Доклад
на тему:
«Использование
новых технологий при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ выпускников общеобразовательных
учреждений»
Подготовила: учитель биологии
Ульяновской
средней общеобразовательной школы
Иваненко
Лариса Николаевна
Современное образование развивается очень стремительно: широкий спектр учебных
программ, модернизация содержания, внедрение новых педагогических технологий,
информатизация и компьютеризация, новая форма аттестации выпускников.
Биология - предмет необязательный для итоговой аттестации. Выпускник
имеет право выбрать биологию в качестве предмета по выбору. ЕГЭ дает
выпускникам возможность поступить в ВУЗ без дополнительных вступительных
экзаменов. Как подготовить ученика к успешной сдаче ЕГЭ? Как достичь той
вершины, когда ученик уверен в своих силах и без страха идет на ЕГЭ? С
чего начинать и как организовать подготовку к экзаменам? Как
повысить качество преподавания и результативность учащихся во время итоговой
аттестации выпускников? Эти вопросы постоянно возникают перед каждым учителем,
который работает в выпускных классах. Подготовка к ОГЭ очень сложная и
кропотливая работа и для учителя и для учащихся.
Имея
опыт педагогической деятельности, можно с уверенностью сказать, что нет
единственного пути в достижении этих проблем. Работа учителя, пытающегося
решить эти вопросы, должна быть многогранной. Это и использование различных
форм, методов, приемов, и дифференцированный подход к преподаванию предмета, и
внеклассная деятельность.
Успешно освоить предмет и пройти итоговую аттестацию возможно
лишь при систематических занятиях и эффективной организации учебного процесса
на протяжении всего изучения курса с 5 по 11 класс.
При неоднозначном отношении к ЕГЭ и ОГЭ вместе с тем можно понять, что такая
независимая экспертиза знаний учащихся требует от учителя, прежде всего
ориентации на результат, который может быть, достигнут лишь в процессе
системной, продуманной работы и определённых направлений с применением
инновационных образовательных технологий.
ü
Первое направление - это
внеурочная работа с учащимися на консультациях. В рамках консультаций
весь учебный материал, который ученик обязан знать при сдаче государственной
итоговой аттестации (уровень обязательной подготовки), разбиваю на крупные темы
на основе кодификатора элементов содержания к уровню подготовки выпускников
общеобразовательных учреждений для проведения ЕГЭ и ОГЭ.
В процессе повторения разделов «Растения. Бактерии.
Грибы. Лишайники» и «Животные» основное внимание уделяю работе с
изображениями организмов и их отдельных частей. Учащиеся должны научиться
узнавать наиболее типичных представителей животного и растительного мира,
определять их принадлежность к типу, отделу, классу.
В системе
повторения центральное место занимает раздел «Человек и его здоровье», так как
и в предыдущие годы, половину всех заданий составят вопросы, проверяющие
знания строения, жизнедеятельности и гигиены человека. Экзамен начинается с
чтения и осмысления вопроса, при подготовке учащихся к экзамену на
консультациях учимся читать формулировки вопросов, обращать внимание на
глубину постановки проблемы, на диагностические функции задания.
ü
Второе
направление- это работа на уроках. При организации повторения планирую
уроки с обязательным повторением содержания разделов курса, пройденных в
предыдущие годы. Так же я провожу различные формы текущего контроля
использовать задания, аналогичные заданиям ЕГЭ и ОГЭ. Основной акцент при
проверке уделяю направлению на выявление следующих умений: обосновывать
биологические процессы и явления, доказывать единство и развитие органического
мира; сравнивать наследственность и изменчивость организмов; определять нормы
здорового образа жизни, поведения человека в природе; просчитывать последствия
глобальных изменений в биосфере; устанавливать взаимосвязи строения и функций
на уровне клеток, тканей, систем, целостного организма и экосистемы; находить
причинно-следственные связи в природе; формулировать выводы на основе знаний,
полученных на уроках биологии. На уроках я применяю новые информационные
технологии , что позволяет разнообразить и комбинировать средства
педагогического воздействия на учащихся, усилить мотивацию учения и улучшить
усвоение нового материала, дает возможность качественно изменить самоконтроль и
контроль над результатами обучения, а также более качественно подготовить к ЕГЭ
и ОГЭ
Применение информационных технологий при
подготовке к ОГЭ и ЕГЭ имеет много преимуществ: сочетание звука, изображения и
интерактивности позволяет достичь наилучшего восприятия, усвоения и закрепления
материала выпускниками, система обратной связи позволяет оперативно провести
контроль и оценку знаний.
Подготовка учащихся к экзаменам с помощью
ИКТ может осуществляться как в рамках школьного урока, так и во
внеурочной деятельности (через элективные курсы, факультативы, индивидуальные
занятия и консультации), а также через дистанционное
обучение, используя готовые электронные продукты, создавая мультимедийные
презентации, применяя ресурсы сети Интернет.
На уроках по биологии и во
внеурочное время я использую такие мультимедийные учебные пособия, как:
·
«Биология
10-11 класс. Интерактивный курс для школьников»,
·
"1С:Школа.
Биология. Сдаем ЕГЭ 2010",
·
«Биология
6-11 классы. Интерактивные дидактические материалы»
·
«Уроки
биологии 10 класс. Электронное интерактивное приложение», «1С:Школа. Биология.
Животные. 7 класс»,
·
«1С:Школа.
Биология. Человек. 8 класс»,
·
«1С:
Школа. Основы общей биологии. 9 класс», атласы по ботанике, зоологии, анатомии
и др.
Эти программы
можно использовать в комплекте с любым печатным учебником.
В них
реализованы те возможности, которые отсутствуют в печатном учебнике, это тысячи
ярких иллюстраций, фотографии, 3D-модели, видеосюжеты.
Их применение позволяет решить
следующие дидактические задачи:
-усвоить базовые и углубленные знания по
предмету,
-систематизировать усвоенные знания,
-психологически настроить учащихся на
атмосферу экзамена,
-обеспечить удобную образовательную среду
и возможности самостоятельного выбора в поиске и использовании источников
информации, то есть подготовить учащегося к экзамену в кратчайшие сроки,
попутно сформировав у него массу полезных общеучебных навыков.
Одним из вариантов использования компьютера в учебном процессе является
создание учителем (учащимися) и использование мультимедийных презентаций.
Мультимедийные презентации позволяют
представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных
исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом
случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить
информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в
долговременную память учащихся.
Громадный потенциал образовательных услуг
несет сеть Интернет.
Для подготовки к ЕГЭ можно
использовать мультимедиа учебники:
1). Биология. Электронный учебник.
http://www.ebio.ru/index-4.html
2). Открытая биология.Физикон 2.6.
http://www.biology.ru/course/design/index.html
Мультимедиа учебник – это комплексная
программа, сочетающая в себе: учебные, демонстрационные, анимационные,
справочные, контролирующие программы. Занятия по данным программам способствуют
систематизации материала.
Для подготовки к занятиям, для
изучения отдельных тем, обобщения материала, углубления знаний по отдельным
вопросам биологии, использую сайты:
1). Современные уроки биологии – он-лайн
уроки. http://biology-online.ru/ онлайн уроки с анимациями, схемами и таблицами
2). Полная биология в школе
даром http://fullbiology.ucoz.ru/ видео для учёбного процесса по всем классам,
фотоальбом, таблицы.
3). Учителя вызывали?
http://interneturok.ru
4). Биологический словарь On-line
http://bioword.narod.ru - универсальное справочное интернет-издание,
предназначенное как для биологов, так и для широкого круга представителей
смежных наук, учащихся и всех интересующихся живой природой.
5). Сайт школы №12
г.Казани http://12.ort.ru/ - страница Кабинет биологии содержит
разделы - готовимся к урокам, контрольные он-лайн, интерактивные тесты, ГИА,
ЕГЭ и т.д.
6). Сайт «Биология для не ботанов»
http://schoolbio.my1.ru/ - лекции по общей биологии, презентации по биологии,
иллюстративный материал к урокам биологии, задачи по генетике, материалы для
учеников и т.д.
7). Сайт учителя биологии Корниенко
Наталья Павловна http://titorovanatali.ru/ - лекции по ботанике, зоологии,
словарь-справочник по анатомии и т.д.
8). На сайте «Видеоуроки в сети Интернета»
можно найти много полезного материала для работы учителя биологии. Это
видеоуроки, готовые тесты, презентации, лабораторные и практические работы,
сценарии уроков, планирование по биологии и много другого полезного материала.
http://videouroki.net
9). Сайт «По биологии.ру» содержит учебные
материалы по всему курсу биологии с 6 по 11 классы http://побиологии.рф/
10). Современный учительский портал
http://easyen.ru/
11). Блог репетитора по биологии
по SKYPEС адыкова Бориса Фагимовича. http://www.biorepet-ufa.ru/
12). Сайт
«Поучу.ру» http://pouchu.ru/bio/ - презентации, учебные пособия, ЕГЭ
и ГИА 2014, контрольные и лабораторные работы
13). Сайт учителей биологии лицея №2
г.Воронежа http://biolicey2vrn.ucoz.ru/
14). Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов.http://school-collection.edu.ru/
На занятиях по подготовке к экзаменам
сначала провожу краткий обзор изучаемого материала, затем идет просмотр
презентаций, видеофильмов, материалов из электронных пособий и других наглядных
материалов.
На заключительном этапе подготовки к
итоговой аттестации, важным и значимым становятся тренировочные упражнения.
Большое внимание уделяю решению тестовых заданий. Для этого использую задания
из открытого банка заданий ЕГЭ (ОГЭ) по биологии, размещенного на сайте ФИПИ
http://www.fipi.ru/ и на образовательном портале для подготовки к экзаменам
http://bio.reshuege.ru/. Также использую электронные тренажеры, тесты по
решению заданий первой части и презентации по решению заданий
второй части.
Для проведения тренировочных и
диагностических работ использую задания системы "СтатГрад" -
http://statgrad.mioo.ru/
На различных сайтах информационной
поддержки ЕГЭ (http://bio.reshuege.ru/, http://egeigia.ru/,
http://ege.yandex.ru) предлагаются варианты пробного тестирования в режиме
On-line. Во внеурочное время учащиеся могут выйти на сайт и принять участие в
этом тестировании.
Таким образом, будущие выпускники могут
почувствовать на себе особенности ЕГЭ и ОГЭ, настроиться на нужную волну и
успешно сдать экзамен самостоятельно.
ü
Третье
направление в процессе подготовки учащихся является систематическая работа
непосредственно с тестовыми заданиями. В первую очередь отрабатываю и
закрепляю знания и умения базового уровня. Для этих целей использую тесты,
созданные мной и учителями биологами нашего методического объединения,
авторскими разработками, а так же материалы, рекомендованные ФИПИ.
Тестовый контроль меня привлекает тем, что – это
оперативная проверка качества усвоения, немедленное исправление ошибок, высокая
степень объективности получаемых результатов, восполнение пробелов. Таким
образом, это дает возможность учителю быстро провести проверку знаний учащихся
и без лишних затрат времени и сил обработать полученную информацию. Еще одним
преимуществом тестов по сравнению с другими формами контроля является то, что
все учащиеся находятся в равных условиях, позволяющих объективно сравнивать их
достижения; исключается субъективность учителя; результаты тестирования
поддаются статистической обработке. Использование тестовых заданий позволяет
учителю определить, как ученики овладевают знаниями, умениями и навыками, а
также проанализировать свою педагогическую деятельность. Учащиеся смогут узнать
о своих достижениях или пробелах в учении, сравнивать свои результаты с
эталоном, тем самым у школьников развивается самоконтроль.
Таким образом, будущие выпускники могут
почувствовать на себе особенности ЕГЭ и ОГЭ, настроиться на нужную волну и
успешно сдать экзамен самостоятельно.
Подготовка выпускников к прохождению
итоговой аттестации в 9 и 11 классах является актуальной для всех учителей, так
как одним из критериев оценки работы педагога являются результаты ОГЭ и ЕГЭ,
полученные выпускниками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.