ИТК
на уроках музыки.
Новые технические средства
доказали свою незаменимость в школе. Они являются одной из гарантий успешной
модернизации учебного процесса, перестав быть экзотикой, довеском к
традиционному преподаванию и учению, будучи мощным источником информации,
самообразования. Опыт подсказывает, что проблемы внедрения новых технологий в
школу не сводятся лишь к их эксплуатации. В центре внимания должен быть
школьник, на которого следует ориентироваться при использовании новейшей
техники, как инструмента познания, вписанного в учебный процесс. Очень важно
организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и
увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь
учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов
обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.
Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения
мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным. Среди технических
средств, которые используются в школе, приоритетными являются компьютеры и
видеосистемы.
Важным средством в достижении
эффективного результата, как музыканта, в своей педагогической деятельности
вижу использование возможностей информационно-коммуникационных технологий.
Грамотное использование компьютера помогает решить дефицит наглядных пособий,
преобразить традиционные учебные предметы, оптимизировав процессы понимания и
запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизмеримо более высокий
уровень интерес к предмету «Музыка».
В настоящее время в связи с
обновлением программы по музыке актуальной становится необходимость учить
«размышлять об искусстве». Размышления об искусстве могут строиться на основе
эмоционального освоения музыкальных и художественных видео- и кинофильмов. У
детей под влиянием экрана активно развивается аудиовизуальное восприятие. В
таком случае музыкальный и художественный образы воспринимаются глубже, полнее,
ярче, потому как звучание музыки дополняется картинами, движениями, развитием,
а изображение картин и образов дополняется звуками.
Размышляя о современном уроке
музыки в общеобразовательной школе, учителя определяют для себя некоторые
ведущие направления:
• Необходимо изменить роль
ученика на уроке: из пассивного слушателя сделать его активным участником
процесса обучения.
• Учебным планом
предусмотрен лишь один урок музыки в неделю, что недостаточно для формирования
разносторонне развитой гармоничной личности. В связи с этим возникает проблема
увеличения интенсивности урока, его насыщенности. Одним из способов решения
этой задачи могут стать современные информационные технологии.
• Важнейшей составляющей
успешного обучения является мотивация ученика. Использование современных
информационных технологий на уроках музыки делает обучение ярким,
запоминающимся, интересным для учащегося, особенно в начальной школе, формирует
эмоционально положительное отношение к предмету.
Все вышеперечисленное
позволяет органично включить ИКТ во все уроки музыки. Используя мультимедийную
презентацию на уроке нужно стремиться повысить интерес обучающихся к учебной
деятельности. Так, например, в презентацию к уроку в 3 классе по теме «Образы
утренней природы в музыке» включены произведения трех авторов – П.И.
Чайковского, Э. Грига и М.П. Мусоргского и репродукции картин русских и
зарубежных художников. Ребятам предлагается сравнить «Образы утренней природы»
разных композиторов и художников, а также поразмышлять, какая из предложенных
репродукций могла бы служить иллюстрацией к тому или иному произведению. Таким
образом, используется приём сравнения и анализа. Благодаря мультимедийным
пособиям, дети стали отличаться высокой активностью на уроках (высказывать
своё мнение, размышлять, рассуждать). Демонстрационный зрительный ряд выполняет
функцию эмоционально-эстетического фона восприятия музыки, что позволяет
учащимся устанавливать разнообразные интонационно-образные связи музыки
с историей, литературой, различными видами изобразительно-го искусства,
архитектурой, скульптурой и т. п.
ИКТ вовлекают
обучающихся в учебный процесс, способствуют наиболее широкому раскрытию их
творческих способностей, активизации познавательной деятельности. Информация
представленная на компьютерных дисках позволяет проводить виртуальные
путешествия по разным странам и эпохам. Огромную помощь в работе мне оказывают
такие компьютерные диски, как «Шедевры музыки»,
«Энциклопедия классической музыки», аудиоэнциклопедии «Как звучат музыкальные
инструменты» и «Народные инструменты», серия дисков по
циклам «Времена года» А. Вивальди, П.И. Чайковского и др.
Почти на каждом уроке мы
имеем возможность просмотра различных видеофильмов, мультфильмов. Кроме того,
музыкальные сказки радуют каждого ученика начальных классов. Так, например, для
объяснения музыкального жанра Мюзикл, можно показать детям м/ф «Голубой Щенок»
(4 класс). В 1 классе ребята с увлечением смотрят музыкальный м/ф «Два весёлых
гуся», после чего детям объясняю понятия «минор» и «мажор». По теме «Ничего на
свете лучше нет» предлагаю ребятам просмотр отрывков из м/ф «Бременские
музыканты» (1 класс). Мультфильм по теме «Симфоническая сказка «Петя и Волк» во
2 классе помогает слушателю соотнести звучание музыкальных инструментов с
конкретными персонажами. Очень хорошей визуальной поддержкой считаю м/ф
«Избушка на курьих ножках» и м/ф «Балет невылупившихся птенцов», созданные по
одноимённым пьесам из цикла М.П. Мусоргского «Картинки с выставки».
Для повышения познавательной
активности и мотивации усвоения знаний считаю эффективным включение в урок
игрового момента. В урочной деятельности и во время кружковых занятий «Весёлые
нотки» я широко использую компьютерные музыкальные игры. Программы «Алиса и
«Времена года» Антонио Вивальди, «Волшебная флейта», «Карнавал животных» Камиля
Сен-Санса в доступной форме приближают каждого обучающегося к познанию тайн
музыкального искусства. Программы включают в себя игры и задания на развитие
музыкальности, чувства ритма, музыкальные термины, информацию о композиторах и
инструментах с демонстрацией их звучания, нотную грамоту.
В своей работе учителя широко
используют физкульт-минутки, проводят гимнастику для глаз. Детям очень нравится
такая гимнастика в форме игры, где ребята следят за передвигающимися предметами
на экране в сопровождении спокойной, релаксирующей музыки.
Компьютер дает учителю новые
возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного
процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного
кабинета, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий
красочный мир. Такие занятия вызывают у детей эмоциональный подъем,
способствуют эффективному решению образовательных задач, достижению нового
качества обучения.
Таким образом, применение
информационно - коммуникативных технологий на уроках музыки делает урок
познавательным, разнообразным, а самое главное – современным, формируя
положительное отношение к предмету. Использование ИКТ способствует развитию
личности не только обучающихся, но и педагогов. Происходит осмысление
собственного опыта, совершенствование профессионального мастерства. Электронная
техника позволяет снять множество сложностей повысить эффективность учебного
процесса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.