Статья "Использование цифровой образовательной среды при формировании профессионального самоопределения обучающихся"

Использование цифровой образовательной среды при формировании профессионального самоопределения обучающихся.

Аксёнова Юлия Владимировна, МБОУ СОШ №40.

В наше время требования ФГОС настоятельно рекомендуют использование ИКТ средств не только в обучении, но и в дальнейшем самоопределении личности. Одним из таких средств является цифровая образовательная среда. Цифровая образовательная среда позволяет всесторонне развить обучающегося, используя определенный набор компетенций, достаточных для комфортного пребывания и продолжения обучения в высокоразвитом компьютеризированном информационном обществе.

Современная цифровая образовательная среда должна быть целостным пространством, которая доступна для личностного роста не только обучающимся, но и педагогическому коллективу, а также родителям, предоставляя комфортные и качественные услуги, такие как:

- информационные и коммуникационные услуги (не только муниципального, но и мирового уровня);

- современные цифровые технологии;

- построение образовательной траектории;

- достижение «прозрачности» процесса обучения;

- удобная и быстрая коммуникация между участниками образовательного процесса (обучающийся-учитель-родители);

- мониторинг успеваемости как отдельного ребенка, так и ситуация в целом класса/параллели;

- образовательные программы, современные технологии он-лайн, нацеленные на профессиональное самоопределение личности и многое другое.

Так что же такое цифровая образовательная среда.

Цифровая образовательная среда (ЦОС) – это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. Среда принципиально отличается от системы тем, что она включает в себя совершенно разные элементы: как согласованные между собой, так и дублирующие, конкурирующие и даже антагонистичные. Это позволяет среде более динамично развиваться [1].

Система должна быть создана для решения конкретных целей и согласована едино. Это ее и отличает от среды. Жизнь системы зависит от скорости изменения внешних условий.

Сфера информационных технологий характерна своими стремительными изменениями. Чтобы с ними справиться сначала использовали «платформы», а в данный момент большую значимость обрели «экосистемы».

Компьютерная платформа — в общем смысле, это любая существующая среда выполнения, в которой должен выполняться вновь разрабатываемый фрагмент программного обеспечения или объектный модуль с учётом накладываемых этой средой ограничений и предоставляемых возможностей [2].

Экосистема – такое построение информационных систем, которое не требует от сторонних разработчиков использовать специфические инструменты для своих продуктов: достаточно реализовать согласованный протокол обмена данными. Это позволяет обеспечить взаимодействие любых информационных систем в случае реализации этого протокола [1].

Данная система должна соответствовать следующим принципам:

1. Единство логического мышления в использовании различных ресурсов, которые направлены на решение задач различных специальностей.

2. Система должна быть свободна в использовании, для обмена данными.

3. ЦОС должна быть максимально доступна в использовании любого пользователя образовательного процесса.

4. Каждый пользователь несет ответственность за каждое действие, совершенное в системе.

5. ЦОС должна быть максимально полезна.

Данная система нацелена на помощь каждому обучающемуся в определении с будущей профессией.

Профессиональное самоопределение характерно личностным предпочтением самореализации на рынке труда, что очень влияет на качество жизни и чувство собственной значимости.

В период окончания школы обучающийся порой не может определиться между желаемым и необходимым в процессе влияния индивидуальных и социальных потребностей. Поэтому ему необходима помощь в векторе дальнейшего развития.

Поэтому построение и использование эффективной цифровой образовательной среды в учебном процессе является основополагающим и немаловажным фактором для возможности самоопределения личности, используя различные предложенные ресурсы. Среда соответствует потребностям цифрового общества, что немаловажно в наше информационно-коммуникационное время.

Список литературы

1. Электронный журнал «Аккредитация в образовании» [Электронный ресурс] URL: https://akvobr.ru (дата обращения 17.02.2020);

2. Интернет-энциклопедия Википедия [Электронный ресурс] URL: https://ru.wikipedia.org (дата обращения 17.02.2020)

Краткое описание документа:

В данной статье рассказано об использовании цифровой образовательной среды при формировании профессионального самоопределения обучающихся. Это актуально для 9-11 классов, так как в этом возрасте актуально профориентация обучающихся. Именно в этом возрасте дети определяются с будущей профессией. Цифровая образовательная среда способствует самоопределению личности.