СТАТЬЯ: ИГРЫ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Автор: Учитель английского языка
Харнотова Б.В.
МКОУ «НОШ№22»
РК г.Элиста п.Аршан
2016г.
Начальное общее образование выступает в качестве важнейшего
составляющего компонента системы образования Российской Федерации в целом.
Образование, полученное в начальной школе, служит основой для последующего
воспитания, обучения, социализации личности. [Слайд ]
Обучение иностранному языку на раннем этапе должно строиться на
основе игры. Игра на занятиях по иностранному языку – это не просто
коллективное развлечение, а основной способ достижения определенных задач
обучения на данном этапе. [Слайд ]У игры должен быть мотив,
цель и результат. Игра рассматривается как подготовка ученика к
личностно-ориентированному взаимодействию с другими участниками
образовательного процесса, обеспечивая личностный рост, поднимая уровень
рефлексии, осознания себя субъектом познания и мышления, актуализируя
потребность в самореализации и саморазвитии в области изучения иностранного
языка. [Слайд ]
Игры – это активный и веселый
способ достичь многих образовательных целей. Игра – превосходный способ
подстегнуть учеников, заставить их активно работать на уроке. [Слайд ]
После трудного устного упражнения или другого утомительного занятия - веселая
игра – это идеальная возможность расслабиться. Игры направлены на повышение
эффективности учебно-познавательной деятельности учеников, на усвоение получаемых
знаний, на повышение интереса к изучаемому предмету при помощи воздействия на
психику человека, производимого во время проведения игры. [Слайд ]
Игры помогают снять скованность, особенно если исключить из них
элемент соревнования или свести его к минимуму. Спонтанная игра повышает
внимание. [Слайд ] Игра позволяет учителю исправлять ошибки учеников
быстро, по ходу дела, не давая им глубоко закрепиться в памяти. [Слайд ]
Во всякой игре есть элемент неожиданности, элемент соперничества,
а выигрывать мы все любим. Даже если победа — не главное, то уж свои силы
проверить любит каждый. Не стоит забывать и о том, что игра — это проекция
жизненных ситуаций. [Слайд ]
Учащиеся обычно лучше запоминают то, что им было приятно делать. Поэтому игры
позволяют запоминать глубоко и надолго.
Игры делают процесс обучения, порой трудный и утомительный, веселым, а это
усиливает мотивацию к учению. [Слайд ]
Можно начать урок с пятиминутной игры, чтобы ученикам было легче
войти в учебный ритм, чтобы освежить их память, заинтересовать в изучении
нового материала. И еще, можно спонтанно прервать урок, когда начинаешь
чувствовать, что внимание пропадает, для создания краткой игровой ситуации.
Игра в конце урока тоже очень полезна. В предвкушении отдыха
учащиеся работают с большим энтузиазмом, что возможно подвигнет учеников
ожидать следующего урока с нетерпением.
В различных играх развиваются разные лингвистические навыки:
аудирование, говорение, чтение, письмо. [Слайд ]
Здесь можно привести множество примеров игр:
·
Фонетические игры:
Нередко у детей начальных классов возникает проблема с
произношением звуков. Фонетические игры способствуют постановке правильной
артикуляции органов речи учащихся при произнесении отдельных английских звуков.
[Слайд ]
Playing Airplane
Игра используется для тренировки учащихся в произнесении звука
[v].
Teacher: Let’s pretend we are
airplanes flying in the sky. (Дети изображают самолетики) What sound do we make? - [ж].And how about English children? - They say [v]. Let’s fly! (Учитель рассказывает стихотворение,
а дети произносят звук [v])
The plane is travelling up in the sky,
Vvv-vvv-vvv,
Moving so fast, and ever so high,
Vvv-vvv-vvv.
Over the land, and over the sea,
Vvv-vvv-vvv.
But we always come back in time for tea.
Vvv-vvv-vvv
Игра"The Old Grey Goose"
Игра используется для отработки звука [θ]
Teacher: Can you imagine a goose? Let’s pretend you are geese.
Stretch out your necks and hiss. Can you hear anything? No, nothing but [θ-θ-θ]. Let’s play!
An old grey goose am I.
Th!Th!Th!
I stretch my neck and cry
At puppies passing by!
I like to make them cry!
Th!Th!Th!
When puppies jump and run,
Th!Th!Th!
I think it's lots of fun!
I'm sure they'd like to be
An old grey goose like me!
Th!Th!Th!
·
Грамматические игры:
Данные игры преследуют следующие цели:
- научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих
определенные грамматические трудности;
- создать естественную ситуацию для употребления данного речевого
образца;
- развить речевую активность и самостоятельность учащихся.
Игра «Tic – Tac » (крестики –
нолики с прилагательными)
Класс делится на две команды (команду Х и команду О). Игрок из
команды Х выбирает ячейку в таблице и использует стоящее в ней прилагательное в
своем предложении. Если предложение составлено правильно,команда Х занимает эту
ячейку. Если игрок допускает ошибку, ячейка остается свободной и вступает в
игру команда О. Она выбирает ячейку и составляет свое предложение с прилагательным,
чтобы в конечном итоге занять три ячейки по горизонтали, вертикали или
диагонали.
При закреплении вопросительных предложений поможет игра « Guess, who
I am ». Эта игра применима к различным темам: «Животные», «Профессии», «Дом» и
многим другим. Водящий выбирает карточку с надписью на ней и, не читая ее, с
помощь наводящих вопросов по теме пытается выяснить, что на ней написано. [Слайд
]
·
Лексические игры:
На уроках английского языка дети постоянно знакомятся с новыми
словами и выражениями. Для отработки нового лексического материала часто
используются игры.
Игра "Цепочка” ("the
Chain”).
Командам дается исходное слово, например , school, которое
является началом цепочки. Последняя буква является первой буквой последующего
слова.
Пример: school – letter – red – draw – write – eleven – nine –
etc.
Выигрывает команда, в чьей цепочке больше слов за определенный
отрезок времени
Веселые художники. ( Funny Artists
) [Слайд ]
Ученик, закрыв глаза, рисует животное. Ведущий называет основные
части тела:
Draw a head, please.
Draw a body, please.
Draw a tail, please.
Если рисунок получился, команда получает пять баллов.
·
Орфографические игры:
Цель данных игр - упражнение в написании английских слов. Часть
игр рассчитана на тренировку памяти учащихся, другие основаны на некоторых
закономерностях в правописании английских слов.
"Alphabet":
Команда получает набор карточек с буквами алфавита. Когда учитель
произносит слово, например, "mother", ученики с соответствующими
буквами бегут к доске и составляют это слово. За каждое правильное слово
команда получает очко.
Игра «Paired letters» (Парные
буквы) [Слайд ]
Учащимся показывают таблицу, и тот, кто составит больше всех слов
с помощью данных пар букв, тот и выиграл.
LI BI EA SO YE
AT YI OW LL KI
TI KN NG FE BL
OP CK ST RO ME
CAINSIARLO
Вот несколько таких слов, которые можно составить с помощью пар
букв из таблицы: strong, yellow, know.
Из опыта работы:
Игра «Найди пару» [Слайд ]
Проводится за 10 минут до конца урока.
Цель данной игры: активизировать знания учащихся об уже
изученных буквах английского алфавита.
Игра проводилась во втором классе , урок 13, тема «Медвежонок
Билли . Буква Ll».
Каждая команда получает набор карточек, на которых изображены
строчные и заглавные буквы (начиная с буквы Аа и заканчивая буквой Kk). На одной карточке
изображена только одна буква.
Задание для команд: соединить буквы парами: большую и маленькую.
В данной игре побеждает команда, которая первой выполнит задание. После того
как карточки разложены по парам, ученики хором называют буквы на карточках. [Слайд
]
Результат, полученный в ходе проведения игры:
1) учащиеся закрепляют знания об уже
изученных буквах;
2) работа в команде укрепляют чувство коллективизма и сплоченности;
3) у учащихся снимается чувство усталости;
4) развивается речевая рефлексия. [Слайд ]
Лексические игры во 2 классе:
Цель: отработка лексического
материала.
Игра «Пожалуйста».
Учащиеся выполняют различные команды учителя, используя в своей речи
изученные глаголы движения.
Игра «Угадай предмет»
Задание для учащихся – угадать, какие предметы лежат в портфеле учителя.
Игра проверяет знание лексики учащихся по теме «Школьные принадлежности»
Игра «Переводчик»
Учащиеся встают в круг. Учитель по очереди бросает мяч ученикам и говорит слова
на русском языке, ученики ловят мяч и переводят слова на английский язык. [Слайд
]
Таким образом, можно сказать, что использование игр на уроках
помогает учителю глубже раскрыть личностный потенциал каждого ученика, его положительные
личные качества (трудолюбие, активность, самостоятельность, инициативность,
умение работать в сотрудничестве и т.д.), сохранить и укрепить учебную
мотивацию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.