Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Статья "Использование инновационных технологий на уроках информатики в условиях внедрения ФГОС"

Статья "Использование инновационных технологий на уроках информатики в условиях внедрения ФГОС"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование инновационных технологий на уроках информатики в условиях внедрения ФГОС

Черных Н.Н. e-mail: natalya.chernyh@mail.ru

МБОУ «Гимназия №1» городского округа город Воронеж


При переходе к стандартам нового поколения меняется роль учителя и ученика, меняется стиль их взаимодействия. Ученик – активный, творческий, мыслящий, ищущий участник процесса обучения, который умеет работать с информацией, умеет делать выводы, анализировать, контролировать и оценивать свою деятельность. Учитель же выполняет роль успешного организатора процесса, в котором ученик может развивать все перечисленные выше мыслительные операции. Для того чтобы достичь принципиально нового уровня обучения, необходимо применять различные инновационные технологии, которые позволяют сделать ученика активным участником учебного процесса.

В наше время - время информационных технологий учителю всё труднее удивить детей и заинтересовать их на уроке. На своих уроках я использую такие технологии, как интерактивное тестирование, метод проектов, проблемное обучение, цифровые образовательные ресурсы, собственные электронные ресурсы показываю с помощью проектора. Но с каждым годом замечаю, что нужны ещё более мощные средства, чтобы уроки были интересны детям. И здесь нам приходит на помощь интерактивное и мультимедийное оборудование, с помощью которого любой урок превращается в увлекательное занятие, как для учеников, так и для учителей.

МБОУ «Гимназия №1» стала победителем регионального конкурса «Школа – Лидер образования Воронежской области» и в прошлом году ей был присвоен статус региональной инновационной площадки по теме «Создание и распространение инновационных образовательных моделей, способствующих эффективной реализации федеральных государственных образовательных стандартов». В рамках реализации этого проекта наша школа получила новое оборудование, в том числе интерактивную доску и систему опроса и тестирования ActivExpression 2.

Система опроса и тестирования учащихся оказалась очень простой в использовании. Система ActivExpression укомплектована современными пультами для учеников, внешне напоминающими привычные мобильные телефоны, которые поддерживают радиосвязь с компьютером с помощью ресивера ActivHub. Обработку и запись полученных ответов ведет программное обеспечение ActivInspire и результаты опроса либо выводятся на интерактивную доску, либо сохраняются для дальнейшего анализа. Система ActivExpression 2 поддерживает 7 типов вопросов: Множественный выбор, Да/Нет, Сортировка по порядку, Шкала Лайкерта, Цифры, Текст, Формула. Возможно использование любых математических символов и знаков пунктуации.

Система поддерживает формат вопросов, задаваемых на экзаменах ГИА и ЕГЭ. Есть возможность опроса всего класса с индивидуальным анализом результатов каждого учащегося. Полученные ответы можно либо сразу же демонстрировать, либо сохранять для последующего анализа по каждому ученику, равно как и по всему классу. Есть режим "обучения в собственном ритме", который предусматривает индивидуальную обработку ответов каждого гимназиста. Для экономии времени преподавателя все ответы автоматически сохраняются в формате Excel. Применение такой инновационной технологии, как система опроса и тестирования учащихся ActivExpression позволяет объективно проследить развитие во времени каждого ребенка в отдельности, класса, параллели, гимназии в целом.

Для подготовки теста учителю потребуется некоторое время, чтобы внести тексты вопросов и ответов в систему, но таким образом мы можем накапливать вопросы в единой базе.

На своих уроках я использую это техническое устройство и могу отметить следующие преимущества использования данной системы: удается спросить каждого ученика, достигается 100% вовлеченность учащихся, а результаты мгновенно отображаются на экране и могут применяться для дальнейшего построения занятия.

Система опроса решает проблему списывания. Мы можем включить выдачу вопросов в случайном порядке, поэтому учащиеся, сидящие рядом, в одно время получают разные вопросы.

При бумажной работе практически отсутствует обратная связь. Информацию об ошибках, оценке учащиеся узнают значительно позже, как правило, через несколько дней. В ходе урока очень важна оперативная обратная связь: Кто хорошо работает? Кто нуждается в помощи? Кто не участвует в работе? Кто столкнулся с большой проблемой? В этом плане система ActivExpression обеспечивает мгновенную обратную связь с учащимися, поддержку и помощь учителя.

Проанализировав результаты тестирования, учитель может сделать соответствующие выводы и предпринять определенные шаги:

  • изменить ход урока, вернувшись к теме, вызывающей проблемы у учащихся;

  • пригласить небольшую группу учащихся со схожими проблемами на собеседование;

  • обеспечить более сложными задачами группу сильных учащихся;

  • внести изменения в планы следующих уроков для отработки сложных вопросов.

Таким образом, мы видим, что средства анализа, заложенные в ActivInspire, позволяют легко и быстро следить за успеваемостью учащихся, анализировать их работу и делать организационные выводы.

Интерактивная система позволяет работать учащимся в своем темпе, она показывает учащемуся и преподавателю момент, когда была допущена ошибка, позволяет учителю вмешиваться в работу ученика в режиме реального времени, она позволяет дифференцировать вопросы и оценки таким образом, чтобы каждый ученик работал на своем максимальном уровне развития.

Активизации познавательной деятельности учащихся на уроке способствует проблемное обучение. Перед учащимися создаются проблемные (поисковые) ситуации, понимание сути которых возможно лишь при условии изучения предлагаемого материала. Данный метод применяется при изучении технологий работы с электронными таблицами, базами данных, знакомстве с циклическими и вспомогательными алгоритмами.

Эффект приносит и преднамеренное создание проблемной ситуации в названии темы урока. Например, формулировка темы урока «Как считает компьютер?» звучит более интересно, чем традиционная постановка темы «Логические принципы работы компьютера» или «Как измерить информацию?», чем «Единицы измерения информации».

Большое значение имеет практическое применение знаний в своей деятельности. Изучая многие школьные дисциплины, ученики не имеют представления, как они могут применять получаемые знания. Если же говорить об информационных технологиях, то каждый, имеющий свой компьютер, их использует в своей деятельности. Обращение к жизненному опыту детей, позволяет повысить их мотивацию к изучению предмета. Большую практическую направленность имеют темы «Электронные таблицы», «Базы данных», «Текстовый процессор». Например, задание в электронных таблицах: «Какой будет сумма вклада через 5 лет, если начальная сумма составляет 10000 рублей, а процентная ставка 8% годовых». Подобные задачи актуальны и понятны детям, они знают, как используя функции в электронных таблицах, рассчитать итоговую сумму вклада.

Широкое применение находит метод проектов. Создание информационных учебных проектов предполагает сбор, обработку и анализ информации по той или иной учебной проблеме, ознакомление участников проектной деятельности с этой информацией и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Подобная учебно-проектная деятельность направлена на развитие у учащихся умений и навыков поиска информации, ее обобщения, представления полученных данных в виде рефератов, статей, докладов, презентаций, интерактивных плакатов. Например, это может быть презентация «След войны в моей семье», макет школьной газеты «Гимназические вести», модель «Моё генеалогическое древо», видеоролики о здоровом образе жизни и многое другое.

В настоящее время широкую популярность обретают различные дистанционные олимпиады, конкурсы, турниры, проекты. Благодаря им, дети имеют возможность проявить своё творчество, развивают логику и свои предметные способности при решении задач нестандартного типа.

Ежегодно мои учащиеся принимают участие и становятся победителями и призерами Всероссийских конкурсов «Познание и творчество», «Кит», «Инфознайка», региональных конкурсов «Гордость моего родного края», «Цифровой мир» и многих других конкурсах компьютерного мастерства. Хочу отметить положительные стороны таких мероприятий: формируется настойчивость, мотивируется активность ученика, каждый участник получает дипломы, сертификаты, денежные премии или ценные подарки в зависимости от уровня и занятого места на традиционном гимназическом празднике «За честь гимназии».

Китайская мудрость гласит: “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”. Задача современного учителя организовать учебную деятельность таким образом, чтобы полученные знания на уроке обучающимися были результатом их собственных поисков. Но эти поиски необходимо организовать, при этом управлять обучающимися, развивая их познавательную активность. В этом и заключается профессионализм современного учителя.



Литература

[Электронный ресурс] http://www.prometheanplanet.ru

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров201
Номер материала ДВ-440062
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх