Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Статья "Использование мнемотаблиц на занятиях по развитию связной речи"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Статья "Использование мнемотаблиц на занятиях по развитию связной речи"

библиотека
материалов

«Использование мнемотаблиц на занятиях по развитию связной речи с детьми старшего дошкольного возраста»



Под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно.

В связной речи отражается логика мышления ребенка его умение осмыслить воспринимаемое и правильно выразить его.

Умение связно, последовательно, точно и образно излагать свои мысли (или литературный текст) оказывает влияние и на эстетическое развитие.

Умение интересно рассказывать и заинтересовывать слушателей своим изложением помогает детям стать общительнее, преодолеть застенчивость, развивает уверенность в своих силах.

У детей старшего дошкольного возраста связная речь достигает довольно высокого уровня. На шестом году жизни ребенок может довольно последовательно и четко составить описательный и сюжетный рассказ на предложенную тему. При пересказе точно передают сюжет, используют разнообразные языковые средства.

При проведении обследования нами было выявлено, что при составлении описательного рассказа дети испытывают затруднения:

в выделении главных признаков и свойств предмета;

в установлении последовательности в изложении выявленных признаков;

с удержанием в памяти этих признаков.

При пересказе дети ошибаются в передаче логической последовательности событий, пропускают отдельные звенья, “теряют” действующих лиц. Часть детей оказывается способной лишь отвечать на вопросы. Вне специального внимания к их речи эти дети малоактивны, недостаточно общаются с сверстниками, редко обращаются с вопросами к взрослым, не сопровождают рассказом игровые действия. Это обуславливает сниженную коммуникативную направленность их речи.

Формирование связной речи у детей приобретает первостепенное значение. Организация обучения детей предполагает формирование умений планировать собственное высказывание, самостоятельно ориентироваться в условиях речевой ситуации, самостоятельно определять содержание своего высказывания.

При проведении занятий по развитию связной речи мы используем вспомогательные средства. При подборе этих средств мы основывались на факторах, облегчающих и направляющих процесс становления связной речи.

Одним из таких факторов, является использование мнемотехники.

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.

На значимость моделирования плана высказывания, указывал известный психолог Л.С.Выгодский, а также педагоги В.К.Воробьева и В.П.Глухов.

Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения составлению рассказа и пересказу. Используем мнемотаблицы на занятиях по развитию связной речи при:

воспроизведении рассказа составленного по демонстрируемым действиям;

составление описательного рассказа;

составление рассказа по сюжетной картинке.

В таблице используется символы – рисунки, обозначающие различные признаки предмета явления или процесса.

Например:

  • знак вопроса. Дети называют предмет или объект.

  • цвет. Дети рассказывают о цвете предмета по нарисованным цветовым пятнам.

  • человек. Дошкольник объясняет, для чего объект нужен человеку, каким образом человек о нем заботиться или как человек его использует.

  • контур деталей предмета. Обозначаются детали предмета, и ребенок перечисляет из каких частей состоит предмет.

  • силуэт предмета со знаком вопроса внутри. Дети называют материал, из которого предмет сделан, и его составные части.

  • рука. Ребенок рассказывает, какие действия совершают с этим предметом.

Литература:

Войкова С.В. “Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников”.

Болынева Т.В. “Учимся по сказке”.

Венгер Л. Развитие способности к наглядному пространственному моделированию //Дошкольное воспитание. – 1982. – № 3.
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-410696

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"