Статья и презентация по теме "Интерактивные кроссворды на уроках информатики, как средство формирования креативного мышления учащихся"

• 1 слайд

  Интерактивные кроссворды на
  уроках информатики, как средство
  формирования креативного мышления учащихся
  
  Автор работы: Скрябина Галина Нафанаиловна, учитель информатики
  МАОУ СОШ №5 г. Железнодорожный
  

• 2 слайд

  Для развития креативного мышления учащихся успешно используются интерактивные дидактические средства. Одним из этих средств является интерактивный кроссворд. Кроссворды являются своеобразными интеллектуальными играми, предназначенными для развития эрудиции, расширения словарного запаса, тренировки памяти, внимания.
  

• 3 слайд

  Дидактическая (обучающая, познавательная) игра (в том числе кроссворд) содержит игровую и учебную/воспитательную задачи. Первую обучаемый решает по условию этой игры (разгадывание или составление кроссворда); вторую ставит перед ним (не явно, а через содержание игры) учитель, она направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.
  Таким образом, нужно четко представлять, с какой дидактической целью используется данный кроссворд, какие знания могут быть закреплены с его помощью, систематизированы, выявлены у учащихся, какие умения сформированы и проверены.
  

• 4 слайд

  Дидактический материал
  Этапы урока
  Этап контроля
  Этап обобщения и систематизации
  Этап изучения новой темы
  Актуализация знаний
  Этап проверки домашнего задания
  Замена словарному диктанту
  

• 5 слайд

  Этап изучения новой темы
  В этом случае при подготовке к уроку можно составить небольшой кроссворд с ключевым словом из новой темы и понятиями, ранее изученными или знакомыми учащимся из повседневной жизни, но тесно связанными с темой урока. В ходе изложения новой темы учитель задает вопросы по ранее пройденным темам или касающиеся общекультурных знаний, связанных с новой темой. Ответы на вопрос вписываются в сетку кроссворда. Таким образом кроссворд к концу этапа будет представлять визуализацию ключевых понятий темы.
  
  

• 6 слайд

  Терминологический диктант
  кроссворд может заменить терминологический/словарный диктант. В этом случае класс работает на заранее подготовленных бланках, а учитель может читать вопросы.
  
  Служебные слова
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Этап проверки домашнего задания 
  Может быть предложено несколько вариантов:
  – к доске может быть вызван ученик для решения кроссворда. После устного опроса правильность заполнения кроссворда проверяется всем классом;
  – можно дать аналогичное задания группе учеников. В этом случае правильность выполнения можно проверить как в конце урока, так и сразу после устного опроса. В хорошо подготовленном классе проверить выполнение задания может наиболее успешный ученик, первым решивший его. Составляя кроссворд как домашнее задание, учащиеся вынуждены обращаться к дополнительной литературе, стараются придумать интересный, нетрадиционный вопрос. При проверке можно учесть оригинальность вопросов, художественное оформление.
  
  
  

• 9 слайд

  Этап актуализации знаний
  Такие кроссворды рекомендуется делать короткими, с небольшим количеством слов (5-7), чтобы его решение и проверка не затягивали урок (своего рода «тренировочная пятиминутка).
  Это весьма полезный вид самостоятельной работы учащихся. Кроме того, это способствует более глубокому изучению родного языка – (метапредметные связи) без знания правильного написания того или иного слова невозможно разгадать ни один кроссворд. Все это, в конечном счете, увеличивает запас слов, расширяет кругозор ребят. Изготовление кроссворда вносит в учебный процесс игровой элемент, помогает развивать эрудицию учащихся, повысить интерес к предмету.
  
  

• 10 слайд

  Кроссворд на этапе актуализации знаний
  

• 11 слайд

  Этап обобщения и систематизации
  На уроках обобщения, повторения происходит проверка усвоения программного материала, поэтому объем слов может увеличиться. Тематические кроссворды, содержащие вопросы конкретного раздела школьной программы, могут состоять из 20—30 слов, а итоговые — из 30—50 слов.
  кроссворд может быть:
  Познавательным (или обучающим) – составляется по параграфу или страницам (с использованием текста, рисунков, схем, вопросов, выводов, тестов) учебника. Цель его направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.
  Обобщающим – предлагается учащимся после изучения очередной темы, раздела с целью обобщения, уточнения причинно-следственных связей, подготовки к итоговому контролю.
  
  

• 12 слайд

  Кроссворд на закрепление и обобщение знаний по теме «Алгоритмика»
  

• 13 слайд

  Этап контроля
  Итоговый кроссворд, как вид контроля имеет большое значение для стимулирования у школьников повышения интереса к учению. Если во время обычной контрольной дети находятся в очень напряженном состоянии, то кроссворд ассоциируется у них с игрой.
  

• 14 слайд

  Кроссворд, выполненный в POWER POINT
  

• 15 слайд

  Интерактивный кроссворд как дидактический материал
  ПАМЯТКА, ИНСТРУКЦИЯ - план выполнения кроссворда в Microsoft Excel
  Основные цели: создать условия для освоения знаний об электронных таблицах, применении функций в решении задач; способствовать формированию учебно-познавательной компетентности через получение знаний при создании интерактивного кроссворда с помощью программы Microsoft Excel.
  

• 16 слайд

  Использование функции «ЕСЛИ»
  

• 17 слайд

  Критерии к отгадыванию и созданию кроссворда
  

• 18 слайд

  Эффективность и результативность решения кроссвордов, предлагаемых ученикам, оценивается по двум показателям: а) времени, которое необходимо учащимся для отгадывания кроссворда; б) числу ошибок (в том числе и орфографических), допущенных ими в процессе решения (последний показатель побуждает составителя выяснить причины неверных ответов и, если нужно, уточнить формулировки вопросов).
  При групповой работе оценка ставится группе и тем, кто правильно назвал наибольшее число слов; Если кроссворд отгадывается всем классом, учитывается активность, «находчивость» и эрудиция каждого и выставляются лишь хорошие отметки наиболее «удачливым» (можно ввести «систему накопительных жетонов»).
  Требования к учащимся при работе по составлению кроссворда на уроке или дома разные.
  

• 19 слайд

  Таким образом, использование кроссвордов в учебном процессе:
  
  стимулирует познавательную активность (дети по собственному желанию начинают обращаться за помощью к учебникам, дополнительным пособиям и другой литературе)
  расширяет кругозор, обогащает лексикон новыми словами, терминами
  развивает логическое мышление и память, творческие способности
  повышает грамотность
  способствует осуществлению дифференцированного подхода к обучению (как путем создания ресурсов разного уровня сложности, так и постановкой задач: разгадать/составить)
  способствует здоровьесбережению учащихся
  
  
  

Интерактивные кроссворды на уроках информатики, как средство формирования креативного мышления учащихся

Скрябина Галина Нафанаиловна,
учитель информатики МАОУ СОШ №5
г. Железнодорожный Московской области

Мы учимся что-то делать, только когда делаем это.
Другого способа не существует.

Джон Хольт, педагог

Современная школа, призванная обеспечить доступность качественного образования обучающихся с учетом их возможностей, интересов и склонностей; расширить активность социализации личности, обязана пересмотреть методический инструментарий в целом. Новые информационные технологии, безусловно, играют в этом смысле положительную роль. Они расширяют возможности учителя для введения учеников в увлекательный мир, где им предстоит самостоятельно добывать, анализировать и передавать другим информацию. В современном, быстро развивающемся технологическом мире, в период перехода к информационному обществу важным становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы. С раннего возраста дети уже привыкают к удобствам технического прогресса и современным средствам получения информации.

Как сделать процесс обучения живым и увлекательным?

Как вовлечь в урочную деятельность всех участников учебного процесса?
     Ни для кого из педагогов не является секретом, что современных школьников с каждым годом все труднее привлекать к изучению учебного материала. Для некоторых наших учеников красивые вещи (мобильные телефоны, MP3-плееры, цифровые фотокамеры) намного ценнее учебы и постижения основ наук. Нынешние подростки предпочитают жить сегодняшним днем, не задумываясь о дне завтрашнем. Так же, как и мои коллеги, я не прекращаю попытки найти те стимулы, которые помогли бы привлечь ребят к учебе. 
      Я работаю учителем информатики. Мне всегда было интересно заниматься чем-то новым и увлекательным, делать свои уроки насыщенными, продуктивными, современными. Ведь задача учителя состоит в том, чтобы заинтересовать детей своим предметом, привлечь внимание учеников, чтобы они захотели получать предложенные им знания и учились добывать их сами. Потраченные усилия и время обязательно приводят к желаемому результату. Признаюсь, я получаю от этого огромное удовольствие и творческое удовлетворение.
       В обучении информатике на уроках и во внеурочное время необходимо создавать атмосферу творческого поиска, помогающую учащемуся как можно более полно раскрыть свои способности. Для развития креативного мышления учащихся успешно используются интерактивные дидактические средства. Остановлюсь подробнее на использовании интерактивного кроссворда.

Интерактивный кроссворд можно использовать на различных этапах урока: при проверке домашнего задания, на этапе первичного закрепления изученного материала,  а также как одно из заданий на уроке обобщения и систематизации знаний по теме.

1.Место кроссворда в системе обучения

Сейчас вряд ли кто-то вспомнит и задумается о том, кто был первопроходцем в составлении кроссвордов. Удивительно и то, что уже достаточное количество лет эта чудная игра живет, растет, развивается и видоизменяется.

Многие преподаватели согласятся с тем, что применение кроссвордов, их составление, решение, способствует развитию мышления учащихся, учит четко, логично и лаконично выражать свои мысли.  Кроссворды в сущности своей являются интеллектуальными играми, предназначенными для развития эрудиции, расширения словарного запаса, тренировки памяти, внимания.

А сколько удовольствия можно получить от их разгадывания!

Процесс отгадывания кроссвордов и их составление является своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей умственные силы ребёнка. Отгадывание оттачивает и дисциплинирует ум, приучая к чёткой логике, к рассуждению.

Незаменим кроссворд и тогда, когда необходима интеллектуальная пауза на уроке. Не случайно медики стали использовать кроссворд как успокаивающее средство (по данным исследователей, отгадывание кроссвордов продлевает жизнь. К такому выводу они пришли после того, как в течение нескольких лет наблюдали за 2000 пожилых людей, проживающих в домах престарелых. И установили, что у любителей кроссвордов шансов прожить дольше на 70% больше, чем у тех, кто ленится занимать свой мозг.) 

Таким образом, использование кроссвордов в учебном процессе

·         стимулирует познавательную активность (дети по собственному желанию начинают обращаться за помощью к учебникам, дополнительным пособиям и другой литературе)

·         расширяет кругозор, обогащает лексикон новыми словами, терминами

·         развивает логическое мышление и память, творческие способности

·         повышает грамотность

·         способствует осуществлению дифференцированного подхода к обучению (как путем создания ресурсов разного уровня сложности, так и постановкой задач: разгадать/составить)

·         способствует здоровьесбережению учащихся

Дидактическая (обучающая, познавательная) игра (в том числе кроссворд) содержит игровую и учебную/воспитательную задачи. Первую обучаемый решает по условию этой игры (разгадывание или составление кроссворда); вторую ставит перед ним (не явно, а через содержание игры) учитель, она направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.

Таким образом, нужно четко представлять, с какой дидактической целью используется данный кроссворд, какие знания могут быть закреплены с его помощью, систематизированы, выявлены у учащихся, какие умения сформированы и проверены.

2.Кроссворд на уроке

 Прежде всего, необходимо представлять на каком этапе урока используется кроссворд.

 1.На этапе проверки домашнего задания может быть предложено несколько вариантов:

– к доске может быть вызван ученик для решения кроссворда. После устного опроса правильность заполнения кроссворда проверяется всем классом;

– можно дать аналогичное задания группе учеников. В этом случае правильность выполнения можно проверить как в конце урока, так и сразу после устного опроса. В хорошо подготовленном классе проверить выполнение задания может наиболее успешный ученик, первым решивший его;

– кроссворд может заменить терминологический/словарный диктант. В этом случае класс работает на заранее подготовленных бланках, а учитель может читать вопросы.

2. На этапе изучения новой темы.

В этом случае при подготовке к уроку можно составить небольшой кроссворд с ключевым словом из новой темы и понятиями, ранее изученными или знакомыми учащимся из повседневной жизни, но тесно связанными с темой урока. В ходе изложения новой темы учитель задает вопросы по ранее пройденным темам или касающиеся общекультурных знаний, связанных с новой темой. Ответы на вопрос вписываются в сетку кроссворда. Таким образом кроссворд к концу этапа будет представлять визуализацию ключевых понятий темы.

3. На завершающем этапе урока, при повторении и первичном закреплении изученного материала. Итоговый кроссворд, как вид контроля имеет большое значение для стимулирования у школьников повышения интереса к учению. Если во время обычной контрольной дети находятся в очень напряженном состоянии, то кроссворд ассоциируется у них с игрой.

Таким образом, кроссворд может быть:

Познавательным (или обучающим) – составляется по параграфу или страницам (с использованием текста, рисунков, схем, вопросов, выводов, тестов) учебника. Цель его направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.

Обобщающим – предлагается учащимся после изучения очередной темы, раздела с целью обобщения, уточнения причинно-следственных связей, подготовки к итоговому контролю.

Итоговым – служит для комплексной проверки изученного материала более крупных разделов. Здесь могут быть использованы вопросы из предыдущих кроссвордов, включены вопросы на развитие логического мышления.

Первые два типа кроссвордов рекомендуется делать короткими, с небольшим количеством слов (5-7), чтобы его решение и проверка не затягивали урок (своего рода «тренировочная пятиминутка).

На уроках обобщения, повторения  происходит проверка усвоения программного материала, поэтому объем слов может увеличиться. Тематические кроссворды, содержащие вопросы конкретного раздела школьной программы, могут состоять  из 20—30 слов, а итоговые — из 30—50 слов.

Возможно использование кроссвордов как дополнение к контрольным и проверочным  работам.

Контроль – это один из многих инструментов управления процессом
обучения. В широком смысле это компонент образовательного
процесса, нацеленный на определение уровня усвоения обучающимися образовательного стандарта на разных этапах
образовательного процесса. Кроме элемента занимательности развиваются такие важные качества как сообразительность, настойчивость, догадливость, умение анализировать и обобщать. Кроме того, это способствует более глубокому изучению языка – (метапредметные связи) без знания правильного написания того или иного слова невозможно разгадать ни один кроссворд. Все это, в конечном счете, увеличивает запас слов, расширяет кругозор ребят. Изготовление кроссворда вносит в учебный процесс игровой элемент, помогает развивать эрудицию учащихся, повысить интерес к предмету.

Кроссворд призван воспитывать эстетичность, т. е. учитель должен продумывать оформление, расположение, цветовую гамму букв, рисунков и т. п.

Продумываем формы работы: 

·         коллективная (когда все учащиеся под руководством учителя разгадывают кроссворд);

·         групповая (когда класс поделён на группы, каждая группа решает кроссворд сообща);

·         парная (когда предлагается задание двум учащимся, сидящим за одной партой, компьютером);

·         индивидуальная (когда разгадывает кроссворд один ученик).

Разрабатываем критерии оценивания разгадывания кроссворда. Ниже предложен один из вариантов, который может быть дополнен/переделан.

Оценка	Кол-во верных ответов	Рекомендации
2 Не ставится	до 50%	Ваш результат посредственный. Это свидетельствует об ограниченном круге интересов. Больше времени уделяйте не только проработке школьного учебника, но и чтению научно-популярной литературы.  Тренируйте память.
3	50-69%	Круг Ваших знаний в области предмета невелик. Чтение Вами учебника и научно-популярной литературы носит поверхностный характер. Вам необходимо больше внимания уделять изучению предмета.
4	70-94%	Ваш результат хороший. Это свидетельствует об интересе к предмету(теме). Вы умеете концентрировать свое внимание на отдельных вопросах. Вам следует не снижать требований к своим занятиям и тренировать ум.
5	95%-100%	Круг Ваших знаний отличный, говорящий не только о хорошей памяти, но и о большой любознательности. Совет один: "Так держать!"

Эффективность и результативность решения кроссвордов, предлагаемых ученикам, оценивается по двум показателям: а) времени, которое необходимо учащимся для отгадывания кроссворда; б) числу ошибок (в том числе и орфографических), допущенных ими в процессе решения (последний показатель побуждает составителя выяснить причины неверных ответов и, если нужно, уточнить формулировки вопросов).

 При групповой работе оценка ставится группе и тем, кто правильно назвал наибольшее число слов; Если кроссворд отгадывается всем классом, учитывается активность, «находчивость» и эрудиция каждого и выставляются лишь хорошие отметки наиболее «удачливым» (можно ввести «систему накопительных жетонов»).

3.Составление кроссвордов учащимися.

   Сначала на уроке практикуется использование преимущественно готовых кроссвордов (составленных учителем).  Как только дети почувствуют прелесть такой деятельности, можно предложить им самим составлять кроссворды. Этим можно заниматься как дома, так и на уроках.

 Это весьма полезный вид самостоятельной работы учащихся. Особенно целесообразно с методической точки зрения составление тематических кроссвордов: оно требует хорошего знания выбранной темы, умения четко формулировать определения понятий.  

Требования к учащимся при работе по составлению кроссворда на уроке или дома разные.

На уроке кроссворд составляется по заданной теме. При этом ставятся четкие критерии: количество слов и время (например, 10-15 слов на 20 минут).

Составляя кроссворд как домашнее задание, учащиеся вынуждены обращаться к дополнительной литературе, стараются придумать интересный, нетрадиционный вопрос, что развивает их творческие способности. При проверке можно учесть оригинальность вопросов, художественное оформление.

    Можно предложить такие задания на составление тематических кроссвордов:

• Сообщается только перечень терминов и слов по теме. Требуется сформулировать вопросы (как правило, это задание группе).

• Называется только тема, все остальное учащиеся делают сами (задание выполняется группами или индивидуально в качестве домашнего).

    Первостепенное внимание уделяется при этом формулировке вопросов. Проблема постановки вопроса — это проблема развития высококачественного мышления. Ее решение мы видим в точности любых вопросов, задаваемых учителем, и в его умении вызвать у учащихся в процессе обучения потребность четко формулировать то, что они хотели бы узнать.

    Прежде всего вспоминаем те вопросы, которые задавались при изучении материала темы и его обобщении. Ведь хороший вопрос помогает совершенно по-новому видеть суть изученного и искать ответ путями, о которых раньше никто и не думал. А главное — он свидетельствует о понимании учебного материала. Поэтому анализ составленных учащимися кроссвордов мы проводим по таким критериям:

а) количество вопросов; б) их качество.

Количество вопросов оценивается не по абсолютному их числу, а по числу смысловых элементов, с которыми они связаны. Качество вопросов определяется характером мыслительных операций, которые необходимы для конструирования ответа.

С учетом последнего можно выделить такие типы вопросов:

1. Указывающие на сущность понятия, на характерные признаки явления (Что такое….?). Такие вопросы активизируют работу памяти, стимулируют к повторению того, что усвоено при изучении конкретной темы.

2. Содержащие указания на причины явления, на установление причинных связей (Почему/из-за чего…?). Подобного рода вопросы предполагают установление связей между физическими явлениями, величинами, выделение в изучаемой теме узловых моментов, определенной систематизации знаний, т.е. переосмысления полученной информации.

3. Акцентирующие внимание на причинно-следственных связях между явлениями, изучаемыми в разных темах (разделах) курса. Подобные вопросы требуют обобщения, проведения аналогий, выдвижения гипотез и т.п.; они побуждают к установлению многогранных связей всего изученного материала, анализ усвоенных знаний под новым углом зрения.

4. Выражающие межпредметные связи.

4.Электронный кроссворд

Еще не так давно творчески работающий учитель, желающий разнообразить вид работ на уроке, привить интерес к своему предмету в целом или отдельной теме вычерчивал  кроссворд на больших ватманах, крепил их к доске. Сейчас учитель имеет возможность тратить на составление кроссворда минимум своего времени, получая при этом  массу возможностей для обучения через игру. Кроссворд можно составить,например, в привычной всем программе PowerPoint. Но создавать в данной программе интерактивный кроссворд с проявляющимися в ячейке верными словами-дело долгое и кропотливое.

 На помощь учителю в решении этой проблемы приходят различные онлайн-генераторы и компьютерные программы. Одним из таких онлайн-сервисов является  «Фабрика кроссвордов».

 Достоинства данного сервиса: бесплатный, не требуется регистрация, при разгадывании проверка осуществляется автоматически (т.е. можно узнать результат), можно распечатать готовый кроссворд. Готовый кроссворд можно сохранить отправить ученикам в виде ссылки для разгадывания .

«Фабрика кроссвордов»-не единственный сервис для подобной работы.

Здесь http://rumind.net/soft/games/kross/ вы сможете найти много разнообразных программ для составления различных кроссвордов.

     Особенно занимательным будет, если проверка подсчета баллов будет проводиться автоматически. «А как создать тест или кроссворд, проверку которых можно было бы возложить на плечи ЭВМ?» Проанализировав изученные программы, я решила остановиться на MS Excel, так как в этой программе доступными средствами можно осуществить подсчет верных ответов и получение результата. Возможности Excel не ограничиваются созданием расчетных таблиц и сложных графиков. Excel обладает мощными встроенными функциями с возможностью составлять свои собственные и комбинировать имеющиеся функции. Наиболее интересными функциями представляются логические, которые в сочетании с функциями обработки текста и арифметическими функциями позволяют создавать интересные тестовые программы, кроссворды по любому предмету. Такие программы могут составлять не только учителя информатики, но и  учителя-предметники, имеющие начальные знания по Excel. Эти тесты могут быть использованы на уроках и во внеурочное время. Вашему вниманию в Приложениях представляю несколько способов создания кроссворда,

  Познавательный интерес выступает как сильное средство обучения. Вот почему в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения качества знаний.

Вывод:

Итак, решение кроссвордов тренирует и улучшает память, расширяет кругозор, способствуют развитию сообразительности, мышления, позволяет усваивать знания, действует как успокаивающее средство, может применяться для тестирования, учит работать со справочниками и словарями позволяет с пользой провести время.

Приложение №1

Практическая работа по теме:

«Создание интерактивных кроссвордов средствами прикладного ПО»

1.    Запуск программы Excel.

2.      Выделить диапазон ячеек А1:К12 измените ширину столбцов кроссворда. Выполните команду Формат - Ширина столбца – введите значение - 2,5 - ОК;

3.    Оформите сетку кроссворду по образцу (рис.1)

4.    Укажите номера для слов и заполните соответствующие ячейки, буквами кроссворда, ответив на эти вопросы:

  

Запомните! Перемещение по ячейкам осуществляйте с помощью кнопок на клавиатуре

4. Скопируйте кроссворд на Лист2 . Для этого: выделите кроссворд и

выполните команду Копировать. Открыв Лист2 выполните команду Вставить. Ширину столбцов уменьшить до 2,5.

5. На Лист1 запишите вопросы к словам кроссворда в соответствии с их номерами расположением (смотрите рисунок 2). Удалите слова из ячеек кроссворда.

6. Лист2 используйте для подсчёта правильно отгаданных слов. Координаты ячеек кроссворда на Листе1 и на Листе2 должны совпадать, а номера слов удалите.

7. В ячейку В4 Листа2 внесите формулу:  где “д“ – это правильная буква в этой ячейке. Запомните! Формула начинается со знака =, текст Лист 1!В4 вводить не нужно, а необходимо осуществить щелчок по ячейке В4 на Листе 1. Кавычки “ ставим на английской раскладке с помощью кнопки Э на клавиатуре.

 8. Скопируйте эту формулу на все оставшиеся ячейки кроссворда с помощью маркера автозаполнения. В нижнем правом углу выделенной (активной) ячейки или выделенного диапазона ячеек можно видеть небольшой квадратик — это маркер автозаполнения. После копирования формулы необходимо  в каждой ячейке в формуле заменить букву «д» на правильную. (Для редактирования формулы нажать F2)

9. Если на Листе1 кроссворд не заполнен, то при введении всех формул на Листе2 в ячейках кроссворда отображаются нули; а если заполнить всё правильно, то во всех ячейках будут единицы.

10. В ячейки А14С14 на Листе2 введем текст «Мои баллы», а в ячейку L14 введем формулу  с помощью вставки функций, для этого нужно нажать на кнопку Вставить функцию и выбрать в категории Математические функцию СУММ затем жмем ОК откроется диалоговое окно Аргументы функции и в поле Число1 будет мигать курсор, необходимо выделить диапазон нашего кроссворда В4:К12 затем нажать клавишу Еnter или на кнопку ОК

11. На Листе1 в ячейки В15D15 введем формулу:

Запомните!  Что бы объединить ячейки, необходимо выделить диапазон, а затем нажать на кнопку

Приложение №2

Практическая работа  «КРОССВОРД»

Цель: научиться использовать функции Microsoft Excel такие, как ЕСЛИ, СЦЕПИТЬ, а также создавать кнопки и записывать макросы.

Запустить программу: Пуск / Программы / Office / Microsoft Excel

1. Изменение высоты строк и ширины столбцов.

Выделите строки 1-22. в меню Формат / Строка / Высота… установите значение 18.

Выделите столбцы A-U в меню Формат / Столбец / Ширина… установите значение 3,14.

Рис.1

2. Заголовок и надписи к кроссворду.

Выделите ячейки  B3:U3 и объедините их, щелкнув по кнопке Объединить и поместить в центре . В эту ячейку введите заголовок Устройство компьютера (шрифт - Comic Suns MS, размер – 18, цвет – темно-синий , начертание – полужирный ).

В ячейки В18, В19, В20 и В22  введите соответственно Угаданных слов, по горизонтали,     по вертикали и Ваша оценка. Шрифт, размер и цвет выберите самостоятельно.

3. Создание сетки кроссворда.

Выделите последовательно необходимый диапазон  ячеек (см. рис.1) и щелкните по кнопке    Все границы .

4. Заливка ячеек.

Выделите ячейки и щелкните по кнопке Цвет заливки  .

Голубой – по горизонтали, желтый – по вертикали, зеленый – на пересечении слов (можно выбрать свои цвета).

5. Нумерация слов и ввод текста.

Над каждым словом (ячейки B11, E15, F7, J12, K9, P9, R4, N5, T4) расставьте номера 1, 2, 3, и т.д. (см. рис.1). Удерживая клавишу Ctrl последовательно выделите ячейки с номерами слов и щелкните Формат / Ячейки…  в д.о. Формат ячеек выберите вкладку Шрифт и установите следующие параметры: Шрифт - Comic Suns MS, размер – 16, видоизменение – . Щелкните Ок.

Рядом с кроссвордом в свободных ячейках введите вопросы к кроссворду (рис.1).

По горизонтали:

1. Гибкий магнитный диск.

2. Устройство для вывода информации на бумажный носитель.

3. Запоминающее устройство.

4. Жесткий диск.

5. Устройство вывода информации.

6. Устройство ввода информации с бумажного носителя.

7. Сверхоперативная память.

По вертикали:

3. Устройство обработки информации.

5. Устройство вывода информации.

7. Клавишное устройство ввода информации.

8. Вычислительная система.

9. Система проводов.

6. Проверка ответов.

На этом же листе в ячейках FM5:FP21 создать таблицу для проверки ответов (рис 2).

Скройте на время пустые столбцы. Для этого выделите столбцы и выберите

Формат / Столбец / Скрыть.

Далее в столбцы Ответ игрока и Проверка введите формулы. В формулах имена ячеек можно набирать с клавиатуры (лат. буквы) или указывать щелкая мышкой по соответствующей ячейке.

Рис.2

   

 В ячейки Н18, Н19, Н20 и Н22 введите ссылки на ячейки из проверочной таблицы (рис.3).

            Рис. 3

Заполните кроссворд, чтобы убедится, что все ссылки работают правильно!

7. Создание кнопок и запись макросов.

Выделите ячейку с оценкой (Н22) и поменяйте цвет текста на белый (цвет текста должен совпадать с цветом заливки ячейки).

Выведите ПИ Формы: Вид / Панели инструментов / Формы.

Кнопка Показать оценку.

1. Щелкните по кнопке Кнопка  и на листе нарисуйте кнопку.

2. В появившемся д.о. Назначить макрос объекту в поле Имя макроса введите Кнопка_Оценка и щелкните по кнопке Записать…

3. В следующем д.о.Записать макрос щелкните Ок.

4. Выделите ячейку с оценкой (Н22) и поменяйте цвет текста на красный, поставьте курсор в ячейку А1.

5. Щелкните по кнопке Остановить запись .

6. Щелкните по кнопке п.к.м. и в контекстном меню выберите команду Изменить текст. Удалите старый текст и введите Показать оценку. Шрифт, размер, начертание и цвет выберите самостоятельно.

Кнопка Очистить.

Повторить пункт 1,

2. В появившемся д.о. Назначить макрос объекту в поле Имя макроса введите Кнопка_Очистить, щелкните по кнопке Записать… В следующем д.о. щелкните Ок. 

3. Удерживая клавишу Ctrl выделите сетку кроссворда и нажмите Delete. В ячейке с оценкой снова поменяйте цвет с красного на белый и поставьте курсор в ячейку А1.

4. Щелкните по кнопке Остановить запись .

5. Щелкните по кнопке п.к.м. и в контекстном меню выберите команду Изменить текст. Удалите старый текст и введите Очистить. Шрифт, размер, начертание и цвет выберите самостоятельно.

Убедитесь в том, что кнопки работают. Сохраните работу в вашей папке под именем «Кроссворд Фамилия».

Приложение №3

Практическая работа по созданию интерактивного кроссворда.

Постановка задачи.

Нужно сделать кроссворд так, чтобы после правильного ответа на все вопросы, выдавалось сообщение «Молодец!», в противном случае «Думай еще!». Решим эту задачу на основе стандартных функций Excel 2010.

Действие 1. Создаем сетку кроссворда на первом листе.

Одна клеточка - одна буква. Оформление - на ваше усмотрение, слова тоже. Само собой, нужно придумать вопросы к словам. Эту задачу постарайтесь решить самостоятельно.

Действие 2. Вспомогательная таблица.

Ниже, на том же листе набираем вот такую табличку.

Эта вспомогательная таблица нужна для удобства разработчика и будет скрыта от пользователя. В ячейках диапазона F16:F25 набраны правильные ответы к кроссворду. В ячейках диапазона J16:J25 будут вписаны ответы пользователя. Диапазон O16:O25 покажет, совпадают ли правильные ответы с ответами пользователя и, наконец, ячейка O26 отобразит количество верных ответов пользователя.

Действие 3. Склеиваем буквы. Функция СЦЕПИТЬ().

На этом шаге требуется объединть буквы, введенные пользователем при заполнении кроссворда, в слова. Используя функцию СЦЕПИТЬ(), склеим значения ячеек диапазона F3:M3. Обратите внимание, что ячейки диапазона последовательно указываются через точку с запятой. Чтобы не запутаться, воспользуемся кнопкой Вставить функцию.

При наборе слов, пользователь может использовать строчные и прописные буквы. При сравнении правильных ответов и введенных ответов могут возникнуть проблемы. Чтобы этого избежать, используем функцию СТРОЧН() для преобразования прописных букв к строчным.

Оставшиеся ячейки диапазона J16:J25 заполните формулами самостоятельно.

Действие 4. Считаем результат.

Задача состоит в следующем: если, собранное по буквам слово, совпадает с правильным ответом, то пишем в ячейку O16 единицу, в противном случае - пишем ноль. Полученную формулу копируем в диапазонеО16:O25.

В ячейке O26 подсчитаем количество правильных ответов, оно будет соответствовать сумме единиц диапазона O16:025.

Если теперь заполнить сетку кроссворда правильными ответами, то результат вспомогательной таблицы будет таким.

В случае, если хотя бы одна буква в слове неверна, будет получен такой результат.

Действие 5. Вывод сообщений.

Теперь, если пользователь отгадал все слова, следует выдать сообщение «Молодец!», иначе - «Думай еще!». Другими словами, если в ячейке O26 записано число 10, значит все слова разгаданы, иначе - допущены ошибки. Используем логическую функцию ЕСЛИ() и в  ячейку N27 введем формулу.

В ячейке  N28 подсчитаем количество слов, которые осталось разгадать.

Действие 6. Группировка и блокировка ячеек.

Для того, чтобы исключить возможность подсмотреть ответы, скроем вспомогательную таблицу от пользователя. Выделяем диапазон E15:O26 и выполняем команду Данные -> Структура -> Группировать... В появившемся окне выбираем строки, затем жмем ОК.

Нажимаем на символ минуса и скрываем группу ячеек.

Выполняем команду Рецензирование -> Защитить лист. Вводим пароль, снимаем галочку напротив изменение объектов, нажимаем ОК. Теперь структура листа защищена от изменений и пользователь не сможет раскрыть вспомогательную таблицу.

Действие 7. Результат.

Кое-что подправим внешне и, в конечном итоге, получаем такой результат.

Или, при наличии ошибок, следующее.

                                                                                                          Приложение №4

 

 

 

Кравченко Елена Владимировна,

учитель информатики и ИКТ

МБОУ СОШ № 23 МО Усть-Лабинский район

хутора Братского Краснодарского края

Памятка  для создания электронного кроссворда

в программе MS Excel

                                           Если путь твой к познанию мира ведёт,

                                                          Как бы ни был он долог и труден – вперёд!

                                                                                          Фирдоуси

1. После того как вы составили кроссворд на бумаге. Можно приступать к созданию его электронной версии.

2. Запустите программу MS Excel  и приступайте к работе. Не забудьте! Сначала необходимо сохранить ваш документ.

3. Для создания поля кроссворда необходимо выделить нужное количество столбцов. Щелкнуть правой кнопкой мышки по заголовкам выделенных столбцов и выполнить команду

[Ширина столбца – 4] - цифру можно выбрать на свое усмотрение.

4. Аналогично выделите  нужное количество строк. Щелкните правой кнопкой мышки по заголовкам выделенных строк и выполните команду

[Высота строки – 20].

5. По структуре кроссворда необходимо выделять клетки в строке или в столбце для каждого слова в отдельности. В блоке Шрифт выбрать Изменение границ выделенных ячеек - Все границы. Таким образом, вы сможете  «нарисовать» весь кроссворд.

6. Пронумеровать вопросы по горизонтали и вертикали как показано на рисунке. Ячейки, предназначенные для слов, должны быть пустыми.

7. Справа от кроссворда в один из столбцов выписать номера всех вопросов.

8. Следующий столбец назвать «Ваш ответ».

9. В нижнюю ячейку, например, R3, вставить формулу командой

[Формулы – Вставить функцию].

В строке Категории выбрать команду Текстовые и указать в поле Текст1 имя ячейки, в которой находится буква, и т.д. У вас получится, к примеру,

=СЦЕПИТЬ(E4;F4;G4;H4;I4)

Таким образом заполните все ответы.

10. В следующую ячейку, стоящую справа, например S3, ввести формулу: =ЕСЛИ(R3="…….";1;0) и вместо многоточия нужно поставить правильный ответ. Затем скопировать эту формулу на все остальные ячейки, при этом меняя каждый раз правильный ответ.

11. Затем или уменьшить размеры столбца S или скрыть его командой из контекстного меню Скрыть.

12. В ячейку Т3 ввести формулу

=ЕСЛИ(S3=0;"Ваш ответ неверный!";"Молодец!")

И скопировать ее на последующие ячейки.

13. В ячейку Т20  ввести формулу

=ЕСЛИ(S20<17;"Вы проиграли!";"Кроссворд разгадан!")   или

     =ЕСЛИ(S20<8;"Оценка 2!";ЕСЛИ(S20<12;"Оценка 3!";ЕСЛИ(S20<16;"Оценка 4!";"Оценка 5!")))

14. Под таблицей кроссворда напечатать все его вопросы.

15. Для лучшей работы с кроссвордом можно воспользоваться командой Вставить примечание из контекстного меню. В появившееся поле введите нужный вопрос.

16. Оформите ваш кроссворд картинками.

Активные ссылки на использованные изображения.

1. Изображение компьютера

http://yandex.ru/images/search?source=wiz&img_url=http%3A%2F%2Fcs406522.vk.me%2Fg41136943%2Fa_4833cf14.jpg&uinfo=sw-1024-sh-768-ww-1007-wh-666-pd-1-wp-4x3_1024x768&text=картинка%20компьютера%20для%20презентации%20веселая&noreask=1&pos=17&rpt=simage&lr=39&pin=1

2. Все остальные картинки получены с помощью кнопки PrtSc SysRg на клавиатуре

Список использованных печатных источников

1. Шевченко О.В., Дружинина Е.В. Урок закрепления и практического применения знаний и навыков по теме «Электронные таблицы» - Информатика и образование, №2-2008

2.Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.: учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

3.Кашинцева Л.Н. Изучение методов создания кроссворда на уроке информатики // Информатика и образование. 2008. №10.

3.Рисунки из коллекции Microsoft Office.