Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Статья "ИКТ в работе классного руководителя"

Статья "ИКТ в работе классного руководителя"


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель русского языка и литературы Ю.Г.Корнеева.

МАОУ «Центр образования» г.Златоуст

Использование ИКТ в работе классного руководителя как способ эффективного воздействия на успеваемость учащихся

Одна из главных задач, стоящих перед классным руководителем во все времена, – создание условий для повышения успеваемости учащихся. Однако в наш век классный руководитель имеет возможность использовать в своей работе информационно-компьютерные технологии. Сейчас от классного руководителя требуется больше, чем быть просто наставником и умелым руководителем ученического коллектива. В условиях современного мира классный руководитель должен быть на шаг впереди тех, кого воспитывает. Уже не приходится сомневаться в пользе ИКТ в ежедневной деятельности учителя. Практически каждый день приходится обращаться к многочисленным и, как правило, неупорядоченным данным об учениках класса, их родителях, занятости учащихся во внеурочное время. Компьютерные программы позволяют вносить все необходимые данные в таблицы и по необходимости составлять различные отчеты, экономя время и трудозатраты.

Мне бы хотелось подробнее остановиться на использовании ИКТ в работе классного руководителя как способе влияния на успеваемость учащихся. В своей работе я пользуюсь различными диагностиками успеваемости учащихся, которые требуют достаточно больших временных затрат на обработку и анализ. Данные отчеты могут формироваться с помощью электронных таблиц Microsoft Excel. Электронные таблицы позволяют наглядно представить результаты обработки с помощью графиков и диаграмм. Приведу пример нескольких последних составленных мной диаграмм. Столбчатая диаграмма на рисунке 1 (слайд 3) составлена с использованием среднего балла учащихся класса по всем учебным дисциплинам. Высота столбца диаграммы соответствует среднему баллу ученика: чем выше балл, тем выше столбик диаграммы. Столбчатые диаграммы удобнее всего использовать для наглядного сравнения полученных данных об успеваемости учащихся или для анализа их изменения за определённый промежуток времени. Столбчатая диаграмма на рисунке 2 (слайд 4) удобна тем, что в ее составе есть таблица данных о среднем балле учеников. Вид диаграммы с областями на рисунке 3 (слайд 5) позволяет оценить успеваемость отдельного ученика по предметам. Преимущество данного вида еще и в том, что он позволяет сравнить успеваемость учащихся. Круговая диаграмма на рисунке 4 (слайд 6) представляет успеваемость учащихся класса по биологии за I четверть. Здесь каждому ученику соответствует свой сектор, размер которого соответствует полученной оценке. Чем выше полученный балл, тем больше сектор круга занимает ученик. Круговая диаграмма сохраняет наглядность только в том случае, если число учеников сравнительно небольшое (к родительскому собранию я сделала их для 10 учащихся). Если делать для большего количества, она неэффективна по причине несущественного различия сравниваемых структур. Средний балл успеваемости ученика на период выставления отметок дает возможность определить рейтинговую таблицу успеваемости класса в виде столбчатой диаграммы.

Как правило, такой мониторинг я провожу 1-2 раза в течение четверти, по итогам каждой четверти и по итогам учебного года. Такие наглядные результаты исследования интересны. Их очень удобно использовать на родительских собраниях, показывая уровень успеваемости и посещаемости класса в целом и отдельного ученика в частности. Кроме того, учитель сам видит проблемы конкретных учеников по определенным учебным дисциплинам и имеет возможность вовремя повлиять на рост успеваемости. Информация диаграмм и таблиц позволяет выяснить, на какие предметы надо обратить особое внимание, чтобы улучшить итоговый результат. Систематическое использование графиков и различного рода диаграмм позволяет прослеживать рост и снижение успеваемости как отдельных учеников, так и класса в целом.

Таким образом, применение ИКТ в работе классного руководителя позволяет решить проблему учебной мотивации у учащихся и, как следствие, повысить качественные показатели по предметам. Таблицы и диаграммы используются как средство дополнительной мотивации к учебной деятельности и как качественно новый вид наглядности. С приходом повсеместной компьютеризации перед школьным наставником встали задачи использования новых методов исследования основной школьной единицы – класса. Внедрение ИКТ в деятельность классного руководителя – это повышение интереса многих подростков, и именно этот ресурс необходимо использовать для активации воспитательной работы в новых условиях. Применение компьютерных технологий в современном образовательном процессе значительно облегчает работу классного руководителя с документацией и отчетностью и позволяет как можно раньше выявить проблемы учеников в учебных дисциплинах, а значит, оставляет больше времени для работы с учениками и позволяет выполнять работу на более качественном уровне.




Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров23
Номер материала ДБ-372771
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх