Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»
имени 10-летия Независимости Украины
Интерактивные компьютерные технологии как
условие развития творчества учащихся на уроках географии
Кузнецова
Елена Евгеньевна
Учитель
географии
Симферополь 2013
Информационный лист
Кузнецова Елена Евгеньевна
Адрес: 95043 г. Симферополь, ул. Киевская д.110 кв.129
Контактный телефон: 0502894730
Год рождения: 1980
Образование: высшее
Квалификационная категория: первая,
2011
Опыт представлен материалами, которые
находятся на сайте: metodportal.com
Аннотация
Кузнецова Елена Евгеньевна,
учитель географии УВК «Школа-лицей» им.10-летия Независимости Украины
г.Симферополя
Данная работа посвящена
использованию интерактивных компьютерных технологий на уроках географии.
Теоретические и практические виды использования компьютера на уроке.
Возможности для развития творческих способностей учащихся. В приложении
показаны примеры уроков с использованием ИКТ.
Представленная работа может
быть использована широким кругом читателей: учителями географии,
программистами-разработчиками учебных программ, преподавателями ВУЗов по
дисциплине «Методика преподавания географии».
Содержание
стр.
Введение
3
1.Значение
интерактивных компьютерных технологий для 4
современного
урока географии
2. Использование
интерактивных компьютерных технологий 6
на уроках
географии
Заключение
9
Литература
10
3
Введение
Скажи мне, и я
забуду;
Покажи мне, и я запомню,
Дай мне сделать, и я научусь
Конфуций
В современном мире потребность в
компьютерных технологиях постоянно растет – они необходимы в повседневной
жизни, поэтому учитель обязан идти в ногу со временем, а, следовательно,
заинтересовать школьников своим предметом, раскрыть их индивидуальные
способности, используя интерактивные компьютерные технологии. Что и составляет
актуальность моей темы: возможность использования ИКТ на уроках географии.
Объектом исследования является
возможность использования ИКТ на уроках географии.
Предметом исследования является
применение отдельных видов ИКТ на практике.
Цель моей работы – познакомить
учителей географии с возможностями, которые открываются при комплексном
применении традиционных и интерактивных компьютерных технологий на уроках
географии.
При написании теоретической части
данной работы был использован литературно-аналитический метод,
Представленная работа состоит из двух
частей: теоретической – где будут рассмотрены теоретические подходы к
использованию ИКТ на уроках географии, и практической, посвященной использованию
ИКТ на уроках географии.
4
1. Значение интерактивных компьютерных технологий для современного урока
географии
География – это особый предмет,
который отличается важностью понимания причинно-следственных связей,
синтетическим и одновременно выборочным изучением разнообразных явлений природы
и хозяйственной деятельности человека. Ни один из школьных предметов не требует
наличия такого количества разнообразных знаний, умений и навыков у учащихся для
успешного овладения новыми знаниями.
Именно эта особенность предмета
определила мой выбор - работа над темой: «Интерактивные компьютерные
технологии как условие развития творчества учащихся на уроках географии».
Сегодня заинтересовать школьников своим предметом можно, используя на уроке интерактивные
компьютерные технологии.
Что же такое интерактивное
обучение? Интерактивное обучение – это обучение, которое базируется на
взаимодействии ученика со сферой получаемого опыта.
Информационные компьютерные
технологии (ИКТ) – это мощный инструмент развития творческой личности
учащегося. В использовании компьютерных технологий есть следующие преимущества:
новизна работы с компьютером вызывает у учащихся интерес, усиливает мотивацию к
обучению, цвет, графика, мультипликация, музыка, видео значительно расширяют
возможности преподавания учебного материала, контакт с Интернетом стимулирует
развитие познавательных и творческих интересов, появляется возможность
приобщения учащихся к исследовательской работе по географии, обеспечивается
раскрытие индивидуальных творческих способностей учащихся. Компьютеры расширяют
возможности
5
программированного обучения:
позволяют преподавать материал в определенной последовательности, регулировать
его объем и сложность в соответствии с индивидуальными возможностями ученика.
Также при использовании ИКТ
появляются новые виды уроков, которые раскроют творческий потенциал и учителя,
и учащихся: создание путеводителей для путешествия по странам и континентам;
подготовка материала о странах с помощью ресурсов мультимедийных энциклопедий и
Интренета; создание брошюр для путешественников, разработка маршрутов,
написание рассказов от имени человека, который жил в определенную историческую
эпоху (например, Эпоха Великих географических открытий), разработка инструкций
для поиска необходимых географических объектов, построение диаграмм и графиков,
изучение состава населения, разработка презентации для знакомства с учащимися в
начале года.
Кроме того, при использовании
ИКТ возможна разработка электронных вариантов уроков с помощью программы Microsoft Power Point, которые сопровождаются
демонстрацией слайдов, создание архивов уроков (для дополнительных занятий с
учащимися), размещение презентаций в группе и на веб-сайте для просмотра
учащимися, подача данных во время урока с использованием графиков, таблиц,
диаграмм, фотографий.
Компьютерные технологии
позволяют раскрыть свои навыки детям, увлекающимся живописью. Для них подходит
такой вид деятельности как создание публикаций с помощью программы Microsoft Publisher. Ученики могут создавать информационные отчеты с
фотографиями об экскурсиях, и других видах деятельности, создавать и выпускать
собственную газету.
На мой взгляд, для учителя
появляется еще одна возможность повысить интерес к предмету с помощью
компьютера и Интернета: создание собственного веб-сайта: «Учитель географии»,
«сайт 5-Акласса» или сайт «География» - где дети могут получить информацию о
конкурсах, олимпиаде, домашнее задание (те, кто по болезни пропустил урок),
получить
6
опережающее задание, получить
консультацию у учителя по написанию научной работы. Ознакомиться с учебным
предметом или спецкурсом, получить возможность опубликовать свою научную работу
на сайте, получить отзывы, замечания, откорректировать ее.
2. Использование интерактивных компьютерных
технологий на уроках географии
На сегодняшний день компьютер с
мультимедиа в руках учителя становится эффективным техническим средством
обучения. Одновременно оказывая влияние на зрительный и слуховой анализаторы,
поддерживает реальную обратную связь, т.е. работает в интерактивном режиме.
На своих уроках я стараюсь
использовать такие виды ИКТ: мультимедийные презентации,
анимационно-мультимедийные материалы, видеоматериалы.
Одним из самых «удобных» видов
ИКТ для применения на уроке географии я считаю презентацию, представляющую
собой набор последовательно сменяющих друг друга страниц-слайдов, на каждой из
которых можно разместить любой текст, рисунки, схемы, видео-, аудиофрагменты,
анимацию, используя при этом различные элементы оформления.
В ходе их использования на уроке
реализуются следующие задачи процесса обучения:
-использование передовых
информационных технологий – учащиеся сами готовят презентации с помощью
программы Microsoft Power Point и видеоролики с помощью программы Microsoft Movie Maker (приложение 1);
-изменение формы обучения и видов
деятельности в пределах одного урока: не учитель, а дети рассказывают детям,
что они узнали (например, характеристика природной зоны (приложение 2);
7
-облегчение подготовки к уроку
учителя и приобщение к этому учащихся (приложение3);
-расширение возможностей
иллюстративного сопровождения урока;
-осуществление работы в малых группах
или индивидуальная работа;
-возможность распечатки плана урока и
внесение в него заметок и комментариев,
-проведение урока с использованием
нескольких видов деятельности (приложение 4);
-облегчение подачи материала,
например, при изучении темы «Природные зоны» за один урок учащимся необходимо
усвоить несколько параграфов, при использовании ИКТ учитель экономит время, при
просмотре презентаций учащиеся делают записи в тетради, и, кроме того,
презентации готовят сами учащиеся, таким образом данная тема усваивается лучше,
чем если бы детям предстояло «обычное» изучение нового материала;
-организация интерактивных форм
контроля знаний, умений и навыков, когда знания оценивает не учитель, а
компьютер;
-проведение уроков, обеспечивающих
межпредметные связи - например: презентация по теме: «Великобритания»,
созданная учащимися 10-А класса может быть использована на уроках географии,
страноведения, на уроках английского языка при изучении темы из раздела
«Страноведение» (приложение 5).
-организация самостоятельных
исследовательских, творческих работ, проектов на качественно новом уровне с возможностью
выхода в глобальное информационное пространство.
Поэтому, на мой взгляд,
презентация – это удобная конструкция, в которой легко сориентироваться,
поскольку материал размещен в ней блоками. Каждый урок – это отдельная
презентация, которая включает все этапы урока. Кроме того, в презентацию можно
включать
8
дополнительный материал, который
поможет ученикам более полно освоить определенную тему.
Проведение уроков при
комплексном использовании традиционных и мультимедийных технологий обеспечивает
получение учащимися не только глубоких знаний, но и умений развивать
интеллектуальные, творческие способности, самостоятельно получать новые знания
и работать с различными источниками географической информации.
9
Заключение
Основная часть моей работы посвящена
интерактивным компьютерным технологиям как условию развития творчества учащихся
на уроках географии. На мой взгляд, творческой работой с использованием ИКТ
является разработка учащимися презентаций по разным темам. В процессе
разработки слайдов в определенной последовательности выбираются именно те
данные и в таком виде, в каком они необходимы на уроке. Кроме того, это
способствует лучшему усвоению материала – ведь выбирается самое важное, но,
иногда, ребята добавляют интересные факты, что повышает интерес к изучаемой
теме. Ребята, готовящие презентацию и представляющие ее – не просто «ученики»,
на данном уроке они выступают в роли «учителя» по определенной теме, что учит
их навыкам публичных выступлений, умению отстаивать свою точку зрения. Учащиеся
добавляют в свои презентации видеофрагменты и анимацию, музыку, работают с
цветовым оформлением, при этом используется множество компьютерных программ, а
значит работают и межпрежметные связи с информатикой и повышается
познавательный интерес к предмету. Кроме того, дети, занимающиеся
исследовательской деятельностью, помимо географической части работы,
обязательно выполняют работу, связанную с оформлением: создание презентаций,
видеороликов.
Таким образом, компьютер
открывает новые возможности для творческого развития как учащихся, так и
учителя, позволяет освободиться от использования однообразных форм и методов
обучения, дает возможность для разработки новых идей и решений при проведении
урока, позволяет учащимся увидеть результат своих действий.
10
Литература
1.
Лучанов В.А. «Использование информационных
компьютерных технологий» - «География» // № 7 апрель 2010г. с.4-7.
2.
Кошелюк В.А. «Мультимедийные материалы как
компонент современного урока географии» - «География» // № 10 май 2010. –с.2-4.
3.
Современные образовательные технологии. –
Симферополь: Тарпан, 2003. – 128 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.