Статья "Использование метода ассоциативного запоминания на уроках русского языка в 5-8 классах (из опыта работы с учащимися с ОВЗ)

Предпросмотр материала:

Использование метода ассоциативного запоминания на уроках русского языка 

(из опыта работы с учащимися с ОВЗ)

 

     Работа в центре дистанционного образования детей-инвалидов даёт бесценный опыт как в освоении новых он-лайн технологий  проведения занятий, так и в осуществлении индивидуального подхода к способам подачи учебного материала, выбору методов и форм обучения.

     Детям с  особыми возможностями здоровья (ОВЗ) на уроках русского языка зачастую трудно запомнить правила, сформулировать закономерности правильного написания слов, предложений, составить алгоритм действий. У учащихся  различные виды заболеваний сопровождаются проблемами памяти, внимания, стрессами, связанными с состоянием здоровья.

     Причиной низкой продуктивности памяти ребёнка с особыми возможностями здоровья  является как само заболевание,  так и побочные действия принимаемых лекарств. Необходимо учитывать это на уроках.

     Как показывает опыт, преодолению  этих проблем способствует методика ассоциативного запоминания. Приведу несколько примеров.

    При изучении темы «Правописание н и нн в суффиксах прилагательных» к суффиксу -ин вводим ассоциацию «звериный» и предлагаем образовать прилагательные  с помощью этого суффикса от названий животных и птиц ( например, мышиный, соловьиный, тигриный и т. д.).Часто запоминается либо слово «звериный», либо составленное самостоятельно прилагательное с суффиксом -ин, что помогает усвоить его правописание.

   При изучении темы «Причастие» обращаем внимание на одинаковое начало  названий двух частей речи: прилагательного и причастия (при-). При неоднократном повторении этой ассоциации учащиеся с ОВЗ запоминают её. Это помогает отличить причастие от омонимичных форм и деепричастия.

   Формированию ассоциативного мышления способствует и создание ассоциативных цепочек, схем. Такая работа превращается в игру, в которую учащиеся с удовольствием включаются. Они подбирают всевозможные ассоциации к слову, предложенному учителем. Это может быть слово из названия новой темы, словарные слова, слова, в которых учащийся допустил ошибку. Например, причастие- прилагательное, часть, часто, причастный, частица. Здесь  в деятельность включается воображение, поиск аналогий, новых смысловых связей. И пусть ассоциации иногда могут показаться нелепыми, бессмысленными, учащемуся запоминается и сама деятельность , и слово, с которым работали на уроке.

   Создание ассоциативных цепочек уместно дополнять этимологической работой, включая использование  этимологического и других словарей. Например, при изучении корней с чередованиями можно предложить учащимся создать ассоциативный  ряд с корнем -мер-(-мир-) и родственными им словами, используя этимологический и толковый словари. Получается примерно такой набор слов: умирать, смерть, замирать, замер, обмер, мороз, мор, мрак, сумрак, мрачный, Морена (славянская богиня зимы и смерти). Таким образом, мы не только акцентируем внимание учащихся на лексическое значение слов с чередованиями в корне, но и на отличие их от омонимичных корней( например, примирять (друзей), примерять (платье), правописание которых определяется другой орфограммой.

    Среди учащихся с ОВЗ есть такие, которых работа со словом мотивировала на создание собственных проектов, презентаций («История одного слова», «Энциклопедия слова»), что повышает интерес ребёнка  к изучаемому предмету, родному языку в целом.

      В заключении отмечу, что методика ассоциативного запоминания может быть использована как на уроках русского языка, так и на элективных курсах, предметных кружках.

     

   

0%

Краткое описание материала

Статья "Использование метода ассоциативного запоминания на уроках русского языка в 5-8 классах (из опыта работы с учащимися с ОВЗ)

    DOCX

01.10.2020

745

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Лихачева Наталья Владимировна

Лихачева Наталья Владимировна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 2301
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 2
  • 2301
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лихачева Наталья Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 152 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: