«Использование
национально-регионального компонента и художественной деятельности во
внеурочных занятиях» .
Хочу немного поделится опытом
своим и не только, рассказать что делается в нашей школе в этом направлении.
Почему считаю важным это направление во внеурочной деятельности?
Россия – многонациональное государство, в котором остро
стоит проблема сохранения и развития национальной культуры всех народов.
Решение проблемы учёные видят в реализации национально - регионального
компонента (НРК) через образовательный процесс учебных заведений.
ФГОС НОО предполагает воспитание и
развитие качеств личности, отвечающих требованиям построения демократического
гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения
многонационального состава российского общества. ФГОС НОО определяет, что
ученик начальных классов должен черпать знания не только из общеобразовательных
предметов, но и из произведений искусства, духовной культуры и фольклора
России, истории и традиций страны , которые будут задействованы, представлены
на занятиях по внеурочной деятельности.
Как же сделать столь важные темы
духовной культуры, темы знакомства с народными традициями интересными,
нескушными, запоминающимися?
Чтобы это было действительно так,
важно придерживаться определённых принципов:
- доступность,
- наглядность,
- разнообразие материала,
- прикладная направленность
В прошлом году взяв на воспитание
и обучение своих очередных первоклассников, задумалась: что же взять во
внеурочку, чтобы маленьким человечкам было интересно? Что любят дети раннего
школьного возраста: играть, рисовать, мастерить, а из литературы им наиболее
знакомы сказки. Вот мне и подумаллось, что вот это всё и должно наверно
присутствовать во внеурочке, чтобы дети и духовно развивались и развивали свои
практические, прикладные навыки каие-то. Мной была выбрана программа «Мир
сказок».
Педагогическое значение сказочного жанра трудно
переоценить: он знакомит детей с окружающим миром, нравственными нормами,
законами жизни и учит жить по этим законам. Благодаря художественным образам и
особому сказочному языку в детях развивается чувство прекрасного. Сказка
приоткрывает завесу в мир тайн и чудес. Она поднимает вопросы самые важные: о
добре и зле, о предназначении человека и жизненном пути. Народные сказки
воспитывают ребенка в традициях народа, сообщают ему основанное на
духовно-нравственных народных воззрениях видение жизни. В основе программы –
народные сказки. Таких программ много в интернете, взяв одну из них за основу я
решила ее дополнить и немного переработать.
Чтобы программа была эффективной , считаю важно правильно
выбрать формы работы с детьми. Возвращаясь к ранее сказанному, что дети
младшего школьного возраста любят играть, рисовать, мастерить и в добавок ко
всему , первоклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален,
чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и
реальны. Поэтому были включены следующие способы и формы работы:
- беседа-диалог,
- познавательные и сюжетно-ролевые игры,
- инсценировка и театрализация,
- просмотр видеофильмов с последующим их обсуждением, что
способствует формированию у детей способности интерпретировать сказку, извлекая
из нее нравственный смысл и накапливая собственный духовный опыт.
- Значительное количество занятий направлено на
практическую деятельность, на самостоятельный творческий поиск детей в
различных формах: рисование, аппликация, лепка, сочинительство, изготовление
кукол, декораций, постановка спектаклей.
- участие в конкурсах, викторинах.
Программа имеет интегрированный характер.
Что воспринималось детьми, что называется «на ура» - Это
театрализация и инсценировка. Очень с интересом все это происходило. Для этой
цели берутся знакомые с детского сада сказки «Три медведя», «Лиса и журавль»,
«Репка». Минимум услий — для достоверности - желательно маски. Очень живо
вживаются в образ, хочется всем попробовать себя в роли артиста.
С интересом проходили занятия с практической
направленностью: мы рисовали сказку, делали аппликации, очень нравилось лепить.
У нас получилась целая экспозиция лепных сказочных героев.
Также в программу были включены интегрированные занятия по
фольклору и художественному труду, одно из таких занятий мы с ребятами показали
для слушателей курсов. Занятие называлось « ВЕСНА -КРАСНА» Заклички и
приговорки. На занятии мы познакомились с видом произведений устного народного
творчества закличками и приговоркам, посмотрели как их очень профессионально
исполняли детки из детского фольклорного ансамбля «Ручеёк», попробовали
разучить одну из закличек, водили хороводы, не просто разучили закличку , но и
«сыграли» её. Ребята с восторгом и интересом это делали, очень наши хороводы
понравились нашим гостям. Была и практическая часть - мы успели еще и птичек
смастерить из бумаги.
Такая простая форма работы — как просмотр мультфильмов с последующим
обсуждением может иметь и вот такие плоды Ребята получили грамоты за участие в
познавательной Всеросийской викторине «Приключения трёх богатырей», что
является , несомненно положительным моментом.
Это вот немного из моего опыта. Теперь из опыта коллег
нашей школы.
В организации краеведческой деятельности школьников
полезным является взаимодействие с :
- местными музеями,
- библиотеками,
-детскими центрами.
Это позволяет обогатить содержание и формы работы. Нам
очень помогает в этом наша районная библиотека, мы её очень часто посещаем. Там
разработан целый курс занятий. Еще мы тесно сотрудничаем с музеями. В прошлом
году в течение года два первых класса посещали музей национальной культуры, где
разработан тоже курс по истории мордовской культуры. Занятия- лекции проходят в
очень интересной , доступной для детей младшего школьного возраста форме.
Также в нашем краеведческом музее для дошкольников и
учащихся начальных классов разработана историко-краеведческая программа «Музей
и дети», со следующей тематикой занятий :
- Как жили древние люди
- Мордовский национальный костюм
- Доспехи русского воина
- Как училась бабушка Алдуня
и др; цикл занятий по тематике «Христианские праздники в
народной культуре»; есть и праздники , проводимые в музее, самые разнообразные
(«Новогодняя ёлка в музее», «Святое Рождество» «День родного языка» и др)
На протяжении уже нескольких лет наша школа сотрудничает с
Мордовским республиканским музеем изобразительных искусств имени С.Д.Эрьзи.
Лекторы с презентациями и содержательными рассказами приезжали к нам сами.
Также и мы с детьми , конечно выезжаем к ним.
Незабываемое впечатление оставило посещение музея
«Деревянной игрушки в селе «Подлесная Тавла».
В ходе таких занятий младшие
школьники будут не только овладевать необходимыми теоретическими и
практическими знаниями , но и смогут проявить себя в духовно привлекательных,
личностно значимых для них формах творческой деятельности.
Художественно - творческое развитие детей в таком ключе,
включение краеведческого компонента в содержание внеурочной
деятельности способствует воспитанию любви к Родине, чувства гордости за
героическое свершение и созидательный труд своих земляков, формированию
бережного отношения к памятникам материальной и духовной культуры, народного
творчества.
Надеюсь , коллеги, наш опыт был вам интересен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.