Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Статьи / Статья "Использование игровых технологий".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Статья "Использование игровых технологий".

библиотека
материалов

Паутова Оксана Валерьевна,

учитель индивидуальной слуховой работы

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

П.Вычегодский

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ТЕХНОЛОГИЙ НА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ С

ОБУЧАЮЩИМИСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ

Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению русского языка. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.о. усваиваемый обучающимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.

Предпосылки к успеху коррекционной деятельности – создание благоприятных условий для работы по формированию правильной речи: необходимо вызвать интерес у детей, а для этого использовать игру, рисование, художественное слово, побуждающие познавательную активность ребенка, побуждающие избежать быстрого утомления.

Игра – подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Она используется в целях всестороннего развития и воспитания, формирования нравственной стороны личности и, конечно же, в коррекционной работе.

Игра выступает как деятельность, в которой формируются предпосылки к переходу умственных действий на новый, более высокий этап с опорой на речь.

Игровая и познавательная направленность предстоящего игрового действия иногда заложены в названии игры: «Узнаем, что в чудесном мешочке на ощупь» , «Кто в каком домике живет?», «Назови предметы, которые сделаны из бумаги, дерева,…», «Угадай по описанию», «Отгадай загадку» и др.

Основу дидактической игры составляют игровые действия. Они являются как бы рисунком сюжета игры. Игровые действия – это не всегда практическое внешние действия, когда нужно что-то разобрать, построить, убрать, но и сложные умственные действия, выраженные в процессах целенаправленного восприятия, наблюдения, сравнения, припоминания ранее усвоенного, обобщения, классификации, т.е. умственные действия, выраженные в процессах мышления.

Могут использоваться различные виды игр:

  1. Игры – экскурсии. Это движение куда – то, зачем – то. Это может быть путешествие «не сходя с места» - путешествие мысли, воображения. Эти игры – игры действия, мысли, речи, чувств ребенка, форма удовлетворения его потребностей в знании.

  2. Игры – путешествия, игры – экскурсии имеют сходство со сказкой, ее развитием, чудесами. Игра путешествие отражает реальные факты или события, но обычно раскрывать через необычное, простое – через загадочное, трудное – через преодолимое, необходимое – через интересное. Например, такие игры, как «В музее идет по улице», « Путешествие в снежный парк», « В музее осени» и др.

  3. Игры – поручения: имеют те же структурные элементы, что и игры- путешествия, но по содержанию они проще и по продолжительности короче. В основе их лежат действия с предметами, игрушками, словесные поручения: «Покажи на картинке предметы синего цвета», «Одень куклу» и др.

  4. Игры – предположения: «Кем бы я хотел быть», «Кого бы я выбрал в друзья» и др. Содержание таких игр заключается в том, что перед детьми ставится задача и создается ситуация, требующая осмысления последующего действия. Про каждую ситуацию детям предлагается сочинить небольшой рассказ.

  5. Игры – загадки. Содержанием загадок является окружающая действительность: социальные и природные явления, предметы труда и быта, растительный и животный мир, что позволяет расширять кругозор детей, имеющих нарушение слуха.

  6. Игры – беседы (диалоги). В основе лежит общение педагога с детьми. Это общение имеет особый характер: игрового обучения и игровой деятельности детей. Ценность игры – беседы заключается в том, что она предъявляет требования к активизации эмоционально – мыслительных процессов: единства слова, действия, мысли и воображения детей.Игра – беседа воспитывает умение слушать и слышать вопросы педагога, дополнять сказанное, высказывать суждение. Все это характеризует активный поиск решения поставленной игровой задачи.

Дидактические игры оказывают неоценимую помощь в активизации речевого развития неслышащих детей, обогащении их словарного запаса, уточнении значения слов, развитии мотивов речевой деятельности, речемыслительной деятельности детей с нарушениями слуха в целом.

Существует технология сюжетно – ролевой игры. Психологи полагают, что потребность в творческой игре связана с тенденцией подрастающего ребенка проявлять свою самостоятельность, активность, собственные ценностные ориентировки.

Ребенок играет потому, что ему хочется играть, а не ради каких – лицо результатов. Игра всегда приносит ребенку радость и удовольствие.

Все творческие сюжетно – ролевые игры, типичные для младшего школьного возраста , актуальны и для детей с нарушениями слуха . Их можно подразделить на несколько групп:

  • Игры на бытовые сюжеты – в семью, гости, на почте, в магазине, правила дорожного движения и др.

  • Игры на сюжеты из школьной жизни детей: детский сад, библиотека, мастерские и т.д.

  • Профессиональные сюжеты творческих игр увлекают детей на протяжении всего младшего возраста. Это игры. В учителей, воспитателей, врачей, продавцов, врачей, строителей и т.д. Выбор детей зависит от профессионального окружения, от наблюдения детей.

  • Игры на героико-романтические сюжеты любимы детям с 10-11 лет с нормальным слухом, к сожалению, менее всего доступны для понимания детьми с нарушенным слухом. Хотя они также любят смотреть фильмы на военные темы, читают о войне, о любви и у них возникает интерес к героическим сюжетам и романтическим переживаниям. Творческая игра дает им возможность пережить и прочувствовать в воображаемой обстановке волнующие и яркие события.

У неслышащих детей сюжетно- ролевая игра развивается в случае направленного обучения игровой деятельности.

При специальном целенаправленном обучении игровая деятельность у таких детей принципиально меняется:

- в играх отражение все больший круг впечатлений, сюжеты игр и игровые действия детей заметно усложняются;

- в играх появляется разнообразное использование предметов, которые получают разное значение;

- все более существенную роль получает речь;

- в прцессе игр обогащается словарь детей, повышается роль слова в регуляции игровых действий.

Таким образом, развивающий потенциал сюжетно – ролевых игр особенно важен в плане социальной адаптации детей с нарушением слуха, познания ими в игре соответствующих норм и правил поведения человека, облегчения процесса интеграции в общество.

Применяя в учебной деятельности игровые технологии на развитие познавательных процессов и мотивации к учению происходят существенные изменения в современной системе дифференцированного обучения детей с нарушением слуха. Формируется адаптация детей к новой социальной среде, личностное отношение к окружающему, они овладевают различными видами деятельности.

Очень важно внедрять в учебный процесс игры и упражнения на развитие памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия учебного материала, развитие мелкой моторики, социализацию детей в общество слышащих. Специфику игровой технологии в значительной степени определяет игровая среда: различают игры с предметами и без предметов, настольные, сюжетные, компьютерные, с использованием технических средств обучения, с различными средствами передвижения.

Таким образом, включение различных игр с учебным материалом позволяет ученику, по Л.С.Выготскому «Воспитать уважение к своей личности, не убить интерес к работе, а стремиться развить его, не оставляя чувства тревоги и неуверенности в своих силах».


Литература:

1.Г.Н.Пенин, Л.В.Кораблева, З.А.Пономарева О.А.Красильникова.

Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. С-пб., 2006.

2.О.С.Рудин.- С детьми играем – речь развиваем. М., 2013.

3. Э.Л.Сухарева. Учим играя. Ярославль, 1992.

4. Д.Ю. Алексеевских и др.; под ред. Е.Г.Речицкой. М., 2005.

2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой—М.,1987.

3. Баев, И.М. Играем на уроках русского языка. М., 1989.

4. Барташникова И.А. Учись играя. Харьков, 1997.

5. Бесова М.А. Познавательные игры от А до Я. Ярославль, 2004.


Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Статьи
Просмотров164
Номер материала ДВ-484572
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх