Инфоурок Другое СтатьиСтатья "Интеграция форм урочной и внеурочной деятельности при реализации ООП НОО во 2 классе"

Статья "Интеграция форм урочной и внеурочной деятельности при реализации ООП НОО во 2 классе"

Скачать материал

Интеграция форм урочной и внеурочной деятельности при реализации основной образовательной программы НОО во 2 классе

Сибирко Ольга Андреевна,

учитель начальных классов

МБОУ средняя общеобразовательная школа № 2 г. Россоши

 

«Только та школа становится очагом духовной жизни, где помимо интересных уроков имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков».
                               В.А. Сухомлинский

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального образования основная образовательная программа начального образования реализуется через учебный план и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность учащихся, как и деятельность в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы школы.   Организация образовательной деятельности обучающихся на уроке и во внеурочное время обеспечивает достижение комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.

В настоящее время произошла переориентация на развитие универсальных учебных действий и творческих качеств личности. Для повышения уровня развития УУД и творческого потенциала обучающихся, эффективным методом является интеграция, которая способствует формированию целостной картины мира. Это более всего возможно при интеграции образовательной деятельности во время уроков и деятельности на занятиях во внеурочное время.

Процесс интеграции (от лат. integratio – соединение, восстановление) представляет собой объединение в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости;сущность процесса интеграции – качественные преобразования внутри каждого элемента, входящего в систему.

        В современной школе урок был и остается основной формой учебно-воспитательной работы. Урочные занятия обеспечивают четкое планирование и организацию этой работы. Вместе с тем, данные занятия имеют ограниченные возможности для творческой организации обучения, воспитания и развития личности обучающегося.

      Решить это можно с помощью внеурочной деятельности, которая направлена на расширение образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития обучающихся, и позволяет реализовать требования ФГОС в полной мере.

 Роль внеурочной деятельности по любому предмету огромна. За пределами круга знаний, определенного школьными программами, остается немало интереснейших разделов, тем. Знакомство с ними является источником умственного обогащения учащихся.

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения общеобразовательной программы.

Внеурочная работа направлена на удовлетворение разнообразных интересов и потребностей обучающихсяпутем формирования у них опыта социальных отношений, социальной деятельности.

В своей работе я применяю различные формы внеурочной деятельности, которые тесно связаны с классно-урочной формой работы и дополняют ее.

Внеурочная деятельность в рамках ОДО во 2 «А» классе построена по следующим направлениям:

-интеллектуальное: ОДО «Занимательная математика», «Как хорошо уметь читать», «Краеведение»;

- спортивно-оздоровительное: «Уроки здоровья».

Наряду с занятиями дополнительного образования использую такие формы внеурочной деятельности, как экскурсии, соревнования, олимпиады, викторины, проекты, походы, выставки, игры и др.

При составлении календарно-тематического планирования по учебным предметам школьной программы стараюсь заранее продумать, какие темы можно расширить посредством включения обучающихся во внеурочную деятельность.

Хотелось бы остановиться на некоторых примерах интеграции урочной и внеурочной форм работы во 2 классе.

 

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

Окружающий мир

Животные живого уголка

Экскурсия на СЮН (Знакомство с обитателями живого уголка, особенностями ухода и содержания)

Берегись автомобиля!

Викторина по ПДД «Красный, желтый, зеленый»

Экскурсия-практическое занятие «Я пешеход»

Классный час «Безопасный путь»

Все профессии важны. Проект «Профессии моих родителей»

Классный час «Кем быть?»

Родительское собрание «Давайте познакомимся.Удивительный мир профессий»

Экскурсия в Россошанский техникум мясной и молочной промышленности (линия по изготовлению мороженого)

Город и село

Классный час «Любимый город»

Фото-выставка любимых мест города «Милый сердцу уголок»

Литературное чтение, русский язык

Русский язык: Наши проекты «Рифма»

Литературное чтение: Раздел «Люблю природу русскую. Весна» (Расширение знаний об отличительных особенностях жанра «стихотворение»)

 

Заседание клуба «Юные читатели»: чтение наизусть составленных четверостиший.

 «Проба пера»: составление стихотворений для мам к Международному женскому дню. Праздник «Милые, нежные, славные…»

М. Пришвин «Ребята и утята»

Заседание клуба «Юные читатели»

Виртуальная экскурсия в дом- музей М. Пришвина. Чтение рассказов М. Пришвина

К. Чуковский «Федорино горе»

Книжкина неделя «Добрый дедушка Корней» (Инсценирование, чтение наизусть произведений К. Чуковского, викторина по его произведениям)

 

Таким образом можно интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому более эффективным. Интеграция урочной и внеурочной деятельности открывает путь, показывающий, как перейти от словесного воспитания к воспитанию в самой жизни и самой жизнью. При помощи такой интеграции можно реализовать все воспитательные, образовательные и развивающие задачи, стоящие перед учителем.

 

Литература

1.     Казаренков В. Основы педагогики: интеграция урочных и внеурочных занятий школьников

https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/kazar/01.php

2.     Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка.Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. –– СПб.: Речь, 2004. – 272 с.

3.     Лазарев В.С. Управление инновациями в школе: Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2008. – 352 с.

Интернет-ресурсы:

http://mon.gov.ru/http://standart.edu.ru/http://ru.wikipediahttp://www.eurekanet.ru

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 805 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.06.2022 24
    • DOCX 20.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сибирко Ольга Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Сибирко Ольга Андреевна
    Сибирко Ольга Андреевна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10102
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой