Статья : «Использование мнемотаблиц при обучении детей рассказыванию»
Разработчик: Матвиевская М.Н.,
воспитатель высшей категории МАДОУ№1
г.Ростов-на-Дону
Что
такое мнемотехника?
Слова «мнемотехника» и
«мнемоника» обозначают одно и тоже – техника запоминания. Они происходят от
греческого «mnemonikon» по имени древнегреческой богини памяти Мнемозины –
матери девяти муз и обозначают «искусство запоминания». Считается, что это
слово придумал Пифагор Самосский (6 век до н.э.).
Современный энциклопедический
словарь дает следующие определения мнемотехники.
МНЕМОНИКА – искусство запоминания, совокупность приемов и способов,
облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования
искусственных ассоциаций.
МНЕМОТЕХНИКА – это система методов и приемов, обеспечивающих
эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Мнемотехника использует
естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать
процесс запоминания, сохранения и припоминания информации.
Почему нужно
использовать мнемотехнику?
В настоящее время в речи
современных дошкольников имеется много проблем:
- бедный словарный запас,
- нарушение звукопроизношения,
- бедная диалогическая речь,
- несогласованность слов в предложении,
- дети с большим трудом составляют
рассказы,
- пересказывают и заучивают стихи.
Поэтому перед воспитателями
встаёт задача, как помочь детям, но так, чтобы им было легко и интересно.
Мнемотехника помогает
упростить для детей процесс непосредственно-образовательной деятельности. Дети
обучаются в интересной игровой форме, без умственных и эмоциональных
перегрузок.
Актуальность мнемотехники
для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей
преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный
характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их
жизненному опыту.
Приёмы мнемотехники
облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объём памяти путём
образования дополнительных ассоциаций.
Мнемотехника помогает
развивать:
- зрительную и слуховую память
- зрительное и слуховое внимание
- воображение
- восприятие
- развивает кругозор
- развивает все стороны речи
Начиная работу по технологии
мнемотехника, воспитатель ставит перед собой следующие задачи:
1. Способствовать развитию основных психических процессов: памяти,
внимания, восприятия, мышления.
2. Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы
в образы и наоборот образы в абстрактные символы (перекодирование и кодирование
информации).
3. Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам,
слушать взрослого и выполнять его инструкции.
4. Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению
словарного запаса детей.
5. Способствовать формированию целостного восприятия окружающего
мира; Содействовать развитию интереса, мотивации к изучению нового,
неизвестного в окружающем мире, принимать активное участие в образовательном
процессе.
6. Способствовать развитию творческих способностей детей, умению
самим составлять схемы и воспроизводить их.
7. Способствовать развитию мелкой моторики рук.
8. Способствовать формированию навыков сотрудничества,
взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
9. Способствовать развитию умения решать интеллектуальные и личностные
задачи адекватно возрасту, применять знания и способы деятельности в решении
задач.
10. Создать условия способствующие взаимодействию и сотрудничеству с
родителями детей.
Как любая работа,
мнемотехника строится по принципу от простого к сложному. Её можно разделить на
три этапа:
I этап: Начинать работу с детьми любого возраста необходимо со
знакомства с символами. На начальном этапе воспитатель предлагает и объясняет
детям значение символов.
Малышам лучше предлагать
картинки понятные для их восприятия, постепенно заменяя их схематичными,
контурными изображениями предметов.
В старшем возрасте, когда
дети научатся хорошо мыслить образно, можно будет подключать их к работе над
символами.
Например: как нарисовать
слово «сильный»? Дети предлагают разные варианты символических изображений, и
потом можно вместе выбрать наиболее удачный вариант, подходящий к данному
слову.
Этот этап работы называют –
работа с мнемоквадратами - это отдельная карточка с
изображением предмета, действия или другого символа.
На этом этапе работы можно
проводить с детьми игры:
- «Подскажи словечко»;
- «Найди пару»;
- «Скажи по-другому» (синонимы) –
старший дошкольный возраст;
- «Скажи наоборот» (антонимы) – старший
дошкольный возраст.
II этап: На этом этапе нужно научить детей «читать» простые схемы
из 2 – 4 символов.
Например: при описании
предметов детям предлагаются символы для обозначения цвета, формы, величины,
действия с предметом. Этот приём хорошо использовать для работы с загадкой. На
этом же этапе учим детей «читать» простые предложения из 2-3 слов без предлогов
и союзов.
Этот этап работы называют –
работа с мнемодорожками - глядя на рисунки – схемы
ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.
III этап: На этом этапе начинается работа с мнемотаблицами.
Что такое мнемотаблица?
Мнемотаблица – это схема состоящая из нескольких квадратов, в которую
заложена определённая информация.
Использование мнемотаблиц
помогает детям эффективно воспринимать и воспроизводить полученную информацию,
значительно сокращает время обучения и значительно облегчает детям поиск и
запоминание слов, предложений и текстов.Мнемотаблицы: являются
дидактическим материалом. Они могут иметь самый широкий круг использования,
практически в любой образовательной области, в любом виде деятельности.
Мнемотаблицы можно
использовать
- для ознакомления детей с окружающим
миром;
- при заучивании стихов;
- при пересказах художественной
литературы;
- при обучении составлению рассказов;
- при отгадывании и загадывании
загадок;
- для обогащения словарного запаса;
- при обучении составу числа;
- при воспитании
культурно-гигиенических навыков;
- при воспитании навыков
самообслуживания;
- при ознакомлении с основами
безопасности жизнедеятельности.
Чтобы мнемотаблица, как
наглядно-практическое средство познания, выполняла свою функцию, она должна
соответствовать ряду требований:
- чётко отражать основные свойства и
отношения, которые должны быть освоены с её помощью.
- быть простой для восприятия и
доступной для воспроизведения и действий с ней.
- соответствовать уровню развития
детей.
При работе с мнемотехникой
необходимо соблюдать определенные требования:
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные
мнемотаблицы, т. к. у детей остаются в памяти отдельные образы:
елочка - зеленая, ягодка – красная. Позже - усложнять или заменять другой
заставкой - изобразить персонажа в графическом виде. Например: лиса – состоит
из оранжевых геометрических фигур (треугольника и круга), медведь – большой
коричневый круг и т. д.
Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не
вовлекать внимание на яркость символических изображений.
Мнемотаблицы бывают
двух видов:
1. обучающие - содержат
познавательный материал.
2. развивающие - содержат
информацию, позволяющую развивать определённые навыки и умения.
Как работать с
мнемотаблицей.
Работа с мнемотаблицей
происходит в несколько этапов.
Этап 1: Воспитатель показывает детям мнемотаблицу и разбирает, что
на ней изображено: буквы, цифры, геометрические фигуры, абстрактные символы,
т.е. информация группируется (рациотехника).
Этап 2: Перекодирование информации, т.е. преобразование из
абстрактных символов в образы (мнемо эйдотехника).
Этап 3: Составление сюжета, т.е. отработка одного из методов
запоминания.
Этап 4: Определение логических связок. Мнемотаблицу надо составить
таким образом, чтобы можно было установить как можно больше логических связок.
Разбор таблицы происходит
1-2 минуты
Этап 5: Детям даётся 10-15 секунд для запоминания (фактор
внимания). Затем мнемотаблица убирается и дети воспроизводят её графически по
памяти.
Использование мнемотехники
открывает огромные возможности для творчества и в образовательной деятельности
и в совместной деятельности взрослого и ребёнка. Даёт возможность детям
усваивать сложный материал легко и быстро.
Занятия с использованием
мнемотехники всегда проходят интересно не только для детей, но и для педагога.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.