Широкое
использование информационно-коммуникативных технологий открывает для учителя
новые возможности в преподавании иностранного языка
Одной из главных целей обучения иностранному языку является развитие личности
школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на
изучаемом языке и совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой
деятельности. А целью использования информационных технологий на уроках
иностранного язык является изучение новых форм и способов совершенствования
педагогического мастерства как одного из условий повышения качества и
эффективности образования и коммуникативной компетенции учащихся, повышение их
мотивации, вовлечение их в коммуникативную деятельность через использование
ИКТ.
Задачами применения ИКТ в учебном процессе становятся развитие различных видов
коммуникативных умений (аудирование, говорение, чтение, письмо) посредством использования
Web-камер, системы коммуникации Skype, интернета, где можно передавать
изображения, общаться как в устной, так и в письменной форме в прямом эфире.
Кроме того, использование ИКТ способствует активизации познавательной
деятельности учащихся, тем самым развивает их творческие способности, реализует
индивидуальный подход и интенсификацию самостоятельной работы ученика.
Информационные технологии привлекают пассивных слушателей к активной
деятельности.
В настоящее время широко используются мультимедийные технологии. Термин
«мультимедия» означает «много сред». Такими информационными средами являются:
текст, звук, видео. Программные продукты, использующие все эти формы
представления информации, называются мультимедийными. Мультимедийные презентации
активно вошли в процесс обучения. С помощью мультимедийных технологий возможно
проведение разных форм уроков.
Использование на уроках таких программ как Microsoft Power Point (анимационные
конспекты), Microsoft Office Word и Microsoft Office Excel (раздаточный
материал), Internet Explorer (поисковая деятельность), интерактивный комплекс
Smart (перемещение слов, картинок) позволяют: разгрузить учителя, увеличить
заинтересованность учащихся в предмете, более наглядно подать материал за счет
использования анимации, увеличить эмоциональные составляющие, повысить темп
урока, обеспечить обратную связь, осуществить быстрый поиск нужной информации.
Применение мультимедийных технологий в процессе урока хорошо сочетается с
технологией развивающего обучения, а также проблемным и дифференцированным
обучением.
Роль учителя - адаптировать собранный материал по изученной теме и языковому
уровню учащихся, применить компьютерные технологии при введении новой темы или
ее завершении, контроле, участии в проектах, тестировании, самотестировании,
учебных играх, подготовке дидактических материалов, внеклассной работе.
Внедрение ИКТ в педагогический процесс повышает авторитет учителя в школьном
коллективе, так как преподавание ведется на современном, более высоком уровне.
Растет самооценка самого учителя, развивающего свои профессиональные
компетенции.
Несмотря на то, что учитель по-прежнему остается критичным звеном в процессе
обучения с двумя важнейшими функциями поддержки мотивации и интерпретации
обучения групп или конкретного ученика, благодаря электронной образовательной
среде, формируется и новая роль учителя: учителя-наставника. В такой среде
учитель и ученик равны в доступе информации, созданию обучения. Учитель
перестает быть источником информации, он становится соучастником, помощником.
Преимуществом
использования компьютерных технологий является перенос центра тяжести с
вербальных методов обучения на методы поисковой и творческой деятельностей
учителя и ученика.
Учащимся нравится работать в компьютерном классе, так как уроки проходят в
неформальной обстановке, детям предоставлена большая свобода действий. Однако
учащимся необходимо научиться не только работать с этими базами данных, но и
наполнять их информацией, проводить ее поиск и анализ, искать ошибки и находить
ответы.
В своей
работе мы хотим рассказать об одном из уроков с использованием ИКТ на уроке
английского языка в 6 классе по теме «Ночные экскурсии в музеях Британии ». УМК
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман «Happy English.ru» Титул, 2009.
Тип урока: урок-путешествие по
музеям Британии (урок с использованием интерактивной доски).
Цель урока: совершенствование
коммуникативной компетенции учащихся посредством ИКТ
С помощью ИКТ на уроке
совершенствовались умения извлекать нужную информацию о музеях Британии,
грамматические навыки по теме самообразования Этапы урока Виды упражнений Примеры
1.Орг. момент
2.Фонетическая разминка.
3.Повторение грамматического материала (словообразование
–tion, структуры let’s, let+местоимение).
4.Просмотр презентаций, их обсуждение.
5.Актуализация новых знаний (викторина).
6.Рефлексия, подведение итогов урока.
7.Объяснение домашнего задания.
Приветствие, подведение учащихся к теме урока.
Повторение лексических единиц по теме
урока.
Презентация упражнений с грамматическими
структурами (интерактивная доска)
Устный опрос.
Заполнение пропусков в предложениях
(интерактивная доска).
Контроль и коррекция ответов учащихся.
Предлагается найти музеи в России, где
проводятся ночные экскурсии.
Приветствие.
Прослушивание и повторение за диктором
слов, словосочетаний, фраз.
Фронтальная и групповая работа с
упражнениями.
Показ своих презентаций, рассказы
о ночных экскурсиях в музеях Британии (Музей естественной истории, Тауэр
Лондона, Британский музей, Театр Глобус, Букингемский Дворец)
Заполняют пропуски, объясняют употребление
лексических и грамматических структур.
Ответы на вопросы о музеях Британии.
Делятся своими впечатлениями об уроке.
Выше изложенный материал позволяет
наглядно увидеть, что ИКТ на уроках является средством для общего развития
учащихся, готовит к творческой, продуктивной жизни и главное создает ситуацию
успеха, где все справляются с заданиями.
Информационные технологии
позволяют изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них
системное мышление, использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного
процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам. При правильной
организации и соответствующей методологии использование информационных
технологий делает образовательный процесс более открытым для новых идей и
источников знаний.
Литература
Альбрехт К. Н. Использование ИКТ на
уроках английского языка. http://journal.kuzspa.ru/articles/45/
Возможности использования компьютерных
технологий на уроках английского языка.
http://sayansk.edu38.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=21&Itemid=30
Гольдт Е. В. Проектная деятельность
учащихся на уроках английского языка с использованием ИКТ.
http://licey102.k26.ru/mo/slov/goldt.htm
Иванова Н. В. Использование новых
информационных технологий в преподавании английского языка в средней школе.
http://portal.krsnet.ru/razdels/uchitelja/rmo/metod/ang/it_dokald.htm
Коротаева С. В. ИКТ на уроках английского
языка с использованием WAY AHEAD CD-ROM и BUSY BOARD.
http://www.macmillan.ru/forteacher/method/meth_it/
Михина Н. Н. Презентация мастер-класса
«Использование ИКТ на уроках английского языка». http://www.pedsovet.su/load/114-1-0-4641
Применение ИКТ на уроках английского
языка. http://www.vsevrmc.ru/content/view/366/154
Пунда Н. А. Применение ИКТ на уроках
английского языка.
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4795/Itemid,118/
Ярмоленко И. В. Икт на уроках английского
языка. http://conf.edu-nt.ru/node/267
Беляева Л.А., Иванова Н.В. Презентация
PowerPoint и ее возможности при обучении иностранным языкам // Иностранный язык
в школе. - 2008. - № 4. - С. 36.
Черешнева Е.В. Применение интерактивной
мультимедийной программы "English Discoveries" на уроках английского
языка // Иностранный язык в школе. - 2008. - № 1. - С. 58.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.