Статья "Использование QR-кодов при изучении истории".

Использование QR-кодов при изучении истории.

В условиях введения ФГОС третьего поколения результативность деятельности работы педагогов во многом зависит от его умения быстро ориентироваться в изменяющемся образовательном процессе, постоянно совершенствовать свои компетенции.

 Современная образовательная система, в основе которой лежит принцип формирования у обучающихся универсальных учебных действий, направлена на развитие у ребенка мотивации к учению, при координирующей роди педагога, в основе работы которого лежит принцип «научить учиться».

Для того, чтобы сохранять высокий уровень мотивации, необходимо уделять большое внимание разработке каждого отдельно взятого урока, при этом, не перегружая детей избытком материала.  Занятия, проводимые в нестандартной форме, позволяют сохранить интерес к изучению истории на достаточно высоком уровне.

Нетрадиционные формы урока помогают сформировать базовую составляющую предмета, развивают творческий потенциал учащегося, формирует умение анализировать разнообразную информацию. Одним из нетрадиционных приемов, используемых на уроке истории, является применение QR –кодов, вызывающих неподдельный интерес у обучающихся.

 QR- (Quick response – быстрый отклик) – матричный код (двухмерный штрих-код), разработанный и представленный японской компанией «Dens-Wave» в

1994 году. Основное преимущество QR-кода – это легкое распознавание

сканирующим оборудованием (в том числе и фотокамерой мобильного

телефона). В настоящее время, QR-коды активно внедряются в повседневную жизнь. С помощью его можно легко закодировать разнообразную информацию: адрес сайта (либо ссылку на сайт), вопрос, сообщение, видео, хронологию.

Создать QR-коды не сложно, так как они не лицензированы, поэтому каждый желающий может не только использовать, но и создавать их совершенно бесплатно. Нужен лишь генератор для его создания. Использование онлайн-сервисов максимально просто и не требует каких-либо специальных знаний или подготовки. Сотовые телефоны имеют почти все (школьники, педагоги, родители и др.), что и позволяет широко использовать возможности этих технологий в практической деятельности. Сейчас они популярны, так что надо воспользоваться их популярностью. Расскажем о возможностях применения QR-кодов в учебном процессе на уроках и внеурочной деятельности.

В образовательной деятельности целесообразно использовать QR- код для размещения на стендах с информацией, в качестве ссылок, ведущих на информационные ресурсы, при проведении различных квестов, викторин, для создания туристического маршрута и т.д.

Применяя QR-код на уроке истории, можно расширить знания по отдельно изучаемой теме, проводить опрос и тестирование, давать домашнее задание.

Этапы урока, на которых может применяться данный прием разнообразны: он будет уместен как на этапе актуализации, так и при изучении нового материала.

Учащимся будет интересно работать с QR-в парах, группах, однако, возможна и индивидуальная работа, которая позволит отследить личный успех каждого ребенка.

В качестве вариантов использования QR-кода на уроках истории подойдет кроссворд, домино, лента времени, рабочий лист, карточки и др.

Например, при подготовке к ЕГЭ по истории на примере домино «Архитектура Древней Руси», можно повторить основные архитектурные комплексы X-XII вв. (Приложение 1).

Таким образом, возможности применения QR-кодов на уроке истории разнообразны, все зависит от креативной составляющей каждого педагога. QR- код может стать инструментом повышения мотивации отдельного взятого ребёнка или класса в целом. Использование QR-технологий сделает любой урок интересным и «живым» и поможет в легкой форме запомнить даже сложный исторический материал.

Приложение 1.

.