Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Статья "Использование инновационных методов и приёмов на уроках русского языка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Статья "Использование инновационных методов и приёмов на уроках русского языка"

библиотека
материалов

А.А.Баландина

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА


Со всеми науками человек начинает знакомиться, когда приходит в школу. И только лишь одну науку он осваивает с самого детства – родной язык. Осваивает без учебников и пособий, без уроков и домашних заданий, не замечая при этом, что он учится. Как сделать, чтобы ребёнок, поступив школу, не утратил интереса к родному языку, но теперь уже в рамках школьной программы?

В последнее время, а это отмечают не только учителя русского языка, снижен интерес к изучению языка, потому что современные школьники практически не читают. Это в свою очередь создаёт определенные сложности в работе, в частности при подготовке обучающихся к экзаменам.

Значит, учебный процесс должен стать важнейшим фактором формирования устойчивого интереса школьников к предмету и процессу учения, развития потребности учащихся этот интерес удовлетворить, а также создания условий, способствующих активизации мотивационной сферы учащихся, успешного овладения умением учиться в творческом режиме. Сразу возникает вопрос: “А как это сделать? Как организовать “учение с увлечением” в современный век модернизации образования?”

Для формирования учебной мотивации при обучении русскому языку в современных условиях необходима нового типа организация образования, а значит, изучение тех инновационных процессов, которые, являясь закономерностью и новой стратегической линией в развитии образования, обнаружили к настоящему времени его основные тенденции: гуманизацию, демократизацию, технологизацию и реализацию инновационных стратегий в ситуации компьютеризованного обучения.

В связи с тем, что целью современного образования является “воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, формирование духовной личности, от которой во многом будет зависеть будущее нашей страны и общества” [1; 3], важнейшей задачей, стоящей перед современной школой, является формирование личности, способной адаптироваться в изменяющихся условиях жизни. С этой целью на уроках русского языка и литературы можно использовать различные методы и приёмы:

  1. Создание проблемных ситуаций, постановка и решение проблемных вопросов, связанных с темой урока.

  2. Иллюстрированный и наглядный материал в виде таблиц, схем, презентаций, созданных как учителем, так и обучающимися.

Рисунок-опора – учебное средство, основанное на сюжетно-лингвистической образности, используемое и для изучения основ русского языка, и как средство развития речи обучающихся на уроках обобщающего и вводного повторения. Такая опорная картинка помогает “зрительно” в системе увидеть содержание материала. Схемы-опоры и опоры-рисунки применяются для создания проблемной ситуации, в которой начальному моменту мышления помогает введённая в такую наглядность новая информация, новый способ её подачи или новые условия её действия.

  1. Индивидуально-дифференцированный подход к обучающимся, а также организация групповой деятельности (работа в группах, в парах).

Каждый ученик отвечает не только за результат своей работы, но и за результат всей группы. Поэтому слабые учащиеся стараются выяснить у сильных то, что им непонятно, а сильные учащиеся стремятся, чтобы слабые досконально разобрались в задании. И от этого выигрывает весь класс, потому что пробелы ликвидируются совместно.

  1. Методы проектов, позволяющие формировать интеллектуальные умения и творчески развивать школьников.

Работа над проектом предполагает развитие у обучающихся интереса к самостоятельному изучению различных разделов русского языка путём чтения научно-популярной литературы, работы со словарями, справочниками, участия в работе факультативов, лингвистических кружков, клубов любителей русского языка. Проектное и личностно-ориентированное обучение дает возможность использовать множество подходов (обучение в деле, самостоятельные занятия, совместный мозговой штурм, ролевая игра), учит детей анализировать и систематизировать, приносит чувство удовлетворения своим результатом.

В 5 классе на уроках русского языка обучающиеся выполняли проекты на темы: “Секрет названия моей улицы”, “Любимые национальные блюда в нашей семье” и другие. Такая работа способствовала целенаправленному отбору необходимой информации, анализу подобранного материала, обобщения по данной теме и представления своей работы.

Проекты творческого характера, выполненные обучающимися среднего и старшего звена, были представлены в виде презентаций, альбомов или красочно оформленных учебных стендов. Например, “Роль обращений в лирике А.С.Пушкина”, “Азбука животного мира Астраханской области”.

  1. Задания творческого характера: лингвистические сказки, мини-сочинения и мини-изложения, эссе.

Задача учителя русского языка – помочь обучающимся хорошо овладеть как устной, так и письменной речью. Поэтому нужно научить детей свободно говорить и писать о том, что их волнует, интересует, поддержать стремление детей к самовыражению через слово. И одним из типов работы над развитием речи, не требующим много времени на уроке, является мини-изложение. Такую работу можно проводить регулярно. Текст, взятый для мини-изложения, можно использовать для беседы о художественных средствах языка. Небольшие по объёму изложения можно проверить в классе, прочитав несколько работ вслух по желанию. Такая проверка является очень эффективной: обращая внимание на чужие недостатки, обучающиеся учатся видеть и свои ошибки.

Для составления лингвистических сказок можно использовать материал урока: “Куда убежали О и Е?” “Откуда пришли слова?” “Путешествие по стране Фразеологии.

  1. Инсценировки, ролевые игры.

  2. Контроль знаний и умений обучающихся (зачёт, тесты, викторины, соревнования и т.д.)

  3. Домашнее задание (творческая работа, лингвистическое исследование текста, подготовка словарных диктантов, составление схем, опорных конспектов, таблиц, письмо по памяти и т.д.)

Такие домашние задания помогут учащимся избежать однообразия, дают возможность почувствовать себя в роли автора учебника, учителя, иллюстратора. Задания активизируют мышление ученика, заставляют его обобщать и систематизировать материал по данной теме. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении.

Таким образом, использование современных инновационных образовательных технологий, методов, приёмов – это объективная необходимость и условие достижения высокого качества современного образования, а также подготовки обучающихся к успешной сдаче экзаменов.



ЛИТЕРАТУРА


  1. Казачёнок Н.В., Шмелёва Н.В. Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. организаций / Казачёнок Н.В., Шмелёва Н.В. – М.: Просвещение, 2014. – 238 с.













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров253
Номер материала ДВ-210579
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх