Статья: «Индивидуальная работа по математике со слабыми студентами в техникуме»

ГАПОУ ПО КТПТП

Статья: «Индивидуальная работа по математике со слабыми студентами в техникуме»

Подготовила преподаватель

математики высшей категории

ГАПОУ ПО КТПТП

Тетеркина-Чамина Л.М.

2016

Из опыта работы:

В наш техникум обучающиеся приходят с низкой общеобразовательной подготовкой. Многие из них не освоили учебного материала в массовой школе, не приобрели навыков самостоятельной работы. Учитель, начиная работать с такими учениками, сталкиваются с огромными трудностями. Ведь программа рассчитана на немедленное включение в работу с новым материалом, который в свою очередь основан на школьных знаниях.

Чтобы добиться положительных результатов в работе с обучающимися, необходимо тщательно продуманная и четко организованная система индивидуальных занятий с каждым из них. Такая система позволит не только ликвидировать пробелы в знаниях, но и приохотить их к занятиям математикой, вывести на желаемый уровень знаний и умений по каждому разделу программы.

Большую помощь в этом может оказать дидактический материал в виде краткого конспекта, информационных таблиц и карточек.

На занятиях понятный конспект позволяет вовлечь в активную познавательную деятельность всех учеников и помочь каждому индивидуально. Самостоятельная работа с заданиями по образцу способствует формированию положительного отношения к занятиям математикой. Если слабых учащихся оставить без внимания, они теряют веру в возможность овладеть предметом, считают, что посещение занятий – пустая трата времени.

Систематическое применение таких заданий позволяет за короткий срок восстановить или вновь создать у обучающихся опорные знания и сформировать навыки их применения при решении задач.

Основные принципы составления и применения карточек-информаторов сводятся к следующему:

- кратко излагается минимум теоретического материал;

- формируются основные задания;

- дается алгоритм решения задания и примерный образец его записи (в простейших случаях указывается только запись решения);

- остальные задания учащиеся выполняют самостоятельно, после чего получают другую карточку с подробным решением для самопроверки.

Приведение образцов решения заданий играет большую роль в обучении математике слабо подготовленных обучающихся.

Заметим, что необходимо приводить не менее трех образцов, поскольку обучающиеся сравнивают первые два, выделяют их существенные сходства и различия, а анализ последующих убеждает их в правильности обнаруженной закономерности.

Работа по образцам вырабатывает у обучающихся самостоятельность, уверенность в себе.

Конспекты и таблицы, записанные в тетради, оказывают большую помощь в работе дома, при подготовке к контрольным работам, повторении, обобщении материала.

С учетом индивидуальных возможностей обучающихся можно давать задания по карточке-информатору выборочно. От каждого ученика необходимо добиваться самостоятельного выполнения максимума заданий. Разумеется, в зависимости от конкретных условий можно видоизменять варианты заданий: облегчать их или усложнять.

Обучающиеся, выполняя такие задания, быстрее приобретают навыки самостоятельной работы, системность в знаниях, ликвидируют пробелы.