* Умение ставить учебную задачу 1. Что я узнаю на уроке? 2. Чему научусь? 3....
*
* УМК «Система РО Л.В. Занкова» учебный материал направлен на формирование ум...
*
*
* УМК «Система РО Л.В. Занкова» Этапы организации учебного процесса первый эт...
* Запиши, сколько этажей в каждом доме. Перепиши числа в порядке увеличения....
* САМОКОНТРОЛЬ 1. Сравни свою работу с образцом. 2. Найди ошибки и исправь их...
* Выпускник начальной школы: активно познающий мир умеющий учиться любящий св...
* Выпускник начальной школы: готовый самостоятельно действовать и отвечать за...
* По каким бы стандартам ни учился ребёнок, наши любовь и внимание необходимы...
Свойства личности Любознательность Сверхчувствительность к проблемам Проявля...
Разминка Упражнения на развитие навыка осознанного чтения Упражнения на форми...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * Системно-деятельностный подход в обучении - основа Стандарта Е.А. Киселева,
Описание слайда:

* Системно-деятельностный подход в обучении - основа Стандарта Е.А. Киселева, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 17

№ слайда 2 Деятельностный подход - включение детей в различные виды деятельности в проце
Описание слайда:

Деятельностный подход - включение детей в различные виды деятельности в процессе обучения и воспитания; обеспечение развития каждого ребёнка во всех видах деятельности Ю.К. Бабанский, А.М. Новиков

№ слайда 3 * Отличия от традиционной концепции Больше разнообразных видов деятельности,
Описание слайда:

* Отличия от традиционной концепции Больше разнообразных видов деятельности, включающих все предметы в широкий общеучебный и жизненный контекст (компетентностный подход) Меньше готовых знаний (выучивание правил, формул и таблиц наизусть),  тренировки на- выков(доведение навыков до автоматизма)

№ слайда 4 * Усвоение детьми понятий на другом качественном уровне: было: я выучил и поэ
Описание слайда:

* Усвоение детьми понятий на другом качественном уровне: было: я выучил и поэтому знаю; стало: я знаю не все, но я знаю,  как это можно вычислить   или где это можно узнать.

№ слайда 5 * УМК «Система РО Л.В. Занкова» учебный материал во всех учебниках представле
Описание слайда:

* УМК «Система РО Л.В. Занкова» учебный материал во всех учебниках представлен в таких формах, которые предполагают самостоятельную деятельность учащихся по открытию и усвоению новых знаний; особое значение имеет организация учебного материала в различных формах сравнения, в том числе и для постановки проблемных задач.

№ слайда 6 * Умение ставить учебную задачу 1. Что я узнаю на уроке? 2. Чему научусь? 3.
Описание слайда:

* Умение ставить учебную задачу 1. Что я узнаю на уроке? 2. Чему научусь? 3. Где могут пригодиться эти умения и знания?

№ слайда 7 *
Описание слайда:

*

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 * УМК «Система РО Л.В. Занкова» учебный материал направлен на формирование ум
Описание слайда:

* УМК «Система РО Л.В. Занкова» учебный материал направлен на формирование умений мыслительной деятельности: классифицировать (предметы и понятия путем формирования соответствующих операций), формулировать выводы, проводить анализ условий заданий и задач.

№ слайда 10 *
Описание слайда:

*

№ слайда 11 *
Описание слайда:

*

№ слайда 12 * УМК «Система РО Л.В. Занкова» Этапы организации учебного процесса первый эт
Описание слайда:

* УМК «Система РО Л.В. Занкова» Этапы организации учебного процесса первый этап - предъявление ученику системы заданий поискового характера с целью раскрытия понятия, правила, действия; второй этап - сличение результатов самостоятельной работы с определениями, правилами, описаниями действий; третий этап - применение усваиваемых знаний в разнообразных условиях и во взаимосвязи с изученным ранее;

№ слайда 13 * Запиши, сколько этажей в каждом доме. Перепиши числа в порядке увеличения.
Описание слайда:

* Запиши, сколько этажей в каждом доме. Перепиши числа в порядке увеличения. Какое число оказалось первым? Подчеркни его. Эта запись - начало натурального ряда чисел. 1 2 3 4 5 6 7 8 9... - натуральный ряд чисел.

№ слайда 14 * САМОКОНТРОЛЬ 1. Сравни свою работу с образцом. 2. Найди ошибки и исправь их
Описание слайда:

* САМОКОНТРОЛЬ 1. Сравни свою работу с образцом. 2. Найди ошибки и исправь их. 3. Дай качественную оценку своей работе.

№ слайда 15 * Выпускник начальной школы: активно познающий мир умеющий учиться любящий св
Описание слайда:

* Выпускник начальной школы: активно познающий мир умеющий учиться любящий свой край и свою Родину

№ слайда 16 * Выпускник начальной школы: готовый самостоятельно действовать и отвечать за
Описание слайда:

* Выпускник начальной школы: готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра; умеющий высказать своё мнение; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

№ слайда 17 * По каким бы стандартам ни учился ребёнок, наши любовь и внимание необходимы
Описание слайда:

* По каким бы стандартам ни учился ребёнок, наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учёбе.

№ слайда 18 Свойства личности Любознательность Сверхчувствительность к проблемам Проявля
Описание слайда:

Свойства личности Любознательность Сверхчувствительность к проблемам Проявляется в способности выявлять проблемы, задавать вопросы. Способность к прогнозированию Словарный запас Способность к оценке Изобретательность Способность рассуждать и мыслить логически Настойчивость (целеустремленность) Требовательность к результатам собственной деятельности

№ слайда 19 Разминка Упражнения на развитие навыка осознанного чтения Упражнения на форми
Описание слайда:

Разминка Упражнения на развитие навыка осознанного чтения Упражнения на формирование навыка правильного чтения Упражнения для развития беглости чтения Упражнения на развитие выразительности чтения

№ слайда 20
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Системно-деятельностный подход в обучении-основа Стандарта.doc

библиотека
материалов

Системно-деятельностный подход в обучении - основа Стандарта

Учитель начальных классов Е.А. Киселева


В 2012 – 2013 учебном году я стала реализовывать Федеральный стандарт. Для работы был выбран УМК «Система РО Л.В. Занкова», в основе которого изначально лежит системно-деятельностный подход.


Слайд 2

Деятельностный подход – включение детей в различные виды деятельности в процессе обучения и воспитания; обеспечение развития каждого ребенка во всех видах деятельности (Ю.К. Бабанский, А.М. Новиков).

Слайд 3

Системно-деятельностный подход обеспечивает:


  • формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

  • проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

  • активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

  • построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.


Слайд 4

Системно-деятельностный подход позволяет на каждой ступени общего образования:

  • представить цели образования в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования качеств личности;


  • обосновать не только способы действий, которые должны быть сформированы в учебном процессе, но и содержание обучения в их взаимосвязи;


  • выделить основные результаты обучения и воспитания как достижения личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития учащихся.


Слайд 5

Системно-деятельностный подход предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих потребностям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования системы образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент стандартов, где развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

  • признание решающей роли содержания образования и способов организации учебной (образовательной) деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

  • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и ценностей индивидуального развития каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.


Слайд 6

Отличия от традиционной концепции

Больше разнообразных видов деятельности, включающих все предметы в широкий общеучебный и жизненный контекст (компетентностный подход)


Меньше готовых знаний (выучивание правил, формул и таблиц наизусть), 

тренировки навыков (доведение навыков до автоматизма)



Слайд 7

Усвоение детьми понятий на другом качественном уровне:

        • было: я выучил и поэтому знаю;


        • стало: я знаю не все, но я знаю, как это можно вычислить

 или где это можно узнать.


Слайд 8

Рассмотрим как системно-деятельностный подход реализуется в рамках УМК « Система РО Л.В. Занкова»


учебный материал во всех учебниках представлен в таких формах, которые предполагают самостоятельную деятельность учащихся по открытию и усвоению новых знаний;


особое значение имеет организация учебного материала в различных формах сравнения, в том числе и для постановки проблемных задач.


Слайд 9

Важно научить ребёнка ставить учебную задачу

1. Что я узнаю на уроке?

2. Чему научусь?

3. Где могут пригодиться эти умения и знания?


Слайд 10

Математика

Тема урока. Математический калейдоскоп.

На этапе актуализации знаний предлагаю ребятам закончить предложение «Я хочу узнать…»

Виды деятельности учащихся на уроке:

(А) Создание нового объекта на основе аналогии.

(Б) Выявление истинности или ложности суждений, с опорой на знания об изученных математических объектах.

(В) Установление общих существенных признаков ряда объектов.

) Дополнение объекта в соответствии с выделенной закономерностью.



Слайд 11

учебный материал направлен на формирование умений мыслительной деятельности: классифицировать (предметы и понятия путем формирования соответствующих операций), формулировать выводы, проводить анализ условий заданий и задач. Развитие обобщений у школьников базируется как на индуктивном, так и на дедуктивном пути в зависимости от характера раскрываемых знаний;





Слайд 12

Математика

Тема урока. Порядок действий в выражениях без скобок

Виды деятельности:

223 Знакомство с порядком действий в выражениях со скобками

224 Выполнение неявного сравнения и на этом основании классификация объектов (выражения) – задания для девочек и мальчиков

225 Классификация ломаных по самостоятельно выделенным признакам

226 Составление составных выражений по тексту и нахождение их значения

227 Запись выражения и нахождение значения


Слайд 13

Обучение грамоте

Тема. Буквы Сс, Тт, звуки

Анализируем, как бывает и как не бывает в слове (роза, Роза), словосочетании (широкие брюки, но не люди), предложении (Света пошла на пруд, но не на прут), в тексте (о пастухе) и в природе (см. рис. «Так, да не так» )

Работаем в группе. Поиск ответа на вопрос Кто это? Пастух? Чабан? Ковбой? Если у него стадо, что так, а что не так? Если сейчас зима, что так, а что не так? Если сейчас … дети продолжают сами. Потом в группах обсуждаем: « Почему их так назвали: подсолнух, колокольчик, одуванчик, снегирь, земляника?»





Слайд 14

В структуре содержания учебников отражаются следующие этапы организации учебного процесса:


первый этап - предъявление ученику системы заданий поискового характера с целью раскрытия понятия, правила, действия;


второй этап - сличение результатов самостоятельной работы с определениями, правилами, описаниями действий;


третий этап - применение усваиваемых знаний в разнообразных условиях и во взаимосвязи с изученным ранее;


Слайд 15

Математика

Тема. Натуральный ряд чисел

Виды деятельности учащихся:

Ребята устанавливают существенные признаки понятия «натуральный ряд чисел»

Выявляют порядок записи чисел в натуральном ряду (эмпирическое обобщение – на основании сравнения)

Ответы на вопросы:

С какого числа начинается натуральный ряд чисел?

В каком порядке расположены числа?

На сколько каждое следующее число натурального ряда больше предыдущего?

Помогают ребятам выявить свойства натурального ряда чисел



Слайд 16

Очень важен самоконтроль

1. Сравни свою работу с образцом.

2. Найди ошибки и исправь их.

3. Дай качественную оценку своей работе.


В процессе обучения по УМК у младшего школьника формируются и развиваются общеучебные интеллектуальные умения: наблюдать, сравнивать, обобщать, классифицировать и др.

Ученика, обучавшегося по этому комплекту, отличает наличие таких характеристик деятельности, как анализирующее наблюдение, отвлеченное мышление, а также умение применять знания в учебных и внеучебных ситуациях.



Слайд 17

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

Выпускник начальной школы:

- активно познающий мир;

- умеющий учиться;

- любящий свой край и свою Родину;


Слайд 18

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра;

- умеющий высказать своё мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.


Слайд 19

По каким бы стандартам ни учился ребёнок, наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учёбе.

















МАОУ СОШ № 17













Системно-деятельностный

подход в обучении -

основа Стандарта






Е. А. Киселёва

2013, март





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-471180
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"