Статья "Использование дидактических игр на уроках математики в 1 классе при изучении геометрического материала"

Использование дидактических игр на уроках математики в 1 классе при изучении геометрического материала

Куфтерина Елена Евгеньевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 7 г. Бирска

Изучение геометрии воздействует на формирование мыслительных процессов, восприятие, воображение, память, внимание. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования говорится о том, что дети должны овладеть различными навыками, основами пространственного воображения, измерения, наглядного представления данных, должны уметь распознавать и изображать геометрические фигуры.

Изучение геометрии важно, но в настоящее время кризис в обучении геометрии школьников имеет общемировой характер. В последнее время вопросу изучения геометрии стали уделять больше внимания. В средней школе геометрический материал составляет не малую часть математического содержания в средней школе. Проанализировав программы и учебники по математике, мы можем сделать вывод, что в начальной школе геометрическому материалу уделена малая часть учебного содержания.

Эффективность обучения зависит от уровня активности и заинтересованности младших школьников. Необходимо найти эффективные методы обучения для того, чтобы познавательный интерес к изучению геометрического материала повысился. Организация урока должна способствовать тому, чтобы учащиеся активно участвовали в этом процессе, понимали данный материал. Для этого можно использовать различные дидактические игры и упражнения. Использование дидактических игр на уроках математики при изучении геометрического материала способствует хорошему развитию математических способностей.

В опытно-экспериментальной работе мы разработали и апробировали в 1 классе несколько дидактических игр.

Игра «Собери предметы из геометрических фигур». Целью данной игры является формирование у учащихся понятия о геометрических фигурах, развитие творческой и мыслительной деятельности учащихся.

В игре использовался набор различных геометрических фигур. Мы предложили выполнить 3 задания на время. В 1 задании дан силуэт изображения, разделенный на фигуры, детям нужно было повторить и из своих наборов сложить такую же фигуру. Во 2 задании дан силуэт фигуры, но уже фигуры не определены, учащимся самим нужно было подобрать необходимые геометрические фигуры и выложить изображение. В 3 задании учащиеся уже должны были придумать и сложить свою фигуру.

Игра «Аппликация из геометрических фигур». Цель: научиться различать плоские геометрические фигуры, называть их, различать геометрические фигуры по различным признакам, использовать геометрические фигуры для выполнения учебной работы.

Дети должны были из набора геометрических фигур подобрать нужную фигуру по размеру и форме для аппликации. Цель: научиться различать плоские геометрические фигуры, называть их, различать геометрические фигуры по различным признакам, использовать геометрические фигуры для выполнения учебной работы. Учащимся выдали карточки с каким-либо изображением. Также выдается набор из геометрических фигур разного размера и формы. У каждого ученика должен быть набор цветной бумаги, ножницы, клей. Учащиеся должны посмотреть, из каких геометрических фигур составлен рисунок. Из набора, который им выдан, они подбирают подходящие по форме и размеру фигуры, выбранные шаблоны геометрических фигур они обводят на цветной бумаге, вырезают и наклеивают на рисунок.

Игра «Обведи геометрическую фигуру». Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры.

Учащиеся выполняют задание индивидуально. На карточках изображены картинки, состоящие из геометрических фигур. Они нарисованы пунктирными линиями и наложены друг на друга. Детям нужно обвести каждую фигуру своим цветом. Задание: овалы обвести красным цветом, треугольники – синим, круги – желтым, квадраты – черным, ромбы – зеленым, прямоугольники – оранжевым.

Игра «Найди предмет». Цель: научить различать окружающие предметы по форме, сравнивать их с геометрическими фигурами.

Дети работают в группах. У каждой группы учащихся лежат игровые поля с предметными картинками и геометрические фигуры. Каждая команда должна закрыть картинки геометрическими фигурами такой же формы. Выигрывает та команда, которая быстрее закроет фигурами игровые поля. Также проверяется правильность выполнения задания.

Игра «Подбери фигуру». Цель: формирование умения устанавливать соответствия между различными темами, применять знания в новых учебных ситуациях.

У детей карточки с различными геометрическими фигурами и карточки с их названиями. Они должны совместить геометрические фигуры и названия этих фигур. Работают в группах. У команды, которая быстрее справится с заданием, проверяется правильность выполнения. Участники победившей группы получают звездочки.

Игра «Какая фигура лишняя». Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, формировать умения находить отличительные признаки геометрических фигур.

На доске учитель вывешивает геометрические фигуры. Затем задает вопросы:

1. Какая из представленных фигур лишняя? (дети должны выбрать четвертую, так как она незамкнутая, учитель убирает ее)
2. Из оставшихся фигур выберите лишнюю. (убирают круг, так как у него нет углов)
3. А теперь какую фигуру уберем? (третью – треугольник, так как у него три угла, учитель убирает его)
4. Как назовем оставшиеся фигуры (дети должны ответить – четырехугольники).

Игра «Геометрическое домино». Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, формировать умения находить отличительные признаки геометрических фигур: величина, форма, цвет.

Играют группами. У каждого ученика набор геометрических фигур. Первый игрок кладет карточку с любой геометрической фигурой. Второй должен положить такую фигуру, которая отличается от предыдущей каким-то одним признаком и т.д. Например, первый игрок кладет красный маленький квадрат, второй должен положить желтый маленький квадрат, третий игрок кладет синий маленький квадрат и т.д. Играют как в домино.

Игра «Нарисуй картину геометрическими фигурами». Цель: развивать пространственные представления, закреплять знания о геометрических фигурах.

У каждого учащегося геометрические фигуры, картон цветной, клей. Из этих фигур они должны «нарисовать» картину. Использовать нужно все 20 фигур. Картина должна быть интересной. Учащийся придумывает оригинальное название и составляет рассказ по картинке.

Проанализировав результаты использования дидактических игр на уроках математики в 1 классе при изучении геометрических фигур, мы сделали определенные выводы:

1. При использовании дидактических игр происходит многократное повторение геометрического материала.
2. Дидактические игры способствуют развитию у первоклассников интереса к обучению, позволяют лучшему усвоению материала, создают благоприятную атмосферу на уроках.

Литература:

1. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Художники М.В. Душин, В.Н. Куров. – Ярославль.: «Академия развития», 1997. – 240 с.
2. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 96 с.
3. Красова О.В. Дидактическая игра на уроках математики как средство познавательной активности младших школьников. // Школьная педагогика. – 2017. - №1. – с. 72-74.
4. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, Учебная литература, 1996. – 144 с.: ил.
5. Подходова Н.С., Горбачева М.В., Мистонов А.А. Волшебная страна фигур (первое путешествие) – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 48 с.: ил.
6. Толстолуцких Н.П., Остроухова Н.А. Дидактическая игра как метод активного обучения математике в начальной школе. //Актуальные проблемы модернизации математического и естественно-научного образования. – 2010. – с. 46-47
7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]: утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357