- 24.05.2018
- 526
- 2
Информационные технологии в современном профессиональном образовании: проблемы и перспективы.
Косторнова Л.Н., преподаватель ГБПОУ СРМК, г. Ставрополь
Профессиональное образование в Российской Федерации является неотъемлемой составной частью системы непрерывного образования.
Под современным профессиональным образованием понимают вид образования, направленный на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков, а также формирование компетенций определенного уровня и объема, необходимых высококвалифицированному специалисту знать как вести профессиональную деятельность в определенной сфере и выполнять работу по конкретной профессии или специальности.
Преобразования в современном обществе, инновации в экономике, основанные на высоких технологиях и интеллектуальном труде, требуют от любого специалиста не только профессиональных знаний и умений, но и самостоятельного преобразования полученной информации, умелого ее применения в своей практической деятельности.
Стремительное развитие информационного общества, широкое распространение технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий позволяют использовать информационные технологии в качестве средства обучения, общения, воспитания, интеграции в мировое пространство.
Дистанционное обучение стало очень популярной формой получения знаний в силу своего удобства, гибкости и как следствие осуществлена задача внедрения информационных и телекоммуникационных систем поддержки учебного процесса.
Дистанционное образование позволяет убрать основной барьер для получения образования – необходимость посещать учебные занятия по установленному расписанию.
Дистанционное образование принципиально меняет ролевые позиции «преподаватель — студент». При традиционной форме обучения преподаватель выступает как интерпретатор знаний. С расширением образовательного пространства функцию интерпретации знаний возлагает на себя студент, а преподаватель становится координатором этих знаний. Он консультирует и направляет работу познавательных процессов студента, то есть берет на себя функции сопровождения его профессионального становления.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ № 273 от 29.12.2012) определяет что «организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно правовому регулированию в сфере образования».
С целью реализации этого закона в январе 2018 года колледж приобрел СДО Прометей, что способствовало изменению требований к формам и методам обучения, а также к функциям преподавателей, их профессиональной подготовке.
Для обучения педагогов колледжа по организации учебных занятий в СДО Прометей были созданы ТПГ под руководством преподавателей кафедры программного обеспечения и информационных технологий: Косторновой Л.Н., Красковой О.В., Сапруновой А.А.
После регистрации все преподаватели колледжа получили у администратора СДО Прометей реквизиты доступа: адрес сервера, логин и пароль. На семинарских и практических занятиях ТПГ педагоги колледжа учились быть тьюторами: регистрировать студентов в СДО Прометей; создавать группы для обучения по курсам; зачислять студентов в группу; создавать структуру курса; наполнять курсы учебными материалами, тестами и заданиями для контроля усвоения знаний; проводить анкетирование студентов с целью узнать их мнение о качестве обучения и удовлетворенности учебным процессом; использовать E-mail уведомление о зачислении на курс; отвечать на вопросы студентов; проводить проверку результатов их тестирований по преподаваемым дисциплинам.
Рис.1. Пример создания групп преподавателя Косторновой Л.Н.
Рис. 2. Пример создания курса ЕН.03 Информационные технологии в профессиональной деятельности для студентов специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.
Дистанционное обучение, как и любое другое, имеет ряд преимуществ и недостатков. Среди его положительных сторон:
· повышение качества обучения за счет применения современных средств и техники, электронных библиотек;
· широкая доступность, независимость от географического положения, возраста и уровня образования;
· свобода выбора образовательного учреждения;
· индивидуальный темп усвоения новых знаний в соответствии с личными потребностями и жизненными обстоятельствами;
· высокая технологичность, достигаемая благодаря внедрению в образовательный процесс новейших достижений телекоммуникационных и информационных технологий;
· мобильность, своевременная и эффективная обратная связь между преподавателями и студентами;
· возможность получения качественного образования независимо от состояния здоровья, места проживания, материальной обеспеченности, социального положения;
· возможность самореализации студента и развитие его познавательных навыков.
В то же время дистанционное обучение характеризуется рядом недостатков:
· необходимостью выработки особой мотивации к получению знаний, связанного с отсутствием постоянного контроля со стороны педагога;
· отсутствием личного общения между студентом и преподавателем;
· необходимостью постоянного доступа к источникам информации и достаточной технической оснащенности - наличие компьютера с выходом в Интернет;
· низкой эффективностью обучения из-за отсутствия навыков самостоятельной работы у студентов;
· периодическая невозможность получить мгновенную консультацию преподавателя;
· проблема аутентификации пользователя при проверке знаний, так как невозможно знать, кто находится на другом конце провода. Частично эту проблему можно решить установкой видеокамер как на стороне обучающего, так и преподавателя;
· нехватка детально разработанных учебных программ и курсов;
· высокая трудоемкость разработки курсов ДО. Один из путей решения этой проблемы - поиск и использование существующих видео- и аудиофайлов, использование методов постепенного усложнения дистанционных курсов.
Но, несмотря на все эти проблемы, дистанционное обучение является одним из приоритетных направлений в системе профессионального образования.
Каковы же перспективы внедрения ДО в образовательный процесс колледжа. Как еще можно использовать дистанционное обучение? Например, решить проблему привлечения дополнительного контингента обучающихся; повысить качество обучения; внедрять современные интерактивные технологии; создавать творческие работы, свое портфолио, разрабатывать интернет-страницы; участвовать в дистанционных конкурсах и проектах; поднять имидж своего учебного заведения.
Несомненно, что дистанционное образование помогает: при обучении студентов с ограниченными физическими возможностями решать их психологические проблемы; снимать временные и пространственные ограничения; правильно оценить и рассчитать свои силы, организовать свою деятельность; расширять коммуникативную сферу студентов и педагогов; проявлять свои способности к созиданию, реализовать потребность фантазировать, придумывать, творить.
Дистанционное обучение - это альтернатива, но ни в коем случае не замена, традиционному образованию.
Надеюсь, что в результате внедрения СДО Прометей в образовательный процесс нашего колледжа позволит в значительной мере реализовать личностно - ориентированный, деятельностный и практико-ориентированный подходы в повышении качества подготовки конкурентоспособных студентов-выпускников по всем специальностям.
Источники.
1. Хуторской А.В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению. – М.: ИОСО РАО, 2010. - 156 c.
2. Руководство администратора СДО Прометей.
3. Руководство тьютора СДО Прометей.
4. Информационный портал о дистанционном обучении. http://www.distance-learning.ru/
5. Педагогам о дистанционном обучении. http://do.rcokoit.ru/file.php/1/teacher.pdf
Настоящий материал опубликован пользователем Косторнова Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалИнформационные технологии стремительно развиваются и глубоко проникают во все аспекты жизни, меняя способы коммуникации, обмена данными и ведения бизнеса. Ключевыми направлениями являются:
1. Искусственный интеллект и машинное обучение, которые влияют на экономику и общество.
2. Блокчейн-технологии, повышающие надежность хранения и проверки данных.
3. Интернет вещей, объединяющий устройства в единую сеть.
4. Безопасность и защита данных, включая передовую криптографию.
5. Автоматизация производственных процессов через киберфизические системы.
6. Цифровизация образования с использованием виртуальных платформ и дистанционного обучения.
Технологический прогресс продолжается быстрыми темпами, и способность адаптироваться к новым условиям становится важной для успеха в любом деле.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Информационные технологии в современном профессиональном образовании: проблемы и перспективы.
Косторнова Л.Н., преподаватель ГБПОУ СРМК, г. Ставрополь
Профессиональное образование в Российской Федерации является неотъемлемой составной частью системы непрерывного образования.
В стье представлена информация о внедрении в колледже дистанционного образования.
Используется СДО Прометей.
7 018 501 материал в базе
Вам будут доступны для скачивания все 178 875 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.