Играем в профессии.
«Если вы удачно выберете труд и вложите в
него свою душу,
то счастье само вас отыщет»
(К.Д.Ушинский)
В
настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий и в
труде взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их всестороннего,
полноценного развития. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром
происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети узнают о разных
профессиях через сказки и общение со взрослыми, когда закладывается первое
«зёрнышко» к детской мечте, которое прорастает в стремление к овладению будущей
профессией.
Реабилитация
несовершеннолетних в условиях Центра включает в себя формирование трудовых
навыков у дошкольников и младших школьников, навыков самообслуживания,
знакомство с различными видами человеческой деятельности (ранняя
профориентация). Создаются условия для формирования таких нравственные качеств,
как трудолюбие, ответственность за порученное дело, чувство долга, прививается
ценностное отношение к труду, что имеет большое значение в социализации
личности.
Мною, как социальным педагогом была спланирована
работа по социализации несовершеннолетних возрастом от 7 до 10 лет. В план
работы была включена программа кружковой деятельности по ранней профориентации
«Игротека», разработанная на основе образовательной программы учреждения
«Трудиться – всем пригодится».
Цель программы кружка: Развитие у дошкольников
нравственно – эстетического восприятия и эмоционального отношения к
профессиональной деятельности взрослых.
Работа
в кружке имеет комплекс задач, направленных на развитие социальной, нравственно
– эстетической, нравственно – патриотической, гендерной стороны воспитания и
развития детей.
Успешное
освоение воспитательных и образовательных задач детьми дошкольного возраста,
несомненно, происходит в игровой деятельности, т. к. игра- способ переработки
полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Сюжетно-ролевая игра стала
важной составляющей в программе кружка «Игротека», которая разрабатывалась мною
как комплекс мероприятий с дошкольниками и младшими школьниками по ознакомлению
с окружающим социальным миром в процессе ранней профориентации. Особенностью
данного комплекса является то, что ребенок получает знания о профессиях и
профессиональной деятельности взрослых в доступной для него форме. Тематика
деятельности кружка соответствует возрастным особенностям детей. В кружке
предусмотрена предварительная работа детей по подготовке к сюжетно-ролевой
игре.
В
процессе изучения программы ребята пополняют знания о профессиях; развивают
познавательную активность. У них формируются нравственно – эстетические
представления о труде взрослых и их профессиях. Рассматриваем гендерный подход
к профессиям: бывают ли профессии только для мужчин или только для женщин.
Какие качества характера важны для каждой профессии. Дети получают знания о
профессиях на занятиях с использованием дидактических игр, в
игровых ситуациях, экскурсиях, на целевых прогулках по
ознакомлению с трудом взрослых. Изготавливаем совместно с детьми необходимые
атрибуты, предметы для знакомства детей с профессиями и обыгрывания в играх.
Читаем художественную литературу, заучиваем стихотворения о профессиях, о
труде; знакомим с народным фольклором: пословицами и поговорками, загадками о
труде.
Важно то, что дети встречаются с представителями разных
профессий, которые рассказывают им о своей профессии с уважением и любовью к
ней. Частые гости нашего Центра сотрудники полиции Абаканского ЛО МВД на
транспорте, ГИБДД, МЧС, ВГСО г.Черногорска, сотрудники филиалов №3, №2
городской библиотеки им. А.С.Пушкина, медицинские сотрудники Центра,
обслуживающий персонал.
Совместно в течение года, планируются мероприятия по
ознакомлению с трудом полицейских, спасателей, библиотекаря, врача, повара,
медицинской сестры, слесаря, электрика, водителя, младшего воспитателя,
воспитателя и других профессий. Мероприятия проводятся с использованием
различных форм: встречи с людьми представителями разных профессий; экскурсии в
учреждения, спортивные эстафеты с использованием наборов атрибутов для детей
служб пожарной безопасности, дорожной безопасности, акции.
Получив
знания о профессиях, ребёнок имеет возможность проверить их в ходе
сюжетно-ролевой игры, реализовать себя, как активный участник. Организуя
сюжетно-ролевую игру с детьми, педагог активно использует методы и приёмы
обучения детей игровой цепочкой, согласно выбранной роли или игровому сюжету.
Влияние на выбор игры, игровые действия заключается в том, что он поддерживает
интерес к игре, развивает инициативу детей, приучая их задумываться над темой
игры. При необходимости включает в игру новые персонажи или игровые действия,
нередко сам встаёт на позицию ребёнка и участвует в игровой деятельности на
равных с участниками игры. Это сближает педагога с детьми, и позволяют ему
реализовать поставленные задачи.
Замечательные
слова об игре А.С. Макаренко: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка,
имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба.
Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет.
Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре. И вся
история отдельного человека, как деятеля и работника, может быть представлена в
развитии игры и в постепенном переходе ее в работу».
Таким образом,
использование сюжетно - ролевой игры как итогового мероприятия по ранней
профориентации даёт положительный результат в закреплении полученных знаний.
Для ребенка это подлинная социальная практика, его реальная жизнь в обществе
сверстников.
В рамках
деятельности кружка предусмотрена работа с родителями – беседы о воспитании в
семье, распространение буклетов по ознакомлению детей с профессиями; с
рекомендациями для родителей по воспитанию детей трудом, обучению ценить чужой
труд, по привитию желания учиться.
Тестова
С.Н., социальный педагог, ГКУ РХ «Республиканский социально – реабилитационный
центр для несовершеннолетних», г.Черногорск
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.