Использование инновационных
технологий и метода проектов на уроках музыки.
В современном мире технический прогресс
развивается очень активно, с каждым днем появляются все более новые и новые
технологии. Почти каждый современный человек имеет дома компьютер, сотовый
телефон, умеет обращаться с фото- и видеокамерами. Практически в каждой школе
есть компьютер или компьютерный класс. Человечество использует новые технологии
себе во благо, в том числе, и для обучения.
Использование
современных технологий возможно и необходимо на уроках музыки, ведь
применение мультимедийных средств, формирует условия для развития
инновационного мышления школьника. Кроме того обеспечивает возможность
в процессе изучения художественно-эстетических дисциплин в учебных
заведениях и при самостоятельной работе создать предпосылки
для интеллектуального и личностного развития учащихся
и оптимизации образовательного процесса, развитию творческой
компетентности учащихся.
На сегодняшний день существует много
различных электронных изданий, которые могут быть использованы в
музыкально-образовательной деятельности. Важно определить назначение
электронного издания музыкально-образовательной направленности по цели
(обучающее, развивающее, игровое) и по содержанию (электронная энциклопедия,
интерактивная музыкальная игра…).
Условно их можно разделить на следующие
группы:
- информативные
энциклопедии классической музыки, популярной музыки, шансона, джаза,
музыкальных инструментов, театра, балета и др.
Достоинством
данных программ является большой объем предлагаемой информации, так «Энциклопедия
классической музыки» включает 278 статей о композиторах всех стран, 209
музыкальных фрагментов самых известных произведений и описание их содержания,
показаны в анимации 44 музыкальных инструмента и даны образцы их звучания, 121
статья познакомит с самыми известными исполнителями всего мира. Не забыли авторы
рассказать о десяти основных жанрах музыки (опера, балет, оперетта, симфония,
концерт, соната, фортепианная музыка, камерно-инструментальная музыка, кантаты
и оратории, песни и романсы) с иллюстрациями, видеофрагментами и отрывками музыкального
звучания. При желании можно воспользоваться словарём, где в 489 статьях можно
найти все самые необходимые знания. Можно совершить 12 виртуальных экскурсий по
странам мира и познакомиться с их музыкальной культурой. При помощи 150
вопросов викторины можно самостоятельно оценить уровень своих музыкальных
знаний;
- тематические
обучающее - развивающие: М.П.Мусоргский «Картинки с выставки»,
П.И.Чайковский «Щелкунчик», «Времена года», К. Сен-Санс “Карнавал
животных” и др. Данные программы с помощью анимации, трехмерной графики в
интересной форме знакомят нас с содержанием и музыкальными особенностями и
художественными образами отдельных произведений выдающихся мировых
композиторов;
- образовательно-игровые
– «Учись,рисуя», «Клиффорд. Угадай мелодию», «Музыкальный класс» и др. Так
«Музыкальный класс» - программа, где с помощью многочисленных игр дети
получают знания, предусмотренные федеральной программой по музыке. Курс «Теория
музыки»поможет учащимся узнать и понять основные термины музыкальной
грамоты – нота, тон, интервал, мелодия, гармония, ритм и многие другие.
Игра «Крестики-нолики» самым внимательным ученикам позволит обыграть
компьютер, правильно угадав музыкальные инструменты, ноты, паузы.
“Музыкальные кубики” позволят собрать мелодию, а «Музыкальный диктант»
поможет проверить свой музыкальный слух и память. Приложение «История музыкальных
инструментов» поможет не только узнать, какие существуют музыкальные
инструменты, но и услышать их звучание. «Компьютерное фортепиано» даёт
возможность исполнить любую мелодию на клавиатуре компьютера, используя
самые различные инструменты (арфа, кларнет, труба, барабан, гитара,
фортепиано, синтезатор, колокольчики и литавры). С помощью
«Киберсинтезатора» можно создать свою собственную композицию в стиле
«Рок», «Техно», «Рок-н-ролл», «Кантри» и «Латинос»;
- фонотека
– записи музыкальных произведений: подборки по странам, композиторам,
жанрам;
- фонограммы
песен разучиваемых учащимися.
-
Кроме
того необходимо отметить что одним из способов развития творческой
компетентности у учащихся является создание цифрового образовательного
продукта, используя программы Power Point и Movie Maker. В программе Power
Point учителем и учениками составляются презентации, которые позволяют создать
информационную поддержку при подготовке, проведении уроков музыки, а также во
внеклассной работе. Презентация позволяет учителю и ученикам иллюстрировать
свой рассказ. Очень часто на уроках музыки применяются такие формы работы, как
подготовка учениками докладов и рефератов. Появление Интернета и наличие в нем
текстовой и иной информации позволяет учащимся довольно легко получить
интересующий их материал и монотонно рассказать его на уроке. При работе над
презентацией в программе Power Point это становится невозможным. Для подготовки
презентации ученик должен провести огромную научно-исследовательскую работу,
использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать
шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества.
Ученик при создании каждого слайда в презентации превращается в компьютерного
художника (слайд должен быть красивым и отражать внутреннее отношение автора к
излагаемому вопросу). Данный вид учебной деятельности позволяет развивать у
ученика логическое мышление, формирует навыки. Ранее бесцветные, порой не
подкрепляемые даже иллюстрациями, выступления превращаются в яркие и
запоминающиеся. В процессе демонстрации презентации ученики приобретают опыт
публичных выступлений, который, безусловно, пригодится в их дальнейшей жизни.
Включается элемент соревнования, что позволяет повысить самооценку ученика,
т.к. умение работать с компьютером является одним из элементов современной
молодежной культуры.
При закреплении знаний,
используя программу Power Point, можно организовать групповую
деятельность учащихся: совместное творчество по созданию слайдов учителя и
учеников создает благоприятный психологический климат, формирует умение
работать в группе. Это неформальный пример педагогики сотрудничества.
Также с помощью
разнообразных технологий, реализуется гуманистическая философия образования,
целью которых является не только трансляция знаний, а выявление,
развитие, рост творческих интересов и способностей каждого ребенка, стимулирование
его самостоятельной продуктивной учебной деятельности. Одной из таких
технологий и является проектная методика. Сегодня метод проектов позволяет
эффективно решать задачи личностно-ориентированного подхода в обучении
подрастающего поколения. В европейских языках слово "проект"
заимствовано из латыни: причастие projectus означает "выброшенный
вперед", "выступающий", «бросающийся в глаза». Действительно,
этот метод заслуживает внимания, «бросается в глаза».
Проектная методика
характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражение учащимися
своих собственных мнений, чувств, мыслей, активное включение в реальную
деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении. С
помощью проектной методики на уроке можно достичь сразу нескольких целей -
побудить ребенка к творчеству, закрепить изученный материал, создать на уроке
атмосферу праздника и украсить кабинет красочными работами детей. Подготовить,
оформить и представить проект – дело гораздо более долгое, чем выполнение традиционных
заданий. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся
самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной
деятельности.
Отличительная черта
проектной методики - особая форма организации. Организуя работу над проектом
важно соблюсти несколько условий:
1.Проблема,
предлагаемая ученикам, формулируется так, чтобы ориентировать учеников на
привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников
информации. Необходимо вовлечь в работу всех учащихся класса, предложив каждому
задания с учетом уровня его подготовки.
2.Выполнение проекта
связано с поиском новой, дополнительной информации, обсуждением этой
информации, и ее документированием, выбором способов реализации проекта (это
могут быть рисунки, поделки, викторины, презентации и др.).
В своей практике
я использую следующие виды проектов:
Игровые –
ролевые проекты, например, драматизация песен. Ролевая игра имеет большое
значение для развития личности школьника: принимая на себя различные роли, он
сопереживает, начинает ориентироваться в отношениях между людьми, проявляет
заложенные в нем творческие возможности.
Информативно-исследовательские
проекты - рефераты, презентации. Например, «Виды русских народных
песен», «Жизнь и творчество композитора», «История одного музыкального
инструмента».
Сценарные проекты -
внеклассное мероприятие для школы или отдельного класса (подготовка и
проведение концертов, смотров-конкурсов, фестивалей и т.д.).
Творческие проекты –
создание видеоклипа в программе Movie Maker.
Одни проекты
оформляются дома самостоятельно, другие, требующие помощи со стороны учителя,
создаются в классе. Главное – не подавлять инициативу ребят, с уважением
относится к любой идее, создавать ситуацию «успеха». Кроме того, самостоятельный
выбор содержания и способов деятельности способствует развитию эмоциональной
сферы личности, ее способностей, склонностей, интересов. Ориентируясь на те
цели и задачи, которые стоят перед учителем музыки, и, зная запросы учащихся в
современном мире, я и применяю в своей работе данную методику.
Опыт работы в школе показал, что в
развитии интереса к предмету нельзя полагаться только на содержание изучаемого
материала. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой
материал вызовет у них созерцательный интерес к предмету. Для того чтобы
разбудить в школьниках активную деятельность, им нужно предложить проблему
интересную и значимую. Метод проектов позволяет школьникам перейти от усвоения
готовых знаний к их осознанному приобретению).
Применение компьютера и
других технических средств на уроке музыки – это не самоцель. Развитие общества
сегодня диктует необходимость использовать новые информационные технологии во
всех сферах жизни. Современная школа не должна отставать от требований времени,
а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей
деятельности, т.к. главная задача школы - воспитать новое поколение грамотных,
думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.
Применяя новые
информационные технологии на уроке музыки, нельзя забывать о том, что это урок
общения с искусством. Вот почему так важно не «подменить» его общением с
компьютером, не «засушить» урок, не превратить его в технический практикум. Для
этого есть уроки информатики. Увлечённый новой методикой, мудрый учитель
использует только те её открытия, которые помогут раскрыть, развить и
реализовать способности ребёнка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.