Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Статья: Использование личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка - как положительный фактор мотивации обучающихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Статья: Использование личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка - как положительный фактор мотивации обучающихся

библиотека
материалов

Использование личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка - как положительный фактор мотивации обучающихся.


Мананникова Елена Владимировна

Учитель английского языка

МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»

В настоящее время преподавание иностранного языка в школе становится одним из главных предметов. При обучении английского языка учитель использует как традиционные методы, так и нетрадиционные методы обучения. Одним из главных методов выступает личностно-ориентированный подход к ученикам. В свою очередь мы не должны забывать о том, что каждый ученик – это прежде всего личность. А наша задача научить его читать, писать, говорить и наконец, просто общаться на языке, который для большей половины человечества является родным. Поэтому на уроках мы не ставим акцент на трудностях, а пытаемся максимально сгладить обстановку и показать обучающимся, что каждый из них как отличник так и «двоечник» может сам справиться с заданием. Главное, что мы должны видеть в ученике – это его лучшие качества. Каждый ученик –это личность, которую надо прежде всего понять и принять такой, какая она есть. Если учитель знает интересы и способности каждого ученика, его характер и особенности поведения, то и проблема обучения становится более ясной и понятной. Кто-то видит себя только лидером, а кто-то боится открыть даже рот, зная, что сразу же польется поток насмешек и укора. Поэтому первоначальная задача современного учителя исключить ситуацию «провала» в кругу обучающихся. Урок должен приобрести ситуацию успеха, поддержки и одобрения.

При обучении иностранного языка все ученики класса делятся на группы. Конечно, учителю намного легче работать с 15 учениками, нежели с 25. Но все же не всегда удается предугадать реакцию ученика, т.к. это индивид со своими отдельными и не повторимыми психическими и физиологическими функциями. Огромную роль играют семья, интеллект и конечно же окружение в которой растет и развивается обучающийся. Процесс обучения требует вмешательства в реальную жизнедеятельность человека и создания особого времени, пространства, материалов для его реализации. Коллективное и микрогрупповое обучение предоставляет гораздо больше возможностей для индивидуального подхода к обучению. Часто коллектив обучающихся помогает создать эмоциональную основу обучения. То, что бывает довольно скучно и трудно выполнить одному, оказывается интересным и доступным в группе. Например, выполнение проектных работ прекрасно влияет на обучающихся, потому что у них появляется возможность раскрыть свои способности, поддержать друг друга, исправить ошибки. При такой работе каждый может себя реализовать. А результат оправдывает средства, и уже через какое-то время мы видим, как когда-то скромный и неуверенный в себе ребенок преодолевает скованность и застенчивость и становится уверенной в себе личностью.

Также мы не можем не учесть, ту тематику которая предложена для разных возрастных категорий обучающихся. Какие –то темы и уроки просто идеальны и интересны, а некоторые требуют кропотливой подготовки как от учителя, так и от обучающихся. Практически на каждом уроке идет опора на опыт и интеллектуальные возможности учащихся, в том числе на навыки и умения в родном языке. Упражнения на самостоятельное выполнение, индивидуальная работа, работа в парах и группах позволяет расширить кругозор и память обучающихся. Ситуативная обусловленность упражнений, оптимальное сочетание языковой и коммуникативной практики позволяет мне применять наиболее эффективные методы и приемы работы на уроках. Разнообразные раздаточные материалы, карточки, таблицы, интерактивные плакаты, презентации позволяют расширить возможности современного урока иностранного языка. Лингофонные кабинеты, интерактивные уроки, использование «онлайн» общения в скайпе благотворно влияют на развитие и овладение лексическим материалом. Опыт общения с носителями языка, обучение по обмену снижает к минимуму неуверенность и скованность обучающегося. Он понимает, что сам по себе иностранный язык не несет под своим названием страх, а становится средством общения с другими, такими же людьми как он сам, с теми же привычками, страхами, возможностями. Наша главная задача, донести до каждого сидящего за партой, то что он сам сможет заговорить, спросить, написать письмо или даже пошутить с иностранцем и изменит свое отношение к иностранному языку и воспринимать язык как возможность для самореализации, реализации своих потребностей. Использование этого метода позволяет как учителю так и обучающемуся вести живой диалог, что делает процесс обучения более интересным и эффективным.

Список используемой литературы:

  1. Аронина Л.И. Современные проблемы преподавания иностранных языков в школе и в вузе. Самара, 1993,

2. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий.// Издательство Каро, Санкт-Петербург, 2005.

3. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. М.: Иностранные языки в школе, 2000, № 2.

4. Полат Е.С. Разноуровневое обучение. М.: Иностранные языки в школе, 2000, № 6





Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров65
Номер материала ДБ-042859
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх