Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Статья: «Индивидуальная работа по математике со слабыми студентами в техникуме»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Статья: «Индивидуальная работа по математике со слабыми студентами в техникуме»

библиотека
материалов

ГАПОУ ПО КТПТП











Статья: «Индивидуальная работа по математике со слабыми студентами в техникуме»











Подготовила преподаватель

математики высшей категории

ГАПОУ ПО КТПТП

Тетеркина-Чамина Л.М.





2016

Из опыта работы:

В наш техникум обучающиеся приходят с низкой общеобразовательной подготовкой. Многие из них не освоили учебного материала в массовой школе, не приобрели навыков самостоятельной работы. Учитель, начиная работать с такими учениками, сталкиваются с огромными трудностями. Ведь программа рассчитана на немедленное включение в работу с новым материалом, который в свою очередь основан на школьных знаниях.

Чтобы добиться положительных результатов в работе с обучающимися, необходимо тщательно продуманная и четко организованная система индивидуальных занятий с каждым из них. Такая система позволит не только ликвидировать пробелы в знаниях, но и приохотить их к занятиям математикой, вывести на желаемый уровень знаний и умений по каждому разделу программы.

Большую помощь в этом может оказать дидактический материал в виде краткого конспекта, информационных таблиц и карточек.

На занятиях понятный конспект позволяет вовлечь в активную познавательную деятельность всех учеников и помочь каждому индивидуально. Самостоятельная работа с заданиями по образцу способствует формированию положительного отношения к занятиям математикой. Если слабых учащихся оставить без внимания, они теряют веру в возможность овладеть предметом, считают, что посещение занятий – пустая трата времени.

Систематическое применение таких заданий позволяет за короткий срок восстановить или вновь создать у обучающихся опорные знания и сформировать навыки их применения при решении задач.


Основные принципы составления и применения карточек-информаторов сводятся к следующему:

- кратко излагается минимум теоретического материал;

- формируются основные задания;

- дается алгоритм решения задания и примерный образец его записи (в простейших случаях указывается только запись решения);

- остальные задания учащиеся выполняют самостоятельно, после чего получают другую карточку с подробным решением для самопроверки.

Приведение образцов решения заданий играет большую роль в обучении математике слабо подготовленных обучающихся.

Заметим, что необходимо приводить не менее трех образцов, поскольку обучающиеся сравнивают первые два, выделяют их существенные сходства и различия, а анализ последующих убеждает их в правильности обнаруженной закономерности.

Работа по образцам вырабатывает у обучающихся самостоятельность, уверенность в себе.

Конспекты и таблицы, записанные в тетради, оказывают большую помощь в работе дома, при подготовке к контрольным работам, повторении, обобщении материала.

С учетом индивидуальных возможностей обучающихся можно давать задания по карточке-информатору выборочно. От каждого ученика необходимо добиваться самостоятельного выполнения максимума заданий. Разумеется, в зависимости от конкретных условий можно видоизменять варианты заданий: облегчать их или усложнять.

Обучающиеся, выполняя такие задания, быстрее приобретают навыки самостоятельной работы, системность в знаниях, ликвидируют пробелы.

Общая информация

Номер материала: ДВ-458356

Похожие материалы