Статья "Игрушки - неревушки" (3-4 классы)

Статья «ИГРУШКИ – НЕРЕВУШКИ».

Игра, как средство повышения мотивации к учебной деятельности

у младших школьников.

(Из опыта работы учителя начальных классов

Алферовой Ольги Николаевны)

Игра - это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребенка вливается

живительный поток представлений,

понятий об окружающем мире.

Игра - это искра, зажигающая огонек

пытливости и любознательности.

Сухомлинский В. А.

Несколько лет назад, а именно в 2009 году, я взяла первый класс. Дети в классе оказались очень интересными: работоспособные, интересующиеся, активные, адекватные. Ребята очень охотно учились, материал схватывали чуть ли не на лету. Они мне очень напоминали детей из советских фильмов. С ними было интересно и в то же время непросто, т.к.  надо было постоянно соответствовать их высокому уровню. Нет, это не были отборные дети в какой-то элитной гимназии. Это были дети из самых обычных семей в самой обычной школе. Просто дети были не совсем обычные.

И вот в таком состоянии, на подъёме, мы проучились 2 года (1 и 2 классы). А в 3-м классе вдруг стала появляться какая – то прохладца к учёбе: то домашнее задание не выполнят 5 – 6 человек, то тетради забудут, то учебники, то к уроку не подготовят необходимые принадлежности (альбом, цветную бумагу, т.п.) То есть по – тихонько начали съезжать. Поговорила с родителями. Те подтвердили: да, заинтересованность к учёбе стала пропадать.

Что делать? Как повысить мотивацию? И вспомнилось мне моё октябрятско – пионерское детство. «Да, во внешнем мире произошли за эти годы огромные изменения, но детская природа неизменна,» - решила я. И придумала игру – соревнование. Согласовала её с родительским комитетом, т.к. команда – победитель должна была получить приз. Какой? Сначала даже не смогли придумать. Название игры не помню – суть не в названии, а в результате.

Подготовительный период занял буквально несколько дней. Три колонки – три команды по 9 человек. Но надо было рассадить детей по силам. И в каждой команде, в конечном итоге, оказались и сильные, и слабые дети, и нарушители дисциплины. Чтобы всё было честно – эти дети не допускали лжи. Приготовила таблицу. Разработала правила. Поставила цель: повысить мотивацию к учёбе. Предложила ребятам, заинтересовала. И начали играть.

Непосредственно сама игра.

1.                 Каждая команда придумала себе название.

2.                 Выбрала капитана. Причём, оговорили, что каждую неделю будет новый капитан – чтобы все могли попробовать себя в этой «должности».

3.                 В начале КАЖДОГО урока мы с капитанами  проходили по рядам и проверяли готовность каждого ученика к уроку (вплоть до ручек и карандашей). Сколько готово учеников, столько и баллов. Максимальное количество баллов – 9. Если в команде было 8 человек (т.е. нет одного ученика), то подразумевалось, что у отсутствующего всё есть. А значит, он получает балл.

4.                 Проверяли наличие домашнего задания. Если устное домашнее задание, то считали уже в ходе проверки. Система оценивания та же, что и при готовности.

5.                 В конце урока суммировали оценки за работу на уроке. Оценки за домашнее задание не включали. Включали ещё оценки за проверочные и контрольные работы (и «2», и «5»)

6.                 Если были серьёзные нарушения дисциплины на уроке или на перемене - минус 1 балл за каждого ученика (отслеживались каждый урок и каждая перемена).

7.                 В конце дня дети подсчитывали количество баллов и заносили  в  таблицу.

8.                 В пятницу подводили итог за неделю.

Вы скажите, что эта игра отнимает время от урока. Да, отнимает. И в начале урока и в конце. Кроме того, требует от учителя большой включенности, т.к. надо всё время помнить об игре, правильно оценивать и стараться создавать ситуации успеха всем командам и всем детям, стараться спрашивать на уроке равное количество детей из каждой команды.

Но игра стоила свеч. Количество нарушений дисциплины сократилось, память вдруг у всех наладилась (перестали забывать школьные принадлежности), домашнее задание тоже каким-то чудесным образом оказывалось записано в дневниках.

Сколько переживаний! Страстей! Как сердились и ругали безответственных членов команды! Как стремились к победе!

В эту игру мы начали играть во 2 четверти. Команду – победителя награждали на новогоднем классном мероприятии. В коробку положили «Сникерсы» ВСЕМ. А вручили приз капитану победившей команды. И этот капитан потом раздавал всем шоколадки. Детям понравился такой ход. И не так сильно было обидно проигравшим.

В 3 четверти мы снова играли. Всё с самого начала.

Вы можете не поверить, но на этой игре мы держались два (!) года – 3 и 4 классы. Таким образом мы поддерживали дисциплину, повышали успеваемость и воспитывали нерадивых одноклассников. И всё это происходило без скандалов, ругани, вызовов родителей в школу, обид.  Дети воспитывались через игру. А всем известно, что  ИГРУШКИ – НЕРЕВУШКИ.

Примерная ежедневная таблица

Чтение

Русский яз.

Математика

Окр. мир

Технология

Готовность к уроку

Дом. задание

Работа на уроке

Дисцип лина

Готовность к уроку

Дом. задание

Работа на уроке

Дисцип лина

Готовность к уроку

Дом. задание

Работа на уроке

Дисцип лина

Готовность к уроку

Дом. задание

Работа на уроке

Дисцип лина

Готовность к уроку

Дом. задание

Работа на уроке

Дисцип лина

1 к

2 к

3 к

Примерная итоговая таблица

1 неделя

2 неделя

3 неделя

пн

вт

ср

чт

пт

пн

вт

ср

чт

пт

пн

вт

ср

чт

пт

1 ком

2 ком

3 ком