Учитель биологии
Халимонова Е.Н.
Из
доклада Жака Делора Международной комиссии по образованию для ХХI века
«Образование: сокрытое сокровище»
«Четыре столпа»,
на которых основывается образование:
-научиться познавать,
- научиться делать,
-научиться жить вместе,
-научиться жить…
В условиях качественного обновления системы образования меняется
сущность и основные составляющие результатов образования: современные
образовательные результаты рассматриваются как система, включающая личностные,
метапредметные и предметные компоненты, выступающие факторами развития
мотивационных, инструментальных и когнитивных ресурсов учащихся. При этом
особую значимость приобретает развитие универсальных учебных действий,
составляющих основу умения учиться, т.е. способность субъекта к самоорганизации,
саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения
нового социального опыта.
Лев Николаевич Толстой писал: «Лучшая методика
та, которой вы владеете». И чтобы учить других, нужно быть самому методически
грамотным человеком. Профессия учителя всегда даёт возможность
учиться, развиваться, самосовершенствоваться. Использую в своей работе
методику опережающего обучения, развивающего обучения, саморазвивающего
обучения, развития критического мышления, проектную технологию, а также
использую в своей работе информационно-компьютерные технологии. ИКТ можно определить как
совокупность разнообразных технологических инструментов и ресурсов,
используемых для обеспечения процесса коммуникации, создания, распространения,
хранения и управления информацией. Под этими технологиями подразумевают
компьютеры, сеть Интернет, радио- и телепередачи, а также телефонную связь.
Возможно ли сегодня преподавание биологии без использования
компьютерных технологий? На современном этапе развития общества, невозможно даже
представить образовательный процесс без компьютерной техники. Использование
новых образовательных технологий в преподавании биологии открывает такие
возможности, о которых даже мечтать несколько лет назад было невозможно.
Использование
ИКТ на уроках биологии позволяет интенсифицировать деятельность
учителя и обучающегося; повысить
качество обучения предмету; отразить существенные стороны биологических
объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности; выдвинуть на передний
план наиболее важные характеристики изучаемых объектов и
явлений природы.
В самом простом понимании биология - наука о
жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на
вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и
явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное
использование в учебном процессе наглядных средств обучения. Электронные материалы по биологии обеспечивают научность и
наглядность при проведении уроков. Самое главное у учителя появилась большая
база данных, которую можно использовать в работе. Кабинет биологии стационарно
оборудован проектором и экраном. Использование
на уроках компьютерных технологий позволило мне открыть новые возможности в
преподавании. Я считаю важно не просто учить предмету, а формировать
способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих
уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать системно -
деятельностный подход в обучении.
Главная задача, стоящая перед учителем, (по какой бы
методике он не работал), это развитие задатков, способностей и интеллекта обучающегося,
то есть развитие его логического мышления. Хорошее логическое мышление,
развитая способность рассуждать, собственная точка зрения сориентируют ребёнка
в любой жизненной ситуации.
Используя
компьютер, готовлю
раздаточный материал, создаю тесты
для контроля знаний, презентации. Пополняю видеотеку учебными фильмами,
видеофрагментами,
презентациями.
На разных этапах урока применяю интеллект - карты. Для создания
интеллект - карт использую как свой собственный материал, так и материал,
который нахожу в Интернет - ресурсах. Подача
учебного материала в виде интеллект -карт сокращает время обучения, способствует
развитию логического мышления, стойкости внимания и устойчивого запоминания, высвобождает
ресурсы здоровья детей.
Разновидности
интеллект – карт:
n
КАРТА
ПАМЯТИ
n
КАРТА
ТЕКСТА
n
КАРТА
ПРАВИЛА
n
КАРТА
УЧЕБНИКА
n
МНЕМОНИЧЕСКАЯ
КАРТА
n
КОНСПЕКТ
– КАРТА
n
ВОПРОС
– КАРТА
n
КАРТА
МЫШЛЕНИЯ
n
ПЛЕЙ
- КАРТА
n
ТРАФАРЕТ-КАРТА
ПЛЕЙ
- КАРТА
Грамотное использование возможностей
современных ИКТ на уроках биологии способствует:
- рациональной организации учебного процесса, повышению
эффективности урока;
- обеспечению положительной мотивации обучения;
- повышению качества обучения и воспитания, что повысит
информационную культуру учащихся (при использовании ИКТ задействованы все
каналы восприятия учащегося – зрительный, механический, слуховой и
эмоциональный);
- развитию навыков самообразования и самоконтроля у школьников,
повышению уровня комфортности обучения;
- обеспечению доступа к различным справочным системам, электронным
библиотекам, другим информационным ресурсам.
Таким образом, применение ИКТ в школе позволяет решать
одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний. Уроки с использованием
информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания,
но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал
как учителя, так и учащихся. Использование ИКТ на уроках биологии – это не
просто новое веяние времени, а необходимость нового смысла урока.
Список
используемой литературы:
1.
Бартенева Т.П., Ремонтов
А.П. Использование информационных компьютерных технологий на уроках биологии.
Международный конгресс «Информационные технологии в образовании». — Москва,
2003.
2.
Селевко Г. Учитель
проектирует компьютерный урок // Журнал «Народное образование». 2005г. №8
С.140.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.