Статья «Использование современных педагогических технологий в единстве урочной и внеурочной деятельности педагогов».

«Использование современных педагогических технологий в единстве урочной и внеурочной деятельности педагогов».

     В преподавании всех школьных предметов особое место отводится связи урочной и внеурочной работы.

      Большие социальные изменения, происходящие в последние годы, требуют пересмотра традиционного подхода к образованию и воспитанию учащихся средних общеобразовательных школ. На сегодняшний день возникла необходимость актуализировать накопленный педагогической наукой арсенал, позволяющий осуществить взаимосвязь школьного и внешкольного образования, а также разработать теоретические основы интеграции урочных и внеурочных занятий школьников, создать на их базе новые методики и технологии обучения и воспитания детей и молодежи. 

      Важнейшей составляющей  педагогической технологии является личностно-ориентированный подход. Современные   УМК  опираются на технологии, которые  определяют совместную деятельность учеников и учителя. Каждый учебник УМК – это инструмент по организации учебных форм обучения ребёнка на уроке и вне его. Учащийся выступает в разных ролях: обучаемого, обучающего, организатора учебной деятельности. Это связано не только с обновлением содержания образования, но и с использованием новых образовательных технологий, которые изменили методы, приёмы и средства его проведения. Новый стандарт изменил взаимодействие учителя с учениками, включая детей во взаимное  сотрудничество, репродукция знаний заменилась их продуктивным воспроизведением в условиях решения творческих или практических задач, от вербального методов обучения педагогическая технология шагнула к учебнику, словарям, справочникам, энциклопедиям,  от непосредственного обучения – к опосредованному через учебник или дистанционному через Интернет. Учебник приобретает роль самоучителя для ребёнка, является его настольной книгой.

      Переход на новые стандарты  нового поколения задаёт обязательное использование конкретных технологий в условии единства организации урочной и внеурочной деятельности:

• Проблемно-диалогическая технология;
• Проектно-исследовательская;
• Технология оценивания образовательных достижений («мои учебные успехи»);
• Обучение на основе «учебных ситуаций»;

Интерактивные формы обучения (организация работы в группах).

Проблемно-диалогическая технология  даёт развернутый ответ на вопрос, как научить учеников ставить  и решать проблемы. Эта технология  формирует регулятивные  универсальные учебные действия, обеспечивая умения решать проблемы.

Проектно-исследовательская технология побуждает обучающихся проявлять интеллектуальные способности, нравственные и коммуникативные качества, демонстрировать уровень владения знаниями и общеучебными умениями и навыками. В основе данного метода проектов лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умение самостоятельно конструировать свои знания.

Технология оценивания образовательных достижений  направлена, прежде всего, на развитие контрольно-оценочной самостоятельности  учеников за счёт изменения традиционной системы  оценивания. У учащихся развиваются умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивация  на успех. Эта технология направлена на формирование регулятивных  универсальных учебных действий, так как обеспечивает развитие  умения определять, достигнут ли результат деятельности.

Технологии деятельностного типа: Обучение на основе «учебных ситуаций»; Активных форм обучения предусматривают работу в малых группах, парах и другие формы групповой работы. Для данной технологии характерно умение донести свою позицию до других, понять другие позиции, договариваться с людьми и уважительно относиться к позиции другого.

В процессе урочной, и  внеурочной деятельности используются технология РКМЧП, которая обеспечивает понимание текста за счёт овладения приемами его освоения на этапах до чтения, во время чтения и после чтения. Эта технология направлена на формирование коммуникативных  универсальных учебных действий.

Игровые технологии в урочной и внеурочной деятельности в системе используют  все педагоги начальной школы.

     Таким образом, современные образовательные технологии в урочной и внеурочной деятельности  должны быть использованы учителем в системе.

      Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности педагогов и школьников позволяет успешно интегрировать различные виды и формы нормативных и самодеятельных занятий, изобретаемых участниками педагогического процесса.

Краткое описание документа:

Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности педагогов и школьников позволяет успешно интегрировать различные виды и формы нормативных и самодеятельных занятий, изобретаемых участниками педагогического процесса.