Боденкова
Галина Михайловна,
учитель
истории, обществознания
МБОУ
СОШ №4 г.Морозовска
Ростовской
области
Использование
результатов оценочных процедур по истории
и обществознанию (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР) в повышении качества образования, в
совершенствовании основных образовательных программ.
г.Морозовск
2016-2017
Сегодня большое внимание уделяется
повышению качества преподавания истории и обществознания. С
этим связано принятие концепции историко-культурного стандарта.
В этом учебном
году Ростовская область принимала участие в апробации Всероссийских проверочных
работ (ВПР) - новой процедуры оценки качества общего образования. Надежным
инструментом для оценки знаний обучающихся становится ЕГЭ. Результаты ЕГЭ-2016
практически по всем предметам сопоставимы с результатами прошлого года. Необходимо
отметить, что и в этом году обществознание остается самым востребованным
предметом по выбору. Вместе с тем, по сравнению с прошлым годом увеличилась
доля участников ЕГЭ, получивших неудовлетворительный результат по обществознанию
(с 17,85% до 19,81%). А по истории количество выпускников, не преодолевших
порог, немного уменьшилось (с 12,89% до 11,31%). Причины этого должны быть тщательно
проанализированы. Что касается КИМ, то они были изменены в сторону усложнения
по обоим предметам. Например, исключены задания с выбором оного правильного
ответа из предложенного перечня.
Другие статистические данные ЕГЭ-2016 по
истории и обществознанию по России, региону, Морозовскому району, а так же в
школе №4 г.Морозовска, представлены в диаграмме.
Результаты
ЕГЭ по истории, обществознанию 2016год (средний балл )
Россия
47,41 51,45
Ростовская
обл.45,59 51,16
Морозовский р-н 45
52
МБОУ СОШ №4 55
56
Приятно отметить, что наш район показал
результат по обществознанию
выше общероссийского и регионального (средний балл 52). Мои выпускники так же
порадовали в этом году: сравнительные показатели неплохие (средний балл по
истории 55, по обществознанию 56),
не преодолевших порог нет. Хотя в ЕГЭ главные результаты – индивидуальные. А
они не очень высоки. По истории наивысший балл- 61, по обществознанию-
63.
Чтобы улучшить индивидуальные
результаты ЕГЭ, ОГЭ, необходимо постоянно работать над повышением качества
образования.
Можно
выделить ряд направлений в организации учебного процесса, призванных
способствовать успешной подготовке выпускников к сдаче экзамена по истории за
курс основной и средней школы:
·
необходима
организация активной познавательной деятельности, включение всех видов учебной
информации, расширение практики решения познавательных задач, реализация
проблемного подхода;
·
оправдано
широкое применение в учебном процессе всех типов заданий, используемых в
экзаменационной работе. В практике текущего и рубежного контроля при изучении
каждой темы, раздела, курса желательно использовать задания, сходные по типу с
теми, которые приведены в частях 1 и 2 КИМов или близки к ним. Особое внимание
следует обратить на задания, которые требуют группировки событий, явлений, их
итогов, последствий и т.д., систематизации знаний. Уроки обобщающего повторения
по отдельным темам должны включать выполнение подобных заданий на основе
изученных тем;
·
целесообразно
использовать различные формы организации учебной деятельности учащихся,
особенно способствующие созданию атмосферы обсуждения материалов, дискуссионных
вопросов истории, выражению и аргументации собственных мнений, формированию и
развитию умения анализировать альтернативные пути исторического развития;
·
при
организации учебного процесса необходимо актуализировать ранее полученные
знания не только на воспроизводящем, но и на преобразующем, творческо-поисковом
уровне: составление хроник событий, обобщающих таблиц, подготовка сообщений,
проектов и др.;
·
целесообразно
акцентировать внимание на работу с историческими источниками с учетом того, что
все части экзаменационной работы включают источники разного уровня сложности.
Модель экзаменационной работы по обществознанию отражает интегративный характер
предмета: в совокупности задания охватывают основные содержательные линии
курса, базовые положения различных областей научного обществознания.
Предлагаемый на экзамене комплекс заданий нацелен на дифференцированное
выявление уровней подготовки учащихся по предмету в рамках стандартизированной
проверки.
Экзамен
показал, что значительная часть центральных понятий обществоведческого курса
усвоена выпускниками, сдававшими экзамен.
Но есть и определенные пробелы в знаниях выпускников по некоторым
разделам курса обществознания. Среди слабо усвоенных тем можно назвать:
«Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство»,
«Органы государственной власти Российской Федерации», «Права ребенка и их
защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних», «Механизмы
реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина»,
«Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов». Внимание к
изучению этих вопросов курса должно быть усилено. Важно
также организовать систематическую работу с фрагментами текстов, содержащих
социально значимую информацию, обращать более пристальное внимание на отработку
умений находить, интерпретировать, комментировать информацию, полученную из
текста. Не теряет значимости совершенствование методики формирования
умения формулировать и аргументировать собственное суждение по актуальному
проблемному вопросу общественной жизни. Объектом оценивания являются
приведенные учащимся аргументы – их ясность, логичность, опора на
обществоведческие знания. На
каждом этапе для отработки материала должны быть использованы задания различной
формы: на установление соответствия, с развернутым ответом и т.д. Важно
подчеркнуть, что предлагаемые задания должны предполагать различные виды
деятельности учащихся (называть, характеризовать, определять, сравнивать и
др.), а следовательно, и различные уровни ее сложности. Как показывает школьная
практика, чем более разнообразные по форме и уровню сложности задания
используются учителем в ходе текущей проверки знаний, тем увереннее чувствует
себя учащийся на этапе итогового контроля.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) - предлагаемая Рособрнадзором
независимая оценочная процедура для объективного оценивания качества
преподавания учебных предметов в образовательной организации.
Это не ЕГЭ и участие в этой процедуре является добровольным. Результаты
ВПР не могут учитываться как результат учебных достижений школьников, не
выставляются в журналы, не учитываются при проведении промежуточной и итоговой
аттестациях. Результаты ВПР направлены на выявление причинно-следственной связи
несоответствий в организации образовательного процесса либо низкого качества
преподавания учебных предметов, для принятий управленческих решений по
корректировке образовательной деятельности в комплексе по всем направлениям. В
апреле 2016г. в МБОУ СОШ №4 и некоторых других школах района была Всероссийская
проверочная работа по истории в 6-х, 8-х классах. Нужно отметить, что
неудовлетворительные оценки имели место. Но задания для обучающихся 6-го
класса, например, охватывали около 20% еще не изученного к тому времени программного материала.
Конечно, результаты оценочных процедур по истории
и обществознанию (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР) помогают сделать вывод о необходимости:
• организации
индивидуально-дифференцированного
подхода к учащимся, определение индивидуальной
образовательной траектории школьников;
• определения направлений профильного обучения,
расширения спектра дополнительных образовательных услуг;
·
корректировки программ дополнительного
профессионального образования;
·
совершенствования образовательных программ,
методик,
технологий обучения.
В нашей школе большая
часть обучающися в выпускных классах выбирают предметы обществознание, историю.
В связи с этим, из компонента образовательного учреждения
в 10-11 классах введены модулем 1час по истории: «Россия - часть
мирового сообщества», 1час по обществознанию: «Правовое
регулирование современного общества» с целью углубления
знаний учащихся по предметам. В рамках дополнительного образования ведутся
занятия по истории, правоведению в 8-9 классах, что также способствует повышенщию
уровня знаний обучающихся по данным учебным предметам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.