Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Информационно-коммуникативные технологии как средство развития познавательной мотивации младших школьников в образовательном процессе".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья "Информационно-коммуникативные технологии как средство развития познавательной мотивации младших школьников в образовательном процессе".

библиотека
материалов

Кузнецова Елена Борисовна учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Вольска саратовской области»

Информационно-коммуникативные
технологии как средство развития
познавательной мотивации
младших школьников
в образовательном процессе

С 2009 учебного года я использую ИКТ во многих направлениях своей деятельности. Это и использование информационных Интернет- ресурсов в учебном процессе, и оптимизация собственной работы по подготовке к урокам.

Систематическое использование ИКТ позволяет мне:

  • сделать учебный процесс доступным, интересным для детей;

  • рационально использовать время учебного занятия;

  • быстро и качественно готовить и тиражировать дидактические пособия, раздаточный материал;

  • создавать задания для проверки и контроля усвоения материала;

  • оперативно обмениваться опытом работы и методическими материалами с коллегами;

В своей работе я использую компьютер на всех этапах урока.

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала (анимация, видео, звук)

Этап усвоения новых знаний (послайдовое изложение материала, таблицы, схемы, анимация)

Этап закрепления новых знаний (тесты, вопросы, упражнения, задания различного характера).

 Формы использования компьютера в качестве обучающего средства различны. Это и работа всем классом, и группами, и индивидуальная работа.

В своей работе я использую различные виды компьютерных программ

Одна из наиболее доступных для применения в работе программ — Microsoft Power Point. Тематические презентации, которые представляют собой электронное сопровождение к текстам учебника, значительно экономят время учителя, способствуют формированию интереса к предмету и, следовательно, положительно влияют на качество образования младших школьников.

Иллюстрации, видео фрагменты помогают учащимся совершить виртуальное путешествие по странам, городам, побывать в прошлом, ярче представить образы русских царей от Ивана Грозного до Николая II.

Microsoft PowerPoint можно также использовать и для тестирования. Тесты позволяют достаточно оперативно выявить уровень знания учащихся.

Слайд – шоу, созданное в программе Windows Movie Maker, позволяет расширить рамки учебника и показать завораживающую красоту животного и растительного мира.

Еще одно из направлений использование ИКТ — использование готовых программных продуктов. Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия» включает тематические уроки, анимированные интерактивные задания. В уроки включены игровые тестовые задания, загадки, видеофрагменты, занимательные факты. Материал, представленный в доступной форме, способствует развитию познавательного интереса школьников.

В «Рекомендациях по использованию компьютеров в начальной школе» предлагаются три подхода к использованию компьютерной поддержки уроков. Один из них – это использование фронтальной формы обучения, для реализации которой необходим школьный кабинет, оснащённый одним компьютером с аудиосистемой , медиапроэктором и настенным экраном ( интерактивной доской). Я провожу уроки с использованием ИКТ в мультимедийном кабинете, считаю, что это удобнее всего. Дети остаются в привычной для них обстановке, когда окружающая среда знакома и соответствует их возрастным и физиологическим особенностям. Компьютер в этом случае не рассматривается как объект изучения, а становится современным средством обучения математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру и другим школьным предметам.

Ученики начальных классов, как известно, имеют наглядно-образное мышление. Однако получение визуальной информации в учебном процессе очень затруднено, так как большая часть учебной информации, предназначенной для ученика, передаётся посредством письма на бумажных носителях. Эту проблему позволяет преодолеть использование ИКТ в учебном процессе.

Мультимедийная презентация - одна из активных форм обучения, предполагающей использование компьютерных технологий. Её цель – донести информацию в наглядной, легко воспринимаемой форме. Активная роль при проведении урока-презентации принадлежит учителю. Основа урока – это изложение материала, иллюстрируемое рисунками, простыми и анимированными схемами, анимационными и видеофильмами. Проведение мультимедийных презентаций позволяет сделать уроки более интересными, включает в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным.

Фронтальная форма обучения – самая распространённая форма обучения в начальных классах. В этом случае использование проектора и экрана даёт возможность совмещать на уроке работу с презентацией и другими формами деятельности:

  • ярко и наглядно проиллюстрировать изучаемый материал на большом экране;

  • обсудить просмотренный материал с классом;

  • совместно решить предлагаемые задания или найти ответы в учебнике;

  • индивидуально выполнить работу в рабочей тетради;

  • выполнить некоторые задания в группах или парах.

Например, при знакомстве с растительным и животным миром лесов, дети не только рассмотрели на карте расположение этой зоны на всех частях света, посмотрели фильм о животных лесов, выполнили задание в рабочей тетради, но и в конце урока попробовали ответить на вопросы по новой теме, используя и материал презентации, и текст учебника, и выводы, полученные в результате самостоятельной работы.

В своей работе я постоянно использую презентации на уроках окружающего мира. Мною собрана коллекция презентаций по всем основным темам со 2-го по 4 класс: «Планеты», «Круговорот воды в природе», «Части света, материки», «Формы земной поверхности», «Реки», «Экосистема», игра «Природное сообщество», «Природные зоны – ледяные пустыни, тундра, зоны лесов, степей, пустынь, субтропических лесов», викторины по всем природным зонам, «Путешествие тучки по Европе», «Страны Европы» и т. д.

3 класс. Окружающий мир. Тема «Вода и её свойства».

Оборудование: компьютер (компьютерный класс), телевизор (видеофильм «Всё про воду»), географическая карта. Компьютер помогает в работе с тестом, в показе слайдов, которые передают красоту водной стихии, в оформлении вывода по уроку. Видеофильм (фрагменты) сопровождается рассказом учителя и детей.

Очень радует, что всё чаще дети сами стали обращаться к домашним компьютерам как к инструменту, позволяющему создавать творческую работу. Важная цель обучения в начальной школе – научить каждого ребёнка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Детям приходится часто самим находить необходимую информацию по различным темам. Задача учителя начальной школы – умело сочетать работу с книгой и поиск информации детьми с помощью техники. На протяжении всей 3-ей четверти мы изучали природные зоны (климатические условия, животный и растительный мир, занятия людей). Дети не только знакомились с материалами учебника, но и самостоятельно добывали информацию о животном и растительном мире природной зоны, многие использовали Интернет-ресурсы. Я не давала детям специального задания по созданию презентаций, поэтому для меня стало приятной неожиданностью, что к уроку обобщения знаний по теме «Лесная зона» Калинина Людмила подготовила презентацию с тестом по теме «Растения и животные лесной зоны». Я считаю, что использование детских презентаций на уроке многократно повышает мотивацию детей, особенно авторов материалов. В данном случае ученик выполняет роль учителя, комментируя содержание собственной презентации. После просмотра ребята задают уточняющие вопросы по содержанию. Для меня, как для учителя начальной школы, главным кажется показать ребёнку возможность использования компьютера для получения и обработки информации, таким образом подготовить его к комфортной жизни в условиях информационного общества.

Разнообразие цветовой палитры, анимационные эффекты – всё это позволяет значительное время удерживать произвольное внимание учащихся младших классов; минимизация необходимости использования мела на доске ускоряет процесс подачи информации. Значение использования презентаций на уроках в начальной школе трудно переоценить.

Однако создание презентации – достаточно трудоёмкая работа. На уроках русского языка, математики, окружающего мира я предпочитаю использовать цифровые образовательные ресурсы.-----------------

На уроках математики дети должны не только учиться решать арифметические задачи, но и вовлекаться в продуктивную деятельность, результатом которой является целенаправленное развитие речи и мышления, умение результативно мыслить и работать с информацией. Очень важно на уроках математики заниматься моделированием. Модели, позволяющие детям перейти от наглядно-образного мышления к абстрактному – это рисунки, схематические рисунки, простейшие схемы, таблицы.

1 класс Тема: Число и цифра 8.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

II.Актуализация опорных знаний.

Цель: закрепить состав числа 7.

На интерактивной доске слайд

hello_html_320b7c38.jpg

Дети записывают выражения в рамки под рисунками.



Хорошо известно, что одной из серьёзнейших проблем, затрудняющих обучение в начальной школе и особенно на входе в неё, является невозможность для большинства детей достаточно полно понимать и усваивать полученную на уроке информацию. Рисунок, схематический рисунок или схема являются тем средством, которое даёт ребёнку адекватную его мышлению опору для понимания, а значит, и эффективного присвоения нового знания или умения. Развитие у младших школьников умения «читать» информацию, переданную с помощью таких моделей, является базовым для развития у них информационных умений и прежде всего умения работать с информацией, данной в учебной книге: самостоятельно ориентироваться на развороте учебника, понимать и передавать сведения, на основе которых выполняется каждое отдельное задание, находить ответы на вопросы, делать выводы, сравнивать и группировать объекты изучения, устанавливать простейшие причинно-следственные связи между ними. Моделирование, группировку объектов изучения очень удобно осуществлять, используя возможности интерактивной доски. Также как и решение нестандартных задач: перекладывание палочек, арифметические лабиринты, задачи на разрезание и составление фигур и др.

В этом учебном году я начала создавать свою копилку цифровых образовательных ресурсов по темам программы 1-го класса: «Сложение и вычитание в пределах 20», «Числа от 1 до 10 (нумерация)».

На уроках русского языка я тоже активно использую возможности ИКТ-технологий. Для многих обучающихся моего класса русский язык, а в частности его составляющая часть – изучение орфографии, является одним из самых сложных предметов. Поэтому возникла необходимость сформировать у детей заинтересованное отношение к процессу овладения орфографическими навыками и умениями, развивать у них познавательный интерес. Для эффективного обучения орфографии необходимо многократное и разнообразное использование наглядности на разных этапах работы над понятием, включение большого количества различных упражнений для закрепления навыка. С этой целью я использую ИКТ. На уроках русского языка компьютер используется как источник учебной информации, наглядное пособие, с качественно новым уровнем возможностей мультимедиа, тренажёр, средство диагностики и контроля. Включение в процесс обучения электронных динамических схем и моделей, таблиц, красочных иллюстраций и т.д. позволяет усилить продуктивность визуальной среды. Огромную помощь оказывает компьютер в разработке уроков по развитию речи. Это и использование репродукций картин (сочинение по картине) и электронные презентации, включающие репродукции картин и информацию о творчестве художника. При работе с деформированным текстом – составление предложений из слов, моделирование текста из отдельных предложений.

4 класс. Русский язык. Тема: Сочинение «Краски осени».

Оборудование: один компьютер в классе на рабочем месте учителя, подключенный к проектору или телевизору, магнитофон. Магнитофон необходим для эмоционального настроя на работу (музыка на усмотрение учителя). Через компьютер выводятся на экран картины осени, по которым идет обсуждение красок этого времени года.

3 класс Русский язык Тема: Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев.

Этап урока. Словарная работа.

Игра "Убежали гласные". На слайде слова.

-Из слов убежали гласные, догадайтесь, какие, и верните их на место.

м.льч.к д.в.чк. в.р.н.

.ч.н.к с.б.к.

Дети вставляют маркером пропущенные буквы.



При подготовке уроков литературного чтения я часто прибегаю к помощи Интернет ресурсов ( презентации о жизни и творчестве писателей, насыщенные наглядным материалом, доступным детскому пониманию; викторины по изученным произведениям).

В основном на уроках использую цифровые образовательные ресурсы на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН.

Применяю на своих уроках компьютерные тесты, проверочные игровые работы, которые позволяют мне за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать.

При проведении уроков русского языка и математики кроме фронтальной работы при объяснении нового материала, я использую компьютер как «электронную доску» в режиме «вызова» к нему учащихся для выполнения тренировочных заданий. В этом случае необходимо учитывать, что общее время работы ученика за компьютером не должно превышать 10-15 минут.

Плюсы использования компьютера в режиме «вызова» к нему учеников налицо:

  • повышается мотивация к изучаемым предметам, так как детям интересно работать за компьютером;

  • свой темп работы для каждого ученика, возможность вернуться к тому заданию, которое не понял;

  • индивидуализация обучения;

  • сочетание контроля и самоконтроля;

  • низкие затраты времени для проведения тестирования и оценки успехов ребёнка;

  • психологическое спокойствие ребёнка, отсутствие боязни при даче неверного ответа.

К сожалению, для начальной школы качественных обучающих программ разработано не так много. В своей работе я пользуюсь электронным учебным изданием по русскому языку и математике «Отличник», «Начальная школа Кирилла и Мефодия» включающие материал со 2 по 4 класс. Данные программы помогает реализовать дифференцированный и индивидуальный подход в обучении, каждый ученик работает в удобном для него режиме, ритме. Материалы этих дисков я использую на этапе отработки знаний, умений, навыков, что значительно повышает качество обучения.

В настоящее время в учебном процессе мною систематически используется работа на интерактивной доске. Я считаю, что интерактивная доска – лучшее, что существует из технических средств обучения для взаимодействия учителя с классом. В ней объединяется проекционная технология с сенсорным устройством, поэтому такая доска не просто отображает то, что происходит на компьютере, но и позволяет управлять процессом презентации, вносить поправки и коррективы, делать цветом пометки и комментарии, сохранять материал для дальнейшего редактирования. Дети быстро привыкают к интерактивной доске, работать на ней увлекательно и легко. Интерактивная доска позволяет мне, как учителю, воспроизводить информацию в формате, видимом всеми учащимися. Работая на доске электронным маркером, я имею возможность быстро и наглядно показать тот или иной приём работы. На уроках в начальной школе большое место отводится игре, так как игровая деятельность является ведущей для детей 6-8 лет. Работа с интерактивной доской в начальной школе становится продолжением игры, сопровождаемой звуковыми эффектами и видеоэффектами. Независимо от этапа обучения, применение интерактивной доски на уроках выводит процесс обучения на новый уровень. Для меня обучение детей никогда ещё не становилось таким привлекательным. Интерактивные средства увлекают и призывают младших школьников к стремлению овладеть новыми знаниями, помогают достичь целей обучения. Интерактивная доска помогает детям преодолеть психологический барьер, стеснение у доски, легко вовлекает в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных, все предметы становятся доступными и увлекательными. Ребята начинают понимать более сложный материал в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала. Ребята начинают работать более творчески. Им не нужна клавиатура, таким образом повышается вовлечённость учащихся начальных классов. Интерактивная доска на уроке – это отличный способ сосредоточить и удержать внимание ребят. Наглядность учёбы особенно ценно для работы с детьми с рассеянным вниманием, она целиком увлекает внимание. Ученики лучше усваивают материал.

1 класс Тема «Числа от 1 до 10».

Цель: закрепление знания названия и обозначения чисел от 1 до 10 и числа 0; умения устанавливать последовательность чисел.


Слайд

Комментарии

Слайд до перетаскивания
объектов

Слайд после перетаскивания объектов

1

Титульный слайд.

Поможем Лосяшу найти следующее число?

hello_html_m4d1b1863.jpg


2

Выбор следующего числа. При ошибочном выборе число займет первоначальное положение. При выборе эталонного ответа – встанет на нужное место.

hello_html_293c2d2f.gif

hello_html_m32966c7c.gif



1 класс Тема «Числа от 1 до 20. Табличное сложение».

Цель: закрепление умения выполнять сложение с переходом через разряд.


Слайд

Комментарии

Слайд до эффекта анимации

Слайд после эффекта
анимации

1

Титульный слайд.

К космическому путешествию готовятся необычные «космонавты». Мы должны построить для них ракету. Кто эти путешественники, вы узнаете, если решите все примеры.

hello_html_m58df0963.png


2

При верном выборе ответа появляется ответ примера и деталь ракеты, отправляющейся в путешествие. Предусмотрена возможность дифференцированной работы: при затруднении можно нажать на кнопку «помощь», появится развернутый вариант решения примера.

hello_html_m3ac4b3c.gif

hello_html_2bdd9fa2.gif

3–9

Аналогично.



10

Нажатие кнопки «Пуск!» отправляет ракету в полет.

hello_html_7df79482.gif

hello_html_4c3d05a9.gif

11

Сведения о собаках-путешественниках.

hello_html_75a4840a.gif



4 класс Тема «Площадь».

Цель: закрепление умения находить площадь фигуры.


Слайд

Комментарии

Слайд до эффекта
анимации

Слайд после эффекта
анимации

1

Титульный слайд.

hello_html_m7550e045.png


2


hello_html_m66035dd9.gif


3

Клик мыши по ошибочным ответам.

hello_html_4c3c68b4.png

hello_html_64fafc01.gif



Внедрение информационных технологий в процесс обучения проводилось с учётом санитарно-гигиенических норм, что обеспечивает здоровьесберегающий режим обучения. Индивидуальная работа за компьютером строго регламентируется и составляет не более 10 минут. В течение уроков проводятся физкультурные минутки и зарядка для глаз. Кроме того, смена видов деятельности способствует снижению утомляемости детей.

Я стараюсь использовать ИКТ на уроках систематически. Систему составляют медиаобразовательные приёмы, которые я использую в работе и накопление медиаобразовательного дидактического материала (аудио и видеозаписи, мультимедийные презентации к урокам, ЦОРы, конспекты уроков с использованием ИКТ). При составлении любого медиаобразовательного дидактического материала стараюсь соблюдать определённые психологические, дидактические, методические условия, а именно:

  • понятность, доступность, соответствие возрастным особенностям младших школьников;

  • систематичность использования;

  • серьёзный отбор материала по содержанию и по объёму.

Практика использования ИКТ даёт мне возможность утверждать, что уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и значительно повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Поскольку фантазия и желание проявить себя у младшего школьника велики, стоит учить его как можно чаще излагать собственные мысли, в том числе и с помощью ИКТ. Я считаю, что использование информационных технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на более высокий уровень интерес детей к учёбе.

Компьютер позволил уже в начальной школе ввести элементы проектной деятельности, которая заложена в учебно-методическом комплексе «Школа 2100», например, классные проекты: «Большие буквы», «Знание – сила». Ежегодно мои обучающиеся принимают участие в муниципальном конкурсе проектов «Я выбираю жизнь!», где завоевали в 2011 году диплом 3 степени за проект «Расти здоровым!».

В своей работе с детьми я стараюсь использовать Интернет- ресурсы. Это творческие задания по созданию рефератов, выступлений, докладов, что предполагает поиск нужной информации в Интернете. Во-вторых, занятия с детьми во внеурочное время, а именно участие детей в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах. Обучающиеся моего класса являются активными участниками и победителями всероссийских дистанционных викторин сайта «Фактор роста». С большим удовольствием принимают участие в дистанционных олимпиадах сайта «Вот задачка», где являются неоднократными победителями.

Компьютер объединил меня, как учителя, учеников, родителей. Не секрет, что сегодня многие, имея дома компьютер, используют его как игрушку. Родители моих учеников стали активными участниками образовательного процесса. Они помогают в создании материалов о жизни класса, презентаций по различной тематике.

Работа по внедрению ИКТ позволила мне повысить собственную информационную компетентность, так как я: научилась структурировать объемный материал; работать с различными источниками информации; обрабатывать информацию и представлять ее в доступной для детей форме; научилась сочетать новую технологию с другими методами, формами и приемами работы.







Использованы следующие ресурсы ИНТЕРНЕТ:

  1. «ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя» Константинова И.Н.

  2. «Использование компьютерных технологий в начальной школе» Козлицкая ( Редихина).

  3. «Использование ИКТ-технологий на уроках русского языка в начальной школе» Фомина Н.Н.

  4. «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе» Жукова Н.Н.

  5. «Использование интерактивной доски в обучении младших школьников» Астраханцева Т.В.

  6. Бурлакова А. А. Компьютер на уроках в начальных классах.//Начальная школа плюс До и После. - 2007. - №7

  7. «Информационные технологии на уроках в начальной школе». Составитель О.В.Рыбьякова. Издательство Учитель. Волгоград 2008г.

  8. Суровцева И. В. Добываем знания с помощью компьютера. //Начальная школа плюс До и После. - 2007. - №7












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров206
Номер материала ДВ-012284
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх