Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья и презентация на тему "Таблица умножения на 9"

Статья и презентация на тему "Таблица умножения на 9"

  • Начальные классы

Название документа Презентация.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Приёмы работы с таблицей умножения числа на 9 Муниципальное бюджетное общеобр...
Предлагаем ребенку на черновике воспроизвести в столбик таблицу умножения на...
ПО ПРИНЦИПУ ВЫЧИТАНИЯ 9х2= 20-2 =18 9х3= 30-3 =27 9х4= 40-4 =36 9х5= 50-5 =4...
ПО ПРИНЦИПУ СЛОЖЕНИЯ 9х2= 1 + 8 9х3= 2 + 7 9х4= 3 + 6 9х5= 4 + 5 9х6= 5 + 4 9...
НА ПАЛЬЦАХ
 http://uti-puti.com.ua/view_articles.php?id=802/
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приёмы работы с таблицей умножения числа на 9 Муниципальное бюджетное общеобр
Описание слайда:

Приёмы работы с таблицей умножения числа на 9 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №18 города Канска Жеребор Юлия Викторовна,

№ слайда 2 Предлагаем ребенку на черновике воспроизвести в столбик таблицу умножения на
Описание слайда:

Предлагаем ребенку на черновике воспроизвести в столбик таблицу умножения на 9, не записывая при этом ответы МЕХАНИЧЕСКИЙ 9х1= 9Х2= 9Х3= 9Х4= 9Х5= 9Х6= 9Х7= 9Х8= 9Х9= 9х10 9Х1=0 9Х2=1 9Х3=2 9Х4=3 9Х5=4 9Х6=5 9Х7=6 9Х8=7 9Х9=8 9Х10=9 Затем просим в столбик прописать числа по порядку: Затем просим записать по порядку числа снизу-вверх 9х1=09 9Х2=18 9Х3=27 9Х4=36 9Х5=45 9Х6=54 9Х7=63 9Х8=72 9Х9=81 9х10=90

№ слайда 3 ПО ПРИНЦИПУ ВЫЧИТАНИЯ 9х2= 20-2 =18 9х3= 30-3 =27 9х4= 40-4 =36 9х5= 50-5 =4
Описание слайда:

ПО ПРИНЦИПУ ВЫЧИТАНИЯ 9х2= 20-2 =18 9х3= 30-3 =27 9х4= 40-4 =36 9х5= 50-5 =45 9х6= 60-6 =54 9х7= 70-7 =63 9х8= 80-8 =72 9х9= 90-9 =81

№ слайда 4 ПО ПРИНЦИПУ СЛОЖЕНИЯ 9х2= 1 + 8 9х3= 2 + 7 9х4= 3 + 6 9х5= 4 + 5 9х6= 5 + 4 9
Описание слайда:

ПО ПРИНЦИПУ СЛОЖЕНИЯ 9х2= 1 + 8 9х3= 2 + 7 9х4= 3 + 6 9х5= 4 + 5 9х6= 5 + 4 9х7= 6 + 3 9х8= 7 + 2 9х9= 8 + 1

№ слайда 5 НА ПАЛЬЦАХ
Описание слайда:

НА ПАЛЬЦАХ

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  http://uti-puti.com.ua/view_articles.php?id=802/
Описание слайда:

http://uti-puti.com.ua/view_articles.php?id=802/

№ слайда 8
Описание слайда:

Название документа статья.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

285-517-274

Жеребор Юлия Викторовна




«Приёмы работы с таблицей умножения числа на 9 для детей с нарушением интеллекта»




Добиться овладения учащимися с лёгкой степенью умственной отсталостью системой доступных математи­ческих знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и в будущей профессии, так прочно, чтобы они стали достоянием учащихся на всю жизнь, — главная общеобра­зовательная задача обучения математике.


Известно, что математика является одним из самых трудных предметов для этой категории учащихся. С одной стороны, это объясняется абстрактностью математичес­ких понятий, с другой стороны, особенностями усвоения матема­тических знаний учащимися. Ведь основные процессы памяти – запоминание, сохранение и воспроизведение – у умственно отсталых имеют специфические особенности, так как формируются в условиях аномального развития и эпизодическая "забывчивость" - явление нередкое.

Успех в обучении математике школьников с нарушением ин­теллекта во многом зависит, с одной стороны, от учета трудностей и особенностей овладения ими математическими знаниями, а с другой — от учета потенциальных возможностей учащихся

Известно, что если ребенок заинтересован работой, положи­тельно эмоционально настроен, то эффективность занятий заметно возрастает Положительные эмо­ции, возникающие во время деятельности, активизируют её, развивают его произвольное внимание, память.

Зная, что умственно отсталые учащиеся обычно пользуются непреднамеренным (непроизвольным) запоминанием, что они запоминают то, что привлекает их внимание, кажется интересным можно использовать эту особенность в изучении таблицы умножения



Если ребенок не может запомнить таблицу умножения, а иногда он её знает, но в нужный момент не может воспроизвести (что обусловливается эпизодической забывчивостью), то ему может помочь механический прием получения ответа. Важно, преподнося его, создать интригу, сказать, что сейчас ребенок узнает секрет и т.д., то есть заинтересовать ученика.





Предлагаем ребенку на черновике воспроизвести в столбик таблицу умножения на 9, не записывая при этом ответы ( Презентация)


9Х1=

9Х2=

9Х3=

9Х4=

9Х5=

9Х6=

9Х7=

9Х8=

9Х9=

9Х10=

Затем просим в столбик прописать числа по порядку:

9Х1=0

9Х2=1

9Х3=2

9Х4=3

9Х5=4

9Х6=5

9Х7=6

9Х8=7

9Х9=8

9Х10=9

Просим записать также по порядку числа, только снизу-вверх:

9Х1=09

9Х2=18

9Х3=27

9Х4=36

9Х5=45

9Х6=54

9Х7=63

9Х8=72

9Х9=81

9х10=90

Таким образом, если у ребенка не оказалось таблицы умножения под рукой, зная этот прием, ребенок сможет получить правильный ответ.


Некоторые дети научились достаточно быстро вычитать без перехода через разряд. И успешно используют такой прием по принципу вычитания:

Увеличиваем второй множитель в 10 раз, то есть приписываем ему ноль и вычитаем из полученного числа также второй множитель, то есть то число, которое умножаем на 9. Например: если мы число 9 умножаем на 2 то записываем в ответе 20 (увеличиваем второй множитель в 10 раз) и вычитаем (второй множитель) 2 получаем 18, таким образом, умножая 9 на 3 мы должны из 30 отнять 3, получаем 27, умножая 9 на 4 мы от 40 отнимаем 4, получаем 36.


Ребята, которых условно можно отнести ко 2 или 3 группе по Воронковой, достаточно хорошо пользуются приёмом по принципу сложения

Если внимательно посмотреть на ответы, которые получаются при умножении числа на 9, то можно заметить, что если сложить между собой числа в ответе- то получится всегда 9, а первая цифра в ответе обозначает число, которое на 1 меньше второго множителя. То есть ребенок, умножая 9 на 2- в ответе записывает цифру 1, а

затем считает, сколько ещё не хватает до 9, выясняет, что восемь, таким образом- 8-это вторая цифра в числе, которое получается при решении, то есть 18


9Х1=9

2=1+8

9Х3=2+7

9Х4=3+6

9Х5=4+5

9Х6=5+4

9Х7=6+3

9Х8=7+2

9Х9=8+1

9х10=9+0



hello_html_m2f338645.gifИнтересным и самым любимым для детей- является прием умножения на пальцах. 
Раскладываем руки перед собой. Запоминаем номера пальцев: слева палец №1, справа - №10. Чтобы умножить число на 9, нужно найти палец с таким же номером и посчитать, сколько пальцев слева и справа от него. Количество пальцев слева показывает первую цифру произведения (десятки), а справа - вторую цифру (единицы). ( рисунок 1)
















Используемая литература:


  • Перова М.Н.Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб, для студ. дефект, фак. педвузов. — 4-е изд., перераб. — М.: Гуманит. изд. ' центр ВЛАДОС, 2001. — 408 с.: ил. — (Коррекционная 1 педагогика).

  • Психология лиц с умственной отсталостью: Уч.- метод. пособие / Составитель Е.А. Калмыкова. – Курск: Курск. гос. ун-т, 2007. – 110 с.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров56
Номер материала ДБ-189581
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх