ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭОР
И ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
Хвостова Л.Г.
(МАОУ гимназия № 2 г. Новороссийск)
Основной
целью обучения английскому языку является формирование и развитие
коммуникативной культуры учащихся, обучение практическому овладению английским
языком. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического
овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые
позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, другими
словами - активизировать познавательную деятельность учащихся в процессе
обучения английскому языку.
Использование
ИКТ и электронных образовательных ресурсов на уроке английского языка позволяет
мне более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических,
педагогических и психологических принципов. На мой взгляд, использование ИКТ и
ЭОР на уроке английского языка актуально на сегодняшний день, т.к. учитель
должен быть интересным для своих учеников, идти в ногу со временем, повышать
свое педагогическое мастерство и уровень интеллекта.
Методика
преподавания английского языка с использованием компьютера как технического
средства обучения, позволяет интенсифицировать процесс обучения:
•
повысить
темп урока;
•
увеличить
долю самостоятельной работы учащихся;
•
проверить
усвоение теоретических знаний у всех учащихся;
•
углубить
степень отработки практических умений и навыков;
•
вести
дифференцированную работу с каждым учеником;
•
выявить
пробелы в его грамотности;
•
выработать
умение составлять алгоритмы.
Использование
ИКТ и ЭОР на уроках английского языка позволяет мнеразнообразить формы работы,
деятельность обучающихся, активизировать внимание, повышает творческий
потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить
время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой
активизируют внимание учеников, формируют орфографическую зоркость.
Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных
заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают его более интересным. На
уроках применение ИКТ позволяет использовать разнообразный
иллюстративно-информационный материал. Причем материал находят сами школьники в
Интернете, составляют презентации. Таким образом, ИКТ развивает
самостоятельность, умение находить, отбирать и оформлять материал к уроку.
Уроки с использованием ИКТ развивают умение работать с компьютером, самостоятельно
решать учебные задачи. Использование тестов помогает не только экономить время
учителя, но и дает возможность обучающимся самим оценить свои знания, свои
возможности.
На своих
уроках с помощью компьютера я решаю целый ряд задач:
•
формирование
навыков и умений чтения, непосредственно используя материалы сети разной
степени сложности;
•
совершенствование
умений аудирования на основе аутентичных звуковых текстов;
•
совершенствование
умений письменной речи;
•
пополнение
словарного запаса, как активного, так и пассивного, лексикой современного английского
языка, отражающей определенный этап развития культуры народа, социальное и
политическое устройство общества;
•
знакомство
с культуроведческими знаниями, включающими в себя речевой этикет, особенности
речевого поведения различных народов в условиях общения, особенности культуры,
традиций страны изучаемого языка;
•
формирование
устойчивой мотивации иноязычной деятельности учащихся на уроке.
В своей
педагогической практике я применяю "проникающую" технологию и опираюсь
на основные научно-методические принципы: коммуникативность, наглядность,
индивидуализацию. Исходя из классификации типов уроков, я применяю ИКТ,
которые предполагают различные формы работы с ЦОР, такие, как фронтальная,
групповая, парная, индивидуальная.
Для
введения нового материала я использую презентации, интерактивные плакаты,
таблицы, аудио и видео записи. На мой взгляд, презентация удобна и для
учителя, и для учащихся. Кроме текста, она включает в себя картинки, графики,
таблицы, видео и музыкальное сопровождение. Поурочные презентации, составленные
в программе интерактивной доски StarBoard, позволяют дозировано подавать
материал, акцентируя внимание учащихся на том, что важно в данный момент. Это
способствует повышению эффективности урока, сокращает время введения нового
материала. Составление требует большой подготовки преподавателя по выбору
материала, продумывания структуры, выбора оформления и т.д
При
проведении контроля знаний учащихся я использую дистанционные формы обучения,
такие как электронный журнал и свой персональный сайт. Повышая мотивацию
обучающихся к практическому овладению письменной речи, я использую электронную
почту. Учащиеся отправляют на мой почтовый ящик письма на английском языке по
темам программного материала и получают персональный комментарий в ответ.
На уроках обобщения
и закрепления изученного материала использование ИКТ и применение ЭОР также
приводят к положительным результатам. Самостоятельно созданные презентации
требуют серьезной подготовки, но зато, они могут отвечать самым разнообразным
запросам. Именно здесь проявляется индивидуальность учителя, его видение
материала. Одно неоспоримо: эти программы стали важным подспорьем в работе по
обучению английскому языку. Я создаю презентацию, учитывая конкретных учащихся,
их способности, уровень обученности, таким образом, осуществляется
личностно-ориентированный подход в обучении. Применение презентаций на уроках
дает возможность применения анимации, изменения и выделения наиболее значимых
элементов при помощи цвета, шрифта, наклона, размера. Так, например, при
объяснении построения вопросительных предложений в английском языке учащиеся
видят, как постепенно перестраивается предложение из повествовательного в
вопросительное. При необходимости можно повторить тот или иной этап. Кроме
того, в презентации можно добавить фотографии, схемы или таблицы, что еще более
усиливает эффект воздействия. Подобный прием в значительной степени опирается
на визуализацию, что ведет к лучшему усвоению материала.
Какую
помощь может оказать Интернет, зависит от того, для решения каких дидактических
задач вы его используете. Возможности использования Интернет - ресурсов
огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой
необходимой учащимся и преподавателям информации: страноведческий материал,
новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и
т.д. Школьники могут принимать участие в разноуровневых тестированиях, в
различных викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет и т.д.
Таким
образом, использование ЭОР и применение ИКТна уроках английского языка позволяет:
•
улучшить
эффективность и качество образования;
•
ориентироваться
на современные цели обучения;
•
повысить
мотивацию учащихся к обучению;
•
использовать
взаимосвязанное обучение различным видам речевой деятельности;
•
учитывать
страноведческий аспект;
•
сделать
занятия запоминающимися и эмоциональными;
•
реализовать
индивидуальный подход;
•
усилить
самостоятельность учащихся;
•
повысить
качество наглядности;
•
излагать
материал более доходчиво, за меньшее время;
•
находить
основные и дополнительные материалы для уроков;
•
экономить
время для речевой практики;
•
организовывать
индивидуальную, групповую и фронтальную работу с классом;
•
упростить
контролирование учебной деятельности учащихся
Электронные
учебные пособия помогают учащимся:
•
развивать
системное мышление, учиться анализировать, сопоставлять и обобщать факты;
•
самостоятельно
изучать, закреплять и повторять пройденный материал;
•
приобрести
навыки работы с компьютером;
•
основательно
подготовиться к ОГЭ, ЕГЭ.
Используемая литература:
1. Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации». II. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897. III. Стандарты второго
поколения. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.
IV. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» утверждено
Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г. ПР-271. V. Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.
Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009.
2. Борисенков В.П.
Вызовы современной эпохи и приоритетные задачи педагогической науки //
Педагогика. – 2004. – №
1http://www.zavuch.info/metodichka/inostrann/english/jjkkkkkkk
3.Ширинова Н.В.
«Варианты использования средств ИКТ». Интернет-журнал «Z завуч.инфо».
25.03.2011
http://dev.zavuch.info/metodichka/inostrann/english/variv-ispol-sreds
4. Ионов А.В. «ИКТ
на уроках английского языка». Интернет-сайт сетевого образовательного сообщества
«Открытый класс». 06.08.2011http://www.openclass.ru/node/232044
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.