Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Статьи / Статья "Использование ИКТ в проектной деятельности на уроках истории"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Статья "Использование ИКТ в проектной деятельности на уроках истории"

библиотека
материалов





«Использование ИКТ в проектной деятельности на уроках истории»


hello_html_363005d2.gif








Котенко Наталья Костантиновна,

учителя истории и общественных дисциплин




ДОНЕЦК-2016

Приоритет исследовательских и проектных технологий в преподавании истории предполагает использование широкой базы исторических источников, которая не всегда имеется в школьных библиотеках. Возможности информационно-коммуникативных технологий (электронных учебных пособий и глобальной сети Интернет) по хранению и передаче информации позволяют решить эти задачи: повысить информационную насыщенность урока, выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание.

Современный образовательный процесс предполагает развитие у обучаемых творческих способностей. Подобное требование диктует необходимость работы учащихся с информацией, самостоятельно формируемой ими в виде творческой образовательной продукции. Решению данной задачи способствует развитие проектных технологий в изучении истории. В данном случае информационно-коммуникативные технологии, изначально предназначенные для создания информационных продуктов различного рода (текстов, презентаций, web-страниц и т.п.) и обладающие огромным творческим потенциалом, также могли бы стать эффективным инструментом в руках учащихся.

Информационные технологии расширяют возможности диагностики уровня усвоения исторической информации. Разнообразные тестовые системы и оболочки позволяют индивидуализировать процесс оценки знаний учащихся, развивать способность учащихся к самооценке.

Таким образом, информационные технологии способны: стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер, во многом способствовать обновлению содержательной стороны предмета история, индивидуализировать процесс обучения и развивать самостоятельную деятельность школьников.

Огромнейшие возможности для пользователей представляет Интернет, всемирная сеть которого включает электронную почту, дает доступ к графическому и мультимедийному содержанию Web. В понятие мультимедиа входит многокомпактная информационная среда, совокупность которой составляет текстовая информация (тексты, числовые данные), аудиоряд (речь, музыка, звуковые эффекты), видеоряд (анимация, видео, графические изображения). Здесь же имеются поисковые системы, каналы для переговоров и дискуссий в режиме реального времени, игры, новости. Виртуальный ресурсный центр включает в себя выставки и постоянные экспозиции ведущих музеев развитых стран мира.

Не выходя из дома и не посещая библиотек, можно найти самую свежую информацию, поскольку в Интернете имеется огромное количество платных и бесплатных баз данных и самых различных знаний. При помощи Интернета можно получить доступ ко многим заочным курсам, принять участие в дискуссиях, найти сведения практически о любом виде деятельности человека.

Интернет содержит столько же текстовой информации, сколько библиотеки с десятками миллионов единиц книжных хранений, в нем миллионы сайтов и миллиарды страниц. Интернет содержит как электронные каталоги, созданные по традиционному принципу, наиболее эффективные и содержащие интернет-библиографию, так и автоматические поисковые системы, последним присуща оперативность и высокая скорость работы при обширном охвате материалов. Обычно используют тот и другой тип поисковых систем, исходя из рациональности решения поставленных задач.

Поисковые инструменты Интернета в чем-то напоминают каталоги библиотеки: книжными стеллажами здесь служат поисковые серверы, а каталожными карточками - ссылки на ресурсы, выдаваемые в качестве результатов поиска на этих стеллажах-серверах.

Во всемирной сети WWW документы представлены с помощью гипертекстовой разметки документов и создания программ-браузеров, необходимых для того, чтобы на персональных компьютерах превращать документы в изображение на экране. Возможности программного обеспечения браузеров, например Internet Explorer, позволяют доводить информацию до пользователя, снимать с нее копии. Поиск информации осуществляется при помощи систем Рамблер, Яндекс, Апорт, где ее можно искать по разделам каталога и по словам, введенным в окно запроса. Сотни сайтов по истории имеются в Рамблере и около 200 в Яндексе.

Можно выделить следующие цели проектной деятельности на основе информационных технологий:

  • углубить и систематизировать знания школьников по определенной теме;

  • продолжить формировать информационную культуру учащихся (умения и навыки работы с компьютером, Интернет-ресурсами, программными продуктами);

  • развивать их коммуникативные способности и критическое мышление;

  • научить логично, аргументировано представлять результаты своей работы;

  • воспитывать художественный вкус при оформлении и представлении продукта проектной деятельности.

В результате осуществления проектной деятельности создается определенный продукт, форма которого может быть различной.

Приведем формы выхода проектной деятельности учащихся:

  • презентации в программе Power Point;

  • буклеты в программе Publisher;

  • wiki-статья;

  • web-сайт;

  • электронные тесты;

  • кроссворды в программе Exel;

  • сборники задач с историческими фактами;

  • антологии (сборники стихотворений по определенной теме);

  • научный доклад;

  • коллекции орнаментов, симметричных и асимметричных памятников культуры;

  • словарь исторических и математических терминов;

  • макеты исторических памятников и математических моделей;

  • виртуальные экскурсии в Древнюю Грецию и т.д.;

  • серия иллюстраций к задачам;

  • газеты и журналы и т.д.

Защита проектов осуществляется с использованием новых информационных технологий: интерактивной доски SMART, документ-камеры и системы опроса и тестирования для интерактивного голосования (Turning point).

Практическое использование метода проектов с применением ИКТ делает процесс обучения более интересным и увлекательным, способствует повышению мотивации учащихся, развитию их творческой и познавательной активности, самореализации личности ребенка.

В основу проектного метода положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной значимой проблемы.

Внешний результат - это продукт, который можно увидеть, осмыслить, применить. Внутренний результат - опыт деятельности - становится бесценным достоянием ученика, органично соединяя в себе знания и умения, компетенции и социальные ценности.


Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел История
Подраздел Статьи
Просмотров141
Номер материала ДБ-118237
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх