Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / Статья "ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА"

Статья "ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Название документа Кучеренко.ppt

РЕЗУЛЬТАТ
РЕЗУЛЬТАТ
РЕЗУЛЬТАТ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 РЕЗУЛЬТАТ
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТ

№ слайда 12 РЕЗУЛЬТАТ
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТ

№ слайда 13 РЕЗУЛЬТАТ
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТ

№ слайда 14 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Название документа доклад.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Интерактивные методы обучения как средство реализации компетентностного подхода


Перемены, происходящие в обществе, требуют соответствующих изменений и в системе образования. Мы с вами уже давно обратили внимание на явное расхождение между качеством подготовки выпускника, которое дает учебное заведение, и требованиями, предъявляемыми к специалисту производством, работодателями. Сегодня рынок труда нуждается в специалистах нового типа, что ставит перед системой образования актуальную задачу - формирование личности учащегося, отличающегося ответственностью и инициативностью, адаптивностью к динамично меняющимся условиям, способных к множественным выборам, новому типу функциональной грамотности.

Компетентностный подход стал результатом новых требований, предъявляемых к качеству образования. Его использование позволяет ликвидировать несоответствие между существующим образованием и реальными образовательными потребностями общества.

Ориентация на новые цели образования – компетенции – требует не только изменения содержания изучаемых дисциплин, но и методов и форм организации образовательного процесса, активизацию деятельности обучающихся в ходе занятия, приближения изучаемых тем к реальной жизни и поисков путей решения возникающих проблем.

Обучение эффективно и достигает хороших результатов, если учащиеся:

- открыты для обучения и активно включаются во взаимоотношения и сотрудничество с другими участниками образовательного процесса;

- получают возможность для анализа своей деятельности и реализации собственного потенциала;

- могут быть самими собой, не бояться выражать себя, допускать ошибки, при условии, что они не подвергаются за это критике и не получают негативной оценки.

Практически все эти требования соблюдаются, если используется интерактивное обучение, основанное на диалоге, кооперации и сотрудничестве всех его субъектов.

С точки зрения формирования ключевых компетенций можно выделить следующие интерактивные методы: кейс-метод, исследовательский метод, метод проектов, дискуссии, игровые технологии. Рассмотрим их более подробно.

Кейс-метод (проблемное обучение). Кейсы основываются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации. Источником могут быть информационно-аналитические данные, полученные студентами вовремя прохождения профессиональных практик. При изучении экономических дисциплин часто используются бизнес-кейсы. Бизнес-кейс - это специально подготовленный учебный материал, который отражает конкретную проблемную бизнес-ситуацию, требующую управленческих решений со стороны менеджмента компании. В ходе занятий преподаватель направляет студентов в поиске таких решений. Бизнес-кейсы не только помогают студентам проверить теорию на практике. Поломать голову над решением той или иной бизнес-задачи полезно и с точки зрения развития личных качеств, ведь приобретаемые навыки и опыт могут оказать хорошую услугу в дальнейшем при трудоустройстве. При работе с кейсом у студентов формируются следующие компоненты ключевых компетенций: коммуникативные способности, способности применять знания на практике, решать проблемы, нести ответственность за принятие решений.

Исследовательский метод. Исследовательский метод используется для организации самостоятельной работы студентов, которую они могут выполнять индивидуально, в группах, в парах. Так студенты экономических специальностей выполняют такие задания как: «Проведение SWOT-анализа», «Анализ технико-экономических показателей предприятия», «Анализ динамики макроэкономических показателей» и т.д. Применение исследовательского метода обучения позволяет поставить студента в активную позицию исследователя. Данный метод позволяет сформировать такие ключевые компетенции, как умение творчески работать, анализировать и оценивать информацию, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, развивает наблюдательность, воображение.

Метод проектов. Работа над проектом нацелена на всестороннее и систематическое исследование проблемы и предполагает получение практического результата – образовательного продукта. Таковым может быть статья в газете, видеофильм, инструкция и т.д. Проектная деятельность предполагает подготовку докладов, презентаций и других видов творческой деятельности. Так студенты первого курса работают над такими проектами как «Математика в нашей жизни», «Праздники и традиции», «История моей семьи в истории моей страны». Студенты старших курсов технических специальностей работают над проектами: «Организация рабочего места», «Механизмы привода подачи» и т.д. В ходе выполнения проекта студент оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс; при этом происходит как закрепление уже имеющихся знаний по дисциплине, так и приобретение новых. Кроме того, формируются надпредметные компетенции: исследовательские, коммуникативные, рефлексивные, организационно-управленческие и др.

Дискуссии. Учебные дискуссии целесообразно использовать при проведении проблемных конференций, симпозиумов, при обсуждении проблем, имеющих комплексный характер, при организации воспитательных мероприятий. Возможными темами для обсуждения могут быть следующие: «Проблема отцов и детей», «Я – сейчас и через 10 лет», «Проблемы и перспективы развития региона» и т.д. Во время дискуссии формируются такие компетенции как коммуникативные способности, способность к анализу и синтезу, умение принимать решения и отстаивать свою точку зрения.

Игровые технологии. Игра стимулирует активное участие студентов в учебном процессе и вовлекает даже наиболее пассивных. Игровые технологии могут быть применены на различных этапах занятия: и при актуализации знаний, и при закреплении материала, а также как форма организации занятия в целом. Примером проведения в колледже подобных занятий могут быть "Исторический (математический) брейн-ринг", "Экономический квест", "Литературная викторина" и т.д. В частности для актуализации знаний часто используются такие формы: «Викторина», «Цепочка», «Рулетка», «Видеоопрос». Игра приучает к коллективным действиям, принятию как самостоятельных, так и скоординированных решений, повышает способность руководить и подчиняться, стимулирует практические навыки, развивает воображение и интуицию.

Как показывают наблюдения, использование перечисленных методов повышает учебную мотивацию студентов, индивидуальную ответственность за результаты труда, что находит свое отражение в увеличении показателей успеваемости и качества знаний. Так, у преподавателей, использующих данные методы качество знаний по группам выросло в среднем на 4%.

Для выявления отношения студентов к подобным методам обучения среди них был проведен опрос. Так в группе студентов, выполняющих проект по дисциплине "Математика" на тему "Математика в нашей жизни", имеем следующие результаты: у 75% студентов в ходе работы над проектом повысилась самооценка; 84% студентов считают, что такие занятия повышают интерес к дисциплине; 86% оценили занятие, посвященное защите проектов, на отлично; 68% студентов считают, что выполнение подобных проектов поможет им в будущей профессиональной деятельности.

Студенты группы, в которой проводились практические занятия по Экономике в виде экономической игры, показали следующие результаты: 90% студентов считают, что такие занятия повышают интерес к дисциплине; 74% студентов считают, что при такой форме проведения занятия ими лучше усваивается материал; 68% активно участвовали в игре; 85% оценили занятие на отлично.

Опрос студентов, выполняющих проект на тему «Анализ производственно-хозяйственной деятельности предприятия», показывает, что 85% студентов считают, что данное занятие способствовало формированию компетенции ОК2 «Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество»; 87% говорят о формировании компетенций ОК4 «Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития»; 84% - о формировании компетенции ОК5 «Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий».

Таким образом, можно сказать, что применение перечисленных методов дает возможность подготовить думающего и разбирающегося в различных проблемах специалиста, способного ориентироваться в быстро меняющихся информационных потоках. Благодаря этим методам будущие специалисты научатся создавать модели научного исследования, модели принятия решений, которые они смогут применять не только в своей профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Кардинальные изменения в системе образования, введение новых стандартов ставят перед преподавателями задачу формирования у студентов компетенций, необходимых для качественной продуктивной деятельности. В данной статье рассмотрены интерактивные методы с точки зрения их применения для становления компетентного конкурентоспособного специалиста. Проанализированы характерные особенности и обоснована эффективность кейс-метода, исследовательского метода, метода проекта, дискуссий, деловой игры для формирования ключевых компетенций у студентов в среднем профессиональном образовании.

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров30
Номер материала ДБ-208286
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх