Статья_ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ МАСТЕРА

ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

С.В. Зайцева, мастер производственного обучения

ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова», г. Самара

Научно-техническая революция за двадцать лет с начала широкого внедрения компьютеров в образование в корне изменила представление о мире, захлестнув общество потоком разнообразной информации. В современном мире информация рассматривается как источник ресурсов наравне с трудом и капиталом, а информационные системы, технологии и компетенции – как средство повышения производительности и эффективности труда.

В современных условиях развития науки, техники и технологий успешная реализация профессионально-педагогической деятельности будет эффективной при обеспечении информационного фактора (готовность к осуществлению информационной деятельности, информационное взаимодействие между участниками учебно-воспитательного процесса, автоматизация информационно-методологического обеспечения учебно-воспитательного процесса). Следовательно, возникает необходимость включения информационной компетенции в состав профессиональных компетенций мастера производственного обучения для наиболее оптимального функционирования профессионально-педагогической деятельности.

Термин «компетенция» - (лат. competere - соответствовать, подходить)- личностная способность специалиста решать определенный класс профессиональных задач. Компетентность - (англ. competence) - совокупность компетенций, наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области.

Понятие «информационная компетентность» можно трактовать по-разному, например, рассматривать:

                      как способность личности самостоятельно искать, выбирать, анализировать, организовывать, представлять и передавать информацию;

                      как «умение ориентироваться в обширном, бурно обновляющемся и растущем информационном поле, быстро находить необходимую информацию и встраивать её в систему своей деятельности, применять для решения практических и исследовательских задач»[2 стр.46-49];

                      как систему знаний и умений, обеспечивающих необходимый в конкретной профессии уровень получения, переработки, передачи, хранения и представления профессионально детерминирующей информации[3].

Я рассматриваю информационную компетенцию мастера производственного обучения как совокупность определённых знаний, умений в области информационных и коммуникационных технологий.

Какие же эти знания? Это знания:

                      правил редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникативных технологий;

                      программного обеспечения, применяемого в профессионально-педагогической деятельности мастера производственного обучения, функций и возможностей использования информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

                      современных автоматизированных средств обучения, тренажёрных комплексов, применяемых в профессиональном образовании.

К умениям относятся:

                      создание, редактирование, оформление, сохранение, передача и поиск информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных технологий для обеспечения образовательного процесса подготовки рабочих;

                      использование сервисов и информационных ресурсов сети Интернет для поиска информации, необходимой для решения профессионально-педагогических задач;

                      использование средств информационных технологий в профессионально-образовательной сфере;

                      применение различных видов технических средств на занятиях производственного обучения.

Информационные и коммуникационные технологии способствуют повышению качества осуществления определённых видов профессионально-педагогической деятельности (организация учебно-производственного процесса и внеурочной деятельности обучающихся; разработка учебно-методического обеспечения учебного процесса; оформление и выполнение работ по рабочей профессии; участие в организации производственной деятельности) и обеспечивают профессиональную деятельность, способность человека реализовать в жизни свою компетентность.

Таким образом, информационная компетенция мастера производственного обучения – это способность и готовность к использованию компьютерной техники и программных средств обучения в образовательном процессе. Разработка презентаций и уроков производственного обучения, организация индивидуальной, самостоятельной и учебно-исследовательской работы обучающихся с использованием информационных и коммуникативных технологий, овладение способами оперативного сбора, обработки, хранения и систематизации информации для обеспечения образовательного процесса и осуществления научно-исследовательской работы.

Показателем сформированности информационной компетенции у мастера производственного обучения, неотъемлемой составляющей профессионализма, является создание новых информационных продуктов – проектов, отчётов, презентаций, электронных пособий, мультимедийных комплексов и разработок.

Список используемой литературы:

1.    Кобрушко П.Ф. Содержание педагогического образования. М., 2001.

2. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования //Народное образование. 2003. № 2.

3. Шамало Т.Н., Александрова Н.В. Формирование информационной компетенции будущих учителей // Педагогика. 2005. № 4.