Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Статьи / Статья "Использование результатов оценочных процедур по истории и обществознанию (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР) в повышении качества образования, в совершенствовании основных образовательных программ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Статья "Использование результатов оценочных процедур по истории и обществознанию (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР) в повышении качества образования, в совершенствовании основных образовательных программ"

библиотека
материалов

Боденкова Галина Михайловна,

учитель истории, обществознания

МБОУ СОШ №4 г.Морозовска

Ростовской области







Использование результатов оценочных процедур по истории и обществознанию (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР) в повышении качества образования, в совершенствовании основных образовательных программ.























г.Морозовск

2016-2017



Сегодня большое внимание уделяется повышению качества преподавания истории и обществознания. С этим связано принятие концепции историко-культурного стандарта.

В этом учебном году Ростовская область принимала участие в апробации Всероссийских проверочных работ (ВПР) - новой процедуры оценки качества общего образования. Надежным инструментом для оценки знаний обучающихся становится ЕГЭ. Результаты ЕГЭ-2016 практически по всем предметам сопоставимы с результатами прошлого года. Необходимо отметить, что и в этом году обществознание остается самым востребованным предметом по выбору. Вместе с тем, по сравнению с прошлым годом увеличилась доля участников ЕГЭ, получивших неудовлетворительный результат по обществознанию (с 17,85% до 19,81%). А по истории количество выпускников, не преодолевших порог, немного уменьшилось (с 12,89% до 11,31%). Причины этого должны быть тщательно проанализированы. Что касается КИМ, то они были изменены в сторону усложнения по обоим предметам. Например, исключены задания с выбором оного правильного ответа из предложенного перечня.

Другие статистические данные ЕГЭ-2016 по истории и обществознанию по России, региону, Морозовскому району, а так же в школе №4 г.Морозовска, представлены в диаграмме.























Результаты ЕГЭ по истории, обществознанию 2016год (средний балл )





Россия 47,41 51,45

Ростовская обл.45,59 51,16

Морозовский р-н 45 52

МБОУ СОШ №4 55 56



Приятно отметить, что наш район показал результат по обществознанию выше общероссийского и регионального (средний балл 52). Мои выпускники так же порадовали в этом году: сравнительные показатели неплохие (средний балл по истории 55, по обществознанию 56), не преодолевших порог нет. Хотя в ЕГЭ главные результаты – индивидуальные. А они не очень высоки. По истории наивысший балл- 61, по обществознанию- 63.

Чтобы улучшить индивидуальные результаты ЕГЭ, ОГЭ, необходимо постоянно работать над повышением качества образования.

Можно выделить ряд направлений в организации учебного процесса, призванных способствовать успешной подготовке выпускников к сдаче экзамена по истории за курс основной и средней школы:

  • необходима организация активной познавательной деятельности, включение всех видов учебной информации, расширение практики решения познавательных задач, реализация проблемного подхода;

  • оправдано широкое применение в учебном процессе всех типов заданий, используемых в экзаменационной работе. В практике текущего и рубежного контроля при изучении каждой темы, раздела, курса желательно использовать задания, сходные по типу с теми, которые приведены в частях 1 и 2 КИМов или близки к ним. Особое внимание следует обратить на задания, которые требуют группировки событий, явлений, их итогов, последствий и т.д., систематизации знаний. Уроки обобщающего повторения по отдельным темам должны включать выполнение подобных заданий на основе изученных тем;

  • целесообразно использовать различные формы организации учебной деятельности учащихся, особенно способствующие созданию атмосферы обсуждения материалов, дискуссионных вопросов истории, выражению и аргументации собственных мнений, формированию и развитию умения анализировать альтернативные пути исторического развития;

  • при организации учебного процесса необходимо актуализировать ранее полученные знания не только на воспроизводящем, но и на преобразующем, творческо-поисковом уровне: составление хроник событий, обобщающих таблиц, подготовка сообщений, проектов и др.;

  • целесообразно акцентировать внимание на работу с историческими источниками с учетом того, что все части экзаменационной работы включают источники разного уровня сложности.

Модель экзаменационной работы по обществознанию отражает интегративный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные содержательные линии курса, базовые положения различных областей научного обществознания. Предлагаемый на экзамене комплекс заданий нацелен на дифференцированное выявление уровней подготовки учащихся по предмету в рамках стандартизированной проверки.

Экзамен показал, что значительная часть центральных понятий обществоведческого курса усвоена выпускниками, сдававшими экзамен. 
Но есть и  определенные пробелы в знаниях выпускников по некоторым разделам курса обществознания. Среди слабо усвоенных тем можно назвать: «Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство», «Органы государственной власти Российской Федерации», «Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних», «Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина», «Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов». Внимание к изучению этих вопросов курса должно быть усилено.
Важно также организовать систематическую работу с фрагментами текстов, содержащих социально значимую информацию, обращать более пристальное внимание на отработку умений находить, интерпретировать, комментировать информацию, полученную из текста. Не теряет значимости совершенствование методики формирования умения формулировать и аргументировать собственное суждение по актуальному проблемному вопросу общественной жизни. Объектом оценивания являются приведенные учащимся аргументы – их ясность, логичность, опора на обществоведческие знания. На каждом этапе для отработки материала должны быть использованы задания различной формы: на установление соответствия, с развернутым ответом и т.д. Важно подчеркнуть, что предлагаемые задания должны предполагать различные виды деятельности учащихся (называть, характеризовать, определять, сравнивать и др.), а следовательно, и различные уровни ее сложности. Как показывает школьная практика, чем более разнообразные по форме и уровню сложности задания используются учителем в ходе текущей проверки знаний, тем увереннее чувствует себя учащийся на этапе итогового контроля.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) - предлагаемая Рособрнадзором независимая оценочная процедура для объективного оценивания качества преподавания учебных предметов в образовательной организации.

Это не ЕГЭ и участие в этой процедуре является добровольным. Результаты ВПР не могут учитываться как результат учебных достижений школьников, не выставляются в журналы, не учитываются при проведении промежуточной и итоговой аттестациях. Результаты ВПР направлены на выявление причинно-следственной связи несоответствий в организации образовательного процесса либо низкого качества преподавания учебных предметов, для принятий управленческих решений по корректировке образовательной деятельности в комплексе по всем направлениям. В апреле 2016г. в МБОУ СОШ №4 и некоторых других школах района была Всероссийская проверочная работа по истории в 6-х, 8-х классах. Нужно отметить, что неудовлетворительные оценки имели место. Но задания для обучающихся 6-го класса, например, охватывали около 20% еще не изученного к тому времени программного материала.

Конечно, результаты оценочных процедур по истории и обществознанию (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР) помогают сделать вывод о необходимости:


организации индивидуально-дифференцированного
подхода к учащимся, определение индивидуальной
образовательной траектории школьников;
• определения направлений профильного обучения,
расширения спектра дополнительных образовательных услуг;

  • корректировки программ дополнительного
    профессионального образования;

  • совершенствования образовательных программ, методик,
    технологий обучения.

В нашей школе большая часть обучающися в выпускных классах выбирают предметы обществознание, историю. В связи с этим, из компонента образовательного учреждения в 10-11 классах введены модулем 1час по истории: «Россия - часть мирового сообщества», 1час по обществознанию: «Правовое регулирование современного общества» с целью углубления знаний учащихся по предметам. В рамках дополнительного образования ведутся занятия по истории, правоведению в 8-9 классах, что также способствует повышенщию уровня знаний обучающихся по данным учебным предметам.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров448
Номер материала ДБ-311494
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх