Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Статья "Инновационная деятельность в школе-процесс развития"

Статья "Инновационная деятельность в школе-процесс развития"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Статья в сборник « Инновационный опыт работы образовательных учреждений Ленинградской области» ( сборник материалов Опыт работы участников Ленинградского областного конкурса « Школа года в 2012 году»

Инновационная деятельность в школе - процесс развития

( из опыта работы учителем биологии)



Современное образование немыслимо без инновационных технологий.

Инновационная направленность педагогической деятельности предполагает включение учителей в процесс создания, освоения и использования педагогических новшеств в практике обучения и воспитания, создание в школе определенной инновационной среды.

Целью инновационной деятельности является:

  • качественное изменение личности учащегося по сравнению с традиционной системой;

  • развитие умения мотивировать действия, самостоятельно ориентироваться в получаемой информации;

  • формирование творческого нешаблонного мышления;

Одна из основных целей современного образования- помочь ребенку адаптироваться в сложном современном мире.

Этого можно добиться при использовании инновационных технологий, которые направлены на необходимость мыслительной деятельности и коммуникативности , где учитель выступает не только как лектор, но и как учитель-сценарист, режиссер, партнер.

В рамках ФГОС основной целью обучения становится не получение какого-то определенного набора знаний, а овладение всеми методами и приемами для самостоятельного получения знаний в различных областях своей деятельности.

Важно отметить , что достижение этого результата образовательного процесса возможно лишь при использовании современных педагогических технологий.

Современная система образования предъявляет новые требования к методам и формам обучения, которые бы формировали активную, самостоятельную и инициативную позицию обучающихся в учении, развивали бы исследовательские, рефлексивные умения и навыки , способствующие развитию познавательного интереса обучающихся.

В своей работе, учителя-биологии, активно использую следующие современные педагогические технологии:

  1. технология проблемного обучения- создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями. умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

  2. Информационно-коммуникационные технологии -это изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в Интернет, интерактивные методы обучения, дистанционное взаимодействие.

  3. Технология разноуровневого обучения дает учителю возможность помогать слабому, уделять внимание сильному. При данной технологии реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех и реализовываться в рамках своих возможностей, повышать уровень мотивации учения.

  4. Технология проектных методов обучения. работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

  5. Технология исследовательских методов в обучении дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути её решения, что важно при формировании мировоззрения и для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.

  6. Технология использования в обучении игровых методов. Это могут быть ролевые, деловые и другие виды обучающих игр. Эта технология обеспечивает расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

  7. Технология обучения в сотрудничестве. Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей. Суть индивидуального подхода в том , чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применять психолого-педагогические технологии личности.

  8. Здоровьесберегающие технологии. Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

Активно входят в процесс обучения уроки в нетрадиционной форме: урок-концерт, урок-диспут, урок-зачет,урок-конкурс,урок-путешествие,урок-игра,урок-экскурсия,урок-конференция ит.д.

Ключевые компетенции формируются лишь в опыте собственной деятельности, поэтому образовательная среда должна выстраиваться таким образом, чтобы ребенок оказывался в ситуациях , способствующих их становлению, чтобы, его познавательная активность мотивировала бы выработку личностного знания, стимулировала интерес к постоянному процессу познания.

Обучение оптимально развивает мышление при условии, что ученик не только приобретает знания, но и усваивает способы приобретения этих знаний.


Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров255
Номер материала ДВ-113095
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх