Статья и презентация "Я - учитель русского языка и литературы в школе Украины"

В начале было слово... 
Сколько языков знает человек, столько раз он человек - принадлежит перу Гёте. "Сколько языков ты знаешь - столько раз ты человек», - говорил А.П.Чехов.

Знание иностранных языков издавна считалось неотъемлемым признаком высокой культуры. Многие исторические деятели, дипломаты и полководцы в совершенстве владели несколькими иностранными языками. Богдан Хмельницкий владел пятью языками.

В начале 21 века в мире в той или иной мере владеют русским языком свыше 250 миллионов человек. Русский язык широко применяется в различных сферах международного общения: на переговорах, на форумах международных организаций, в том числе ООН, в мировых системах коммуникации (на телевидении, в интернете), в международной авиационной и космической связи. Русский язык является языком международного научного общения, используется на многих международных научных конференциях по гуманитарным и естественным наукам.

Русский язык по абсолютному числу владеющих им занимает пятое место в мире. Большое значение имеет общечеловеческая значимость художественной литературы всей культуры, созданной на данном языке

Русский язык изучается в качестве иностранного во многих странах мира. Русский язык и литература изучаются в ведущих университетах США, Германии, Франции, Китая и других стран.

Я работаю учителем русского языка и литературы в школе Украины.

Более 30% населения Украины – русскоязычное.

Становление украинского народа как единой политической нации должно стать объединяющей идеей формирования современного многонационального поликультурного государства, в котором тесно переплетены культуры многих народов, их языки, традиции и обычаи.

Жизненные реалии акцентируют внимание на принципах равноправного сосуществования различных форм культурной жизни национальных меньшинств Украины, на общечеловеческих ценностях, воспитывающих в обществе толерантность, уважение к иным взглядам, культуре, религии, умение общаться и адаптироваться в поликультурной среде. Именно поэтому сегодня приобретает особую остроту и чрезвычайную важность вопрос предоставления широких возможностей представителям всех этносов для познания истории, традиций, языка, культуры, формирование собственного национального достоинства. И через познание собственного историко-культурного наследия - способность познать глубину взаимосвязей каждого из них с украинской нацией, ее государством, убедиться, что именно украинская независимая, суверенное государство охраняет национальные права всех ее граждан.

Современное образование требует роста роли учителя языка и литературы как посредника между культурами разных этносов, населяющих Украину, его активного участия в формировании культуры межнационального общения и развитии национального самосознания, в возрождении принципов патриотического воспитания.

Особенностью изучения русского языка и литературы в школах Украины должно стать воспитание патриотизма, критериями которого являются любовь, верность и служение Родине, забота об обеспечении целостности и суверенитета Украины, забота о ее постоянном развитии на пути демократического национального возрождения. В случае угрозы национальной безопасности патриотизм проявляется в готовности служить Украине, встать на ее защиту; в признании приоритета общественных и государственных интересов над личными.

В этом смысле русский язык и литература как учебные предметы имеют чрезвычайно высокую ценность в привитии чувства любви к государственному и родному языкам, осмыслении общечеловеческих ценностей, воспитании личности с высоким чувством патриотизма.

Сталкиваясь ежедневно с книгой, мы имеет богатейшей материал для воспитания юных сердец.

Патриотическое воспитание школьников позволяет с раннего возраста сформировать правильное отношение детей к своей стране – умение ценить и уважать события прошлого и современные достижения нашего народа, сформировать представление о значимости Родины и её самооценки. Всё это поможет вырастить поколение, готовое отстаивать интересы своей страны. «В детских думах нужно возрастить семена любви к красоте родной природы, к культуре своего народа, к народным обычаям (Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям»)

Перед нами, филологами, проблема духовно-нравственного и патриотического воспитания стоит особо остро.. Ведь мы имеем очень сильное оружие – это слово, художественная речь, книга. А «Книга, – по словам А. Герцена, – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых человеку, заступающему на его место».

 Литература – один из видов искусства. Искусство слова, которое дает нам богатейший материал для воспитания патриотов.

 С чего начать? Как привить ребятам, любовь к Родине, увлечь прошлым страны?

Работу надо начинать с приобщения учащихся к красоте, красоте природы, слова. Только человек, умеющий видеть необычное в обыденных вещах, картинах, может ценить прекрасное, дорожить настоящим и бояться его потерять. Только так может зародиться чистое, глубокое чувство, называемое любовью к родному краю, Родине. Ещё В.А. Сухомлинский писал: «Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далёкого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины». Ведь только полюбив свою малую Родину ребёнок сможет перенести те же чувства на более широкое пространство – на свою страну.

А в приобщении детей к прекрасному помогут уроки литературы. И прежде всего это стихи о природе. Произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, С. Есенина, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева и др. учат видеть чарующую прелесть пейзажных зарисовок, чувствовать их неповторимость, с благоговением относиться к красоте, постигать тайны звука и цвета. Лишь хорошо подготовленный, продуманный урок с использованием наглядного материала, технических средств поможет донести до учащихся душевное настроение поэта, передать его отношение к миру, действительности. Эмоционально прочитанное учителем стихотворение, дополненное прослушиванием отрывков из музыкальных произведений П.И.Чайковского, А. Вивальди, Л. Бетховена, просматриванием слайдов с репродукциями картин природы известных художников вызовет интерес  учащихся к изучаемой теме, затронет их до глубины души. Такие уроки и изученный на них материал надолго останутся в памяти детей.

Лишь приучая детей внимательно вчитываться в строки с описанием природы, обращать внимание на богатство языка, разнообразие художественно-выразительных средств, используемых авторами, мы не только развиваем речь учащихся, но и приобщаем их к прекрасному. Следующий этап – творческий: написание мини-сочинений «Моё восприятие природы», «Мой посёлок», «Мой любимый уголок природы» — позволяет ученикам выражать собственное отношение к действительности,  свою точку зрения, позицию и аргументировать её.

Литература любого народа содержит богатейший материал для воспитания в духе дружбы, взаимопонимания, трудолюбия, патриотизма. Этой цели служат пословицы, поговорки, загадки, песни, былины.

Богатый материал для формирования чувств патриотизма представлен в разделе «Древнерусская литература». Изучение летописи «Повесть временных лет», «Жития Александра Невского», «Слова о полку Игореве» знакомит учащихся с историей русского народа, вызывает интерес к достойным страницам прошлого, уважение к «великим свершениям». Разговор о бранных подвигах князей, полководцев, живших многие века назад, о защите русских земель от набегов врагов, просмотр слайдов и отрывков из документальных кинофильмов, выразительное чтение изучаемых произведений, творческие задания (иллюстрация к историческим событиям, составление диалогов исторических персонажей), словарная работа позволяет учащимся ярче представить эпизоды из нашей давней истории. А целенаправленная планомерная работа в данном русле формирует у них чувство гордости за Родину и за свой народ.  Ибо Отчизна – это не только сегодняшняя страна, но и всё её прошлое, её история.

На уроках русского языка  и литературы мы стараемся показать моральные, нравственные ценности нашего народа, раскрытые в лучших произведениях прошлого и настоящего времени, героизм и мужество защитников Родины в разные времена истории.

         Так, изучая стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино», учащиеся раскрывают мысли и чувства простых солдат, отстоявших родину от врага, мысли и чувства Лермонтова, его размышления о значении Бородинской битвы и роли простого народа, о национальном характере, о том, что такое настоящие люди, какой ценой добывается слава родины.

Высокое патриотическое чувство, всенародный патриотический подъем передает басня И.А. Крылова «Волк на псарне». В ее основе лежит конкретный исторический факт – попытка Наполеона вступить в переговоры с Кутузовым о заключении мира. В результате анализа школьники определяют мораль басни – всякого захватчика, посягнувшего на чужую землю, ищущего легкой добычи, ждет участь Волка: «С волками иначе не делать мировой, как снявши шкуру с них долой». И тут же выпустил на Волка гончих стаю». Вместе с Ловчим, мудрым, опытным человеком, Крылов утверждает необходимость и справедливость суровой борьбы с любым коварным и хитрым врагом.

Повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» о самоотверженности и героизме запорожцев в борьбе за родную землю. Подвиг Тараса и его сына Остапа, их беззаветная преданность Родине, мужество, храбрость вызывают у учащихся восхищение, стремление быть похожими на них.

 Ярким примером раскрытия проблемы чести, долга, достоинства служит повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Храбрость, честность молодого офицера П. Гринёва даже перед лицом смерти удивляет, восторгает ребят. Осознать понятие «истинный патриотизм», представить реальные картины военной жизни, прочувствовать отношение к действительности разных слоёв общества помогают произведения Л. Н. Толстого «Севастопольские рассказы», «Война и мир».

Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны нашли отражение в поэтических произведениях о войне. Трогательная, проникновенная, соединяющая в себе высокие патриотические чувства с глубокими личными переживаниями лирического героя, она способствует пробуждению у учащихся особого отношения к событиям военного времени. Стихи А.Т. Твардовского,  С.С. Орлова, Д.И. Самойлова, К.М. Симонова и др. рассказывают о солдатских буднях, пробуждают чувство ответственности за Родину в годы жестоких испытаний.

Особый эмоциональный настрой уроку придадут использование репродукций  картин и фотографий на военные темы, экранизаций художественных фильмов, прослушивание, заучивание военных песен. Всё это поможет глубже понять смысл поэтических текстов, проникнуть в переживания лирического героя.

Знакомя учащихся на протяжении ряда лет с лучшими произведениями литературы, в которых описан человеческий подвиг на войне, мы даем уроки мужества и героизма во имя человека, во имя Родины, во имя гуманизма, во имя прекрасных человеческих идеалов – добра, любви, справедливости, красоты.

Не только на уроках литературы, но и русского языка ведётся работа по формированию патриотических чувств учащихся. Ведь русский язык как учебный предмет несёт в себе высокую познавательную ценность.  Использование  текстов, влияющих на понимание нравственных жизненных ценностей, при изучении любого языкового материала, оказывается хорошим подспорьем при формировании чувств патриотизма.

          Во-первых, дидактический материал (тексты упражнений учебника, диктантов и изложений, темы сочинений), во- вторых, попутные сообщения учителя на патриотические темы. В процессе работы над ним можно предложить учащимся определить основную мысль текста, акцентировать внимание на тех мыслях, чувствах, которые формируют патриотизм и гражданственность В разработанную тематику в течение года учитель может  вносить изменения, откликаясь на важнейшие события, происходящие в стране, печати, в передачах радио и телевидения. Смысловые темы используются при составлении предложений, словосочетаний.

Большое воспитательное значение имеют пословицы, которые можно использовать на этапе мотивации почти по всем темам русского языка: “Тире между подлежащим и сказуемым” – Родная сторона - мать, чужая–мачеха; Родина - мать, умей за неё постоять; “Прилагательные полные и краткие” – Своя земля и в горести мила; Глупа та птица, которой своё гнездо немило; “Степени сравнения имен прилагательных” – Родина краше солнца, дороже золота; Любовь к Родине сильнее смерти и т.д.

Широкое поле деятельности для учителя – работа с текстами в разделе «Стилистика». Сочинения, изложения с дополнительным заданием: «Я гражданин Украины», «Что значит жить для людей?», «Что важнее: кем быть или каким быть?», «Что значит быть патриотом?», «Дети за мир на планете», «Мир, в котором мы живём»…

Одним из проявлений любви к Родине является любовь к родной природе. Воспитывая у детей любовь к природе, мы обращаемся к творчеству писателей, поэтов. В упражнениях, тексты которых дают описание природы, знакомим ребят с прекрасными просторами нашей страны, воспитываем у них чувство любви к родному краю, природе, чувство ответственности за свою Родину. После чего целесообразно перейти к собственным сочинениям «Моя малая родина», «Выдающиеся земляки», «Удивительное рядом» и т.д.

Я считаю, что учитель русского языка и литературы, это, прежде всего, учитель жизни. И самая главная моя задача – привитие моим ученикам «вечных ценностей». Если мысленно взглянуть  в глубь истории, посмотреть во­круг себя в нашем сегодняшнeм бытие,  то мы убедимся, что восxищаются  лишь теми людьми, кто способен творить добpо людям, боротьcя за справедливость, быть честным и нeпримиримым ко злу, готов пойти на подвиг само­пожертвования во имя великой идеи. Только превеpженнoсть великим, возвышeнным целям позволяет личности обрести подлинноe, нетлeннoе духовное богатство. Только вeчное может пoбeдить быcтротeчное время. А это значит, что в жизни человека обязательно должно нaйтись место тому, что мы называем «вeчными ценностями»: добру, любви, красоте, патриотизму — и чем большее мeсто они будут занимать в дyше человека, тем легче eму будет выдерживать натиск време­ни. Внутренний центp, опирающийся на вeчные ценности, - это нe убежище oт житeйских бурь, a активное дейcтвую­щее начaло, которoе направляет нас и позволяет pеaлизовывать cамыe прекpасные идеи и мечты, делая окpужаю­щий нас мир лучшe.

Есть общечеловечeские ценноcти, одинаково paвнoценные для вcех, И совершенно не важно, на каком языке они звучат.

Специфика нашей работы такова, что мы сеем зерна разума и доброты.

И если после наших уроков учащиеся станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим людям, если понятия долг, честь, ответственность, порядочность не останутся для многих фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной.

• 1 слайд

  Я – учитель русского языка и литературы в украинской школе
  Подготовила учитель русского языка и литературы
  Мангушской общеобразовательной школы І-ІІІст. №1
  Лысенкова И.В.
  

• 2 слайд

  
  В начале было слово... 
  " Сколько языков знает человек, столько раз он человек ", - принадлежит перу Гёте.
   "Сколько языков ты знаешь -
  столько раз ты человек», -
  говорил А.П.Чехов.
  

• 3 слайд

  Знание иностранных языков издавна считалось неотъемлемым признаком высокой культуры. Многие исторические деятели, дипломаты и полководцы в совершенстве владели несколькими иностранными языками. Богдан Хмельницкий владел пятью языками.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  В начале 21 века в мире в той или иной мере владеют русским языком свыше 250 миллионов человек. Русский язык широко применяется в различных сферах международного общения: на переговорах, на форумах международных организаций, в том числе ООН, в мировых системах коммуникации (на телевидении, в интернете), в международной авиационной и космической связи. Русский язык является языком международного научного общения, используется на многих международных научных конференциях по гуманитарным и естественным наукам.
  Русский язык по абсолютному числу владеющих им занимает пятое место в мире. Большое значение имеет общечеловеческая значимость художественной литературы всей культуры, созданной на данном языке
  Русский язык изучается в качестве иностранного во
  многих странах мира. Русский язык и литература
  изучаются в ведущих университетах США, Германии,
  Франции, Китая и других стран.
  

• 6 слайд

  
  Я работаю учителем русского языка и литературы в школе Украины.
  
  Более 30% населения Украины – русскоязычное.
  

• 7 слайд

  ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА ПАТРИОТИЗМА
  НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
  И ЛИТЕРАТУРЫ
  

• 8 слайд

  
  
  Особенностью изучения русского языка и литературы в школах Украины должно стать воспитание патриотизма, критериями которого являются любовь, верность и служение Родине, забота об обеспечении целостности и суверенитета Украины, забота о ее постоянном развитии на пути демократического национального возрождения. В случае угрозы национальной безопасности патриотизм проявляется в готовности служить Украине, встать на ее защиту; в признании приоритета общественных и государственных интересов над личными.
  В этом смысле русский язык и литература как учебные предметы имеют чрезвычайно высокую ценность в
  привитии чувства любви к государственному и
  родному языкам, осмыслении
  общечеловеческих ценностей, воспитании
  личности с высоким чувством патриотизма.
  

• 9 слайд

  «В детских думах нужно возрастить семена любви к красоте родной природы, к культуре своего народа, к народным обычаям»
  Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям»)
  

• 10 слайд

  Перед нами, филологами, проблема духовно-нравственного и патриотического воспитания стоит особо остро. Ведь мы имеем очень сильное оружие – это слово, художественная речь, книга. А «Книга, – по словам А. Герцена, – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых человеку, заступающему на его место».
  

• 11 слайд

  
  
  
  Литература – один из видов искусства. Искусство слова, которое дает нам богатейший материал для воспитания патриотов.
  С чего начать? Как привить ребятам, любовь к Родине, увлечь прошлым страны?
  Работу надо начинать с приобщения учащихся к красоте, красоте природы, слова. Только человек, умеющий видеть необычное в обыденных вещах, картинах, может ценить прекрасное, дорожить настоящим и бояться его потерять. Только так может зародиться чистое, глубокое чувство, называемое любовью к родному краю, Родине.
  

• 12 слайд

  «Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далёкого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».
  В.Сухомлинский
  

• 13 слайд

  А в приобщении детей к прекрасному помогут уроки литературы. И прежде всего это стихи о природе. Произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, С. Есенина, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева и др. учат видеть чарующую прелесть пейзажных зарисовок, чувствовать их неповторимость, с благоговением относиться к красоте, постигать тайны звука и цвета.
  

• 14 слайд

  Богатый материал для формирования чувств патриотизма представлен в разделе «Древнерусская литература».
  Изучение летописи «Повесть временных лет», «Жития Александра Невского», «Слова о полку Игореве» знакомит учащихся с историей русского народа, вызывает интерес к достойным страницам прошлого, уважение к «великим свершениям».
  

• 15 слайд

  На уроках русского языка и литературы мы стараемся показать моральные, нравственные ценности нашего народа, раскрытые в лучших произведениях прошлого и настоящего времени, героизм и мужество защитников Родины в разные времена истории.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  
  Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны нашли отражение в поэтических произведениях о войне. Трогательная, проникновенная, соединяющая в себе высокие патриотические чувства с глубокими личными переживаниями лирического героя, она способствует пробуждению у учащихся особого отношения к событиям военного времени. Стихи А.Т. Твардовского,  С.С. Орлова, Д.И. Самойлова, К.М. Симонова и др. рассказывают о солдатских буднях, пробуждают чувство ответственности за Родину в годы жестоких испытаний.
  

• 18 слайд

  Особый эмоциональный настрой уроку придадут использование репродукций  картин и фотографий на военные темы, экранизаций художественных фильмов, прослушивание, заучивание военных песен. Всё это поможет глубже понять смысл поэтических текстов, проникнуть в переживания лирического героя.
  Знакомя учащихся на протяжении ряда лет с лучшими произведениями литературы, в которых описан человеческий подвиг на войне, мы даем уроки мужества и героизма во имя человека, во имя Родины, во имя гуманизма, во имя прекрасных человеческих идеалов – добра, любви, справедливости, красоты.
  
  

• 19 слайд

  
  
  Не только на уроках литературы, но и русского языка ведётся работа по формированию патриотических чувств учащихся. Ведь русский язык как учебный предмет несёт в себе высокую познавательную ценность.  Использование  текстов, влияющих на понимание нравственных жизненных ценностей, при изучении любого языкового материала, оказывается хорошим подспорьем при формировании чувств патриотизма.
  

• 20 слайд

  Есть общечеловечeские ценноcти, одинаково paвнoценные для вcех, И совершенно не важно, на каком языке они звучат.
  Специфика нашей работы такова, что мы сеем зерна разума и доброты.
  И если после наших уроков учащиеся станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим людям, если понятия долг, честь, ответственность, порядочность не останутся для многих фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной.