1067330
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыСтатья "Использование метода проектов на уроках английского языка"

Статья "Использование метода проектов на уроках английского языка"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Использование проектной методики на уроках английского языка

Несмотря на то, что этот метод возник в США в конце XIX века, он не утратил своей актуальности и в наши дни. Проектная методика позволяет оптимизировать учебно-воспитательный проект, повысить уровень и качество освоения материала обучающимися. В последние годы улучшается техническая оснащенность школ, что позволяет сделать педагогу процесс обучения сделать более увлекательным и практически направленным. Применение этого метода позволяет повысить самостоятельность обучающихся, лучше осваивать учебный материал.

  1. По признаку предметно-содержательной области можно выделить следующие типы проектов:

монопроекты (в рамках одного предмета);

межпредметные проекты, они, как правило, выполняются дома во внеурочное время.

По доминирующему в проекте методу можно рассматривать следующие: исследовательские, ролево-игровые, практико-ориентированные, творческие и т.д.

  1. По характеру координации работы над проектом: гибкий и жесткий.

  2. По количеству участников проекта: личностные, парные, игровые.

  3. По продолжительности проведения проекта: краткосрочные, средней продолжительности и долгосрочные.

  4. По характеру контактов среди участников проекта: внутришкольный, региональный и международный.

В реальной практике приходится чаще всего сталкиваться со смешанными типами проектов, в которых сочетаются признаки исследовательских и творческих проектов.

Проектная деятельность школьников – это одно из важнейших направлений личностно-ориентированного обучения. Задача учителя в процессе личностно-ориентированного обучения состоит в том, чтобы выявить избирательность ученика к содержанию, виду, форме учебного материала, процессу самореализации и виду деятельности.

В настоящее время метод проектов широко применяется в современной мировой методике преподавания английского языка, так как он позволяет органично интегрировать знания учащихся из различных областей для решения отдельно взятой практической проблемы, стимулируя при этом развитие творческих способностей личности учащегося. 

Метод проектов позволяет учащимся проявить самостоятельность в выборе темы, источников информации, способе ее изложения и презентации. Проектная методика позволяет вести индивидуальную работу над темой, которая вызывает наибольший интерес у каждого участника проекта, что, несомненно, влечет за собой повышенную мотивированную активность учащегося. Он сам выбирает объект исследования, сам для себя решает: ограничиться ли учебником по английскому языку (просто выполнив очередное упражнение), или почитать другую литературу. Однако, зачастую ребята обращаются к дополнительным источникам информации, анализируют, сравнивают, оставляя самое важное и занимательное.

Основу проектной деятельности составляют требования к проекту. Их можно назвать «5 «П».

  1. Постановка проблемы.

  2. Планирование действий по разрешению проблемы (проектирование, определение вида проекта и его презентация в итоге).

  3. Поиск информации (исследовательская деятельность).

  4. Подготовка продукта (практическая деятельность).

  5. Презентация продукта.

Если учитель решил использовать при изучении какого-то раздела или вопроса использовать метод проектов, он должен тщательно продумать, проработать, просчитать: четко определить учебные задачи, продумать, какую помощь он может оказать обучающимся, не предлагая конкретных шагов и решений.

Учитель должен развивать умение обучающихся самостоятельно действовать, достигать конкретных результатов на каждом этапе проекта. Важно создать дружескую атмосферу, привлечь их к общению на английском языке во время обсуждения и работы над созданием проекта.

В обучении английскому языку метод проектов можно использовать в тесном контакте с учебной программой. В нашей школе обучение английскому языку в основной школе ведется по учебникам УМК «Спотлайт». Учитывая высокую загруженность учащихся, мы разрабатываем школьные проекты по темам, которые предлагаются учебной программой.   Следует отметить, что тема проекта должна не только входить в общий контекст обучения языку, но и быть достаточно интересной для учащихся. Выбор темы проектной работы очень важен, зачастую именно тема проекта, в конечном счете, может определить успешность и результативность проектной работы в целом.

Проект «Мой щенок: виртуальный или реальный?»

Возраст участников: обучающиеся 7 класса

Тип проекта: коллективный творческий

Цели:

  • развивать языковую компетенцию в рамках тематики урока, задавать вопросы о современных гаджетах, желании подростков иметь домашнего питомца;

  • формировать навыки эффективного сотрудничества в группе;

  • развивать креативность;

  • формировать чувство ответственности за коллективное дело.

Ожидаемый результат проекта: результатом проекта будет коллективная презентация “My Pet: Real or Virtual?”, которая состоит из индивидуальных работ , которые дети будут презентовать в группах и вывешивать на доску.

Дети работают в группах, каждая группа создает образ своего питомца и отстаивает свою точку зрения, приводя аргументы за и против.

Работа над проектом:

  1. Подготовительный этап. Учащиеся сосредотачивают внимание на тематике, научились описывать питомца, научились ставить соответствующие вопросы.

  2. Идеи для проекта. Учитель предлагает детям подумать, каким может быть питомец: реальным или виртуальным и почему? Также выдвигаются гипотезы по поводу создания и оформления презентации. Учитель записывает все идеи, помогает их правильно сформулировать. Обучающиеся получают задания в группах – систематизировать идеи для проекта.

Ожидаемый результат проекта: собрать в единое целое идеи для создания проекта, содержания и конечной презентации его.

  1. Планирование.

На данном этапе определяется структура проекта, конечный результат. В нашем случае- это композиция, т.е. дом, в котором все жильцы имеют домашних питомцев : реальных или виртуальных. Учащиеся определяются окончательно, из каких обязательных частей будет состоять работа.

  1. Основная работа над проектом. Дети в тетрадях или на листочках описывают своих питомцев, их привычки, кличку, то, что они едят, любимые занятия преимущества реальных или виртуальных питомцев. Каждая из групп составляет свои варианты текстов, демонстрируют владение лексическим материалом, умение преподносить информацию, достигнутыми на предыдущих этапах обучения.

  2. Консультации. Обучающиеся знакомятся с работами участников группы, согласовывают индивидуальные работы, помогают другу другу исправить ошибки. Учитель дает консультации, отвечает на вопросы учеников, помогает избежать ошибок, скоординировать их работу.

Ожидаемый результат этапа: скорректированная и скоординированная работа в группах, направленная на создание проекта; учащиеся показали свое умение работать в группе и продемонстрировали способность к исправлению своих ошибок.

  1. Создание окончательного варианта и его оформление. Обучающиеся выполняют индивидуальные работы по теме и дополняют их рисунками, иллюстрациями. Затем в группах создается окончательный вариант. В общую проектную работу они добавляют свои работы.

Ожидаемый результат этапа: скомпонованные индивидуальные работы, которые создают общую работу.

  1. Подготовка к презентации проекта.

Каждая группа обсуждает, как разместить работы, как их презентовать. Каждая группа презентует свой «дом», в котором живут питомцы.

Ожидаемый результат этапа: презентовать работу группы, создать композицию «Дом, в котором живут питомцы». Обучающиеся научились описывать питомцев (внешность, место проживания, преимущества и недостатки реальных или виртуальных питомцев).

  1. Подведение итогов.

Обсудить, что понравилось детям в этом проекте, что получилось лучше всего, какие трудности возникали.

Заполнить в группах таблицу. (Приложение1)

Учитель оценивает проект в соответствии с критериями.

(Приложение 2)

Приложение 1

Model

(макет)

Steps

(шаги)

Duties

(обязанности)

Needs

(потребности)





Приложение 2

Students in the group

Things we like about the project

Things we don’t like about the project

Things which we could do better

We need practice at








Применение метода проектов на уроках английского языка имеет ряд преимуществ, позволяет развивать навыки самообразования и самоконтроля, т.к. он не предлагает готовых ответов, повышает мотивацию и информационную культуру, возможность интеграции нескольких предметов. Одно из главных достоинств - возможность создать благоприятную и комфортную среду для продуктивной работы обучающихся.

Как и любой другой метод, он имеет и ряд недостатков: возникновение сложностей при оценке субъективной работы обучающихся, технические неполадки, которые могут возникать в процессе работы, психологические коммуникативные проблемы при работе в группе, а также возможность переоценивания детьми своих способностей и попадания в стрессовые ситуации.

В настоящее время широкие возможности дает использование в обучении глобальной сети Интернет. С его помощью можно решать целый ряд дидактических задач: формировать и развивать навыки и учения чтения, повышать мотивацию. Обучающиеся могут принимать участие в викторинах, олимпиадах, которые проводятся на образовательных сайтах, в онлайн- тестированиях. Дети могут переписываться со своими сверстниками в других городах страны или из других стран мира. Работу над проектом можно проводить в рамках региона или сделать ее международной. Обучаясь в сети Интернет обучающиеся получают знания в условиях, приближенным к реалистичным, что стимулирует их использовать в общении не шаблонные фразы, а искать новые пути выражения своих мыслей.

Метод проектов – это способ положительной мотивации учения. Роль учебного творчества на основе метода проектов в формировании устойчивой познавательной мотивации учения вплоть до высшей формы её проявления – интеллектуальных мотивов – является неоспоримой. Учитель в своей работе может и должен использовать все положительное, что есть в практике учителей, работающих с целью формирования мотивации учащихся.



ЛИТЕРАТУРА:

  1. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991.

  2. Колкер Я.М. Практическая методика обучения английскому языку. Учебное пособие. – Издательский центр "Академия", Москва, 2000.

  3. Полат Е. С. Метод проектов на уроках ИЯ. – ИЯ в школе № 2, 3, 2000 г.

  4. Якиманская И.С. Личностно – ориентированное обучение в современной школе.- М., 1996.







Общая информация

Номер материала: ДВ-362455

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.