Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Статьи / Статья " Использование ЭОР на уроках физики"

Статья " Использование ЭОР на уроках физики"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование ЭОР и ЦОР на уроках физики



Алексеева Любовь Ивановна
Город Боровичи Новгородской области
ОАОУНПО ПУ18
Преподаватель физики
alekseeva_l@mail.ru

В статье рассматривается эффективность применения ЭОР(электронных образовательных ресурсов) и ЦОР(цифровых образовательных ресурсов) в различных формах и методах обучения студентов.

В настоящее время наши обучающиеся осваивают семимильными шагами интернет-технологии. Эти технологии помогают расширить их круг общения , повышают свою самооценку , успешнее происходит самореализация учащихся в жизни, и конечно в получаемой профессии , развивают интерес к предмету, повышают мотивацию обучения, предоставляют большой выбор всевозможных образовательных ресурсов. В современном обществе информационных технологий государство заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны грамотно работать с информацией, самостоятельно действовать, быстро принимать решения, адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Процесс обучения современного человека становится непрерывным. Благодаря Приоритетному национальному проекту «Образование», образовательные интернет-ресурсы стали доступными для всех образовательных учреждений.

Сегодня важное значение приобретает проблема эффективности применения ИКТ при обучении физике в начальном профессиональном образовании. Она неразрывно связана с оптимизацией учебного процесса, чтобы получить высококлассного специалиста на современном производстве. Проблема эффективности применения ИКТ рассматривается с точки зрения применения электронных образовательных ресурсов.

Преподаватель работает на единство обучения и воспитания обучающегося, который в дальнейшем должен успешно социализироваться, как полноправный член современного общества, ориентированного на саморазвитие, успешно адаптируемого в современном мире и как работник на современном производстве. Электронные образовательные ресурсы, цифровые образовательные ресурсы и образовательные интернет-ресурсы и помогают успешно открывать новый мир знаний учащимся, а педагогам более интересно вводить обучающихся в этот увлекательный мир.

Самые эффективные электронные образовательные ресурсы - мультимедиаресурсы. В них учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью видео, звука и анимации и т д . Используются различные виды восприятия , закладывается основа мышления и практической деятельности подростка .Ведь не секрет, что в ПУ чаще всего идут дети с так называемых «последних парт» ,из классов коррекции ,а то и дети, которых просто дотянули до 9 класса. Интерактивные средства обучения предоставляют хорошую возможность заинтересовать таких обучающихся учебной деятельностью, развивать самостоятельную и исследовательскую деятельность обучающихся. Они действительно получают возможность самостоятельно учиться. Можно самостоятельно провести практическую работу по физике и тут же проверить свои знания. А это немаловажно при обучении именно в ПУ, когда мотивация к обучению у обучающихся очень низкая.

Интерактивные средства обучения играют большую роль в образовательном процессе. Они модернизируют, развивают различные формы обучения, обучающиеся начинают вникать и осознавать сам процесс обучения; развивают познавательную активность обучающихся; их коммуникативные навыки.

Мультимедиаресурсы не заменяют преподавателя и учебники физики, а создают современные, новые возможности для усвоения материала.

Использование электронных образовательных ресурсов облегчает и экономит время подготовки преподавателя к уроку, дает возможность изменять уроки , то есть конструировать их, если того требует ситуация, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения; способствует организации учебного процесса в различных формах обучения. Это особенно важно для нашего контингента обучающихся. Наше ПУ приобрело электронные учебные пособия по физике, правда в недостаточном количестве Из-за отсутствия финансирования или малого финансирования учебного заведения возникает такая потребность . В училище оборудованы два мультимедийных кабинета и компьютерный класс с 10 компьютерами, локальной сетью и выходом в интернет.

В своей работе я использую учебные электронные пособия - «Открытая физика» 1и 2 часть. Версия2.5 Это полный мультимедийный курс физики. Интерактивный курс включает: иллюстрированный учебник, интерактивные модели, лабораторные работы , тесты, контрольные вопросы, разбор типовых задач, журнал учёта работы учащихся, итоговые тесты, справочные материалы, биографии учёных-физиков, путеводитель по интернет-ресурсам. Для работы я так же использую электронный решебник по физике. Одна из проблем преподавателя- отработка с учащимися навыков решения однотипных, несложных задач, так как:
1. скорость восприятия учебного материала у разных учеников значительно отличается.
2.требуется большое количество похожих примеров, алгоритмов решений и ответов, которые учащийся может самостоятельно просмотреть. С помощью ЭОР решаются все эти проблемы. «TeachPro Решебник по Физике» - это подробное объяснение решения более 1000 задач по всем разделам физики школьной программы. Мультимедийный курс с голосовыми комментариями, динамическими иллюстрациями и контрольным режимом.

В процессе обучения экран Вашего монитора превращается в доску, на которой чертятся графики, выводятся формулы, рисуются схемы и т.д.; а компьютер превращается в домашнего репетитора, который подробно комментирует решение задач, задает вопросы по ходу объяснения, и даже помогает на них ответить. Для учащегося курс послужит отличным дополнительным учебным пособием, а абитуриенту поможет в подготовке к поступлению в самое требовательное учебное заведение.

Курс был составлен на основе сборников задач под редакцией таких известных авторов как Буховцев Б.Б., Бендриков Г.А., Кержинцев В.В., Мякишев Г.Я., Рымкевич П.А.

В курсе предусмотрено 3 режима проведения занятий: Непрерывный - весь материал лекции зачитывается без перерывов, в достаточно высоком темпе. Но, разумеется, Вы имеет возможность останавливать занятие и возвращаться назад, если это необходимо.

Пошаговый- в данном режиме материал преподносится небольшими фрагментами. Если Вам все понятно, можете продолжить занятие, если нет, то у Вас есть возможность вернуться к любому из предыдущих шагов. Контрольный- этот режим очень похож на предыдущий, только после каждого шага Вам задается вопрос и предлагается выбрать правильный вариант ответа. Если справиться с заданием сложно, можно воспользоваться подсказкой.

1С: Репетитор-Здесь содержится весь школьный курс физики;интеактивные модели, позволяющие изменить параметры процессов, компьютерные анимации и видеофрагменты, тесты и задачи с ответами и решениями, таблицы физических величин, основные физические и математические формулы, иллюстрации, калькулятор, исторические сведения.

Открытая физика 1.1 под редакцией профессора МФТИ С. М. Козела.Это полный интерактивный курс физики. Содержит компьютерный эксперимент, учебное пособие, видеозаписи экспериментов, звуковые пояснения.

На портале информационной поддержки ЕГЭ http://www.ege.edu.ru можно узнать спецификации ознакомительных вариантов ЕГЭ по всем предметам. У нас в училище итоговой аттестации в форме ЕГЭ нет, но если в дальнейшем учащиеся захотят продолжить свое образование в ВУЗе, то при подготовке к экзамену по любому предмету они могут воспользоваться этим сайтом.

Цифровые образовательные ресурсы Единой Коллекции http://www.school-collection.edu.ru помогают сделать учебный процесс в ПУ интересным и эффективным.

С  учащимися старших курсов создаем собственные компьютерные презентации к урокам в программе Power Point и как результат проектной деятельности – учебно-методические комплекты с использованием программ Microsoft Office , в дальнейшем эти навыки помогают им при оформлении курсовых работ и дипломных проектов по специальности.

Анимация, звук помогают сделать работу интересной, наглядной, а тему урока простой и доступной для понимания, разрушая представления о том, что физика очень трудный предмет.

На уроках я использую коллективный способ обучения, вернее синтез многих технологий, где каждый учащийся сможет самореализоваться и работать в своем темпе, выполняя доступную ему часть задания и выбрав тот объём учебного материала, который он сможет осилить. При бригадной форме организации занятий вся учебная группа делится на бригады по 4-5 человек. Бригадная работа может продолжаться до 40 минут и применяется с разной учебной целью, Сейчас на уроках мы используем презентации, которые готовят сами ребята. Я делю общую тему на небольшие подвопросы, и каждая бригада готовит презентацию своего подвопроса .Это готовится до урока более подготовленными учащимися-бригадирами. На уроке каждая бригада представляет свою часть презентации, а остальные учащиеся в это время составляют опорный конспект недостающей части материала. Далее следует обсуждение целостного опорного конспекта в бригаде. Идет подготовка к ответу. После ответа закрепляется материал вопросами в виде тестов, контрольных вопросов или кроссвордов, которые в презентациях по своей части уже приготовили учащиеся. Там же есть ответы, по которым они смогут сами выставить оценку от объёма правильных ответов. А можно выполнять тоже самое, но при наличии в каждой бригаде на столе П.К.- ноотбука.Тогда работа организуется не по частичным вопросам, а каждая бригада полностью отрабатывает тему в своем микроколлективе.Но здесь возникает проблема- недостаточно техничнских средств обучения, т.е. П.К.-ноотбуков. Ребятам ,приходится приносить их из дома.Я думаю, что такая проблема существует во многих учебных заведениях, так сказать, наши желания опережают технические возможности.

Компьютерное творчество помогает развить творческие способности учащихся в ходе выполнения самостоятельных творческих заданий, развить навыки использования информационных технологий и различных источников информации для решения познавательных задач, самостоятельности при поиске решения поставленной задачи, умение работать в коллективе, что является немаловажным фактром при выходе на производство. помогает формировать интерес к предмету. Таким образом,результаты использования ЭОР и ЦОР в училище: для обучающихся – это мотивация к учению и масса возможностей для самостоятельной работы, своей самореализации, умению работать в коллективе. Для преподавателя –большая экономия времени подготовки к урок, один из способов заинтересовать даже самого слабого учащегося. Работа с ЭОР и ЦОР позволяет преподавателю организовывать и выбирать оптимальные виды учебной деятельности, способные обучающихся работать каждого в своем режиме, что немаловажно в развитии самооцеки каждого обучающегося.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Физика
Подраздел Статьи
Просмотров279
Номер материала ДБ-039503
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх