Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Статьи / Статья "Использование технологии Развития Критического Мышления в преподавании географии"

Статья "Использование технологии Развития Критического Мышления в преподавании географии"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование технологии «Развития Критического Мышления» в преподавании географии.

«Образование, которое включает в себя обретение навыка учиться, не начинает устаревать мгновенно, скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте»

Ч. Темпл

Критическое мышление» (критика - оценка, разбор, обсуждение)

В своей работе я опираюсь на технологию « Развития Критического Мышления», разработанную в конце XX века в США (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит). В ней обобщены идеи и методы русских отечественных технологий, коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, метапредметной.

Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

В основу технологи положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий.

Каждая фаза имеет свои цели и задачи, а также набор характерных приемов, направленных сначала на активизацию исследовательской, творческой деятельности, а потом на осмысление и обобщение приобретенных знаний.

Первая стадия – «вызов», во время которой у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения предстоящего учебного материала.

Вторая стадия – «осмысление» - содержательная, в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика

Третья стадия – «рефлексия» - размышления, активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний.

Использование технологии критического мышления способствует развитию у обучающихся познавательного интереса, мотивации, умению ставить учебные цели.

Учащиеся выполняют определенные действия для приобретения недостающих знаний;

учатся осваивать различные способы действия, позволяющие осознанно применять приобретенные знания.

У школьников формируются умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу.

Содержание обучения включается в контекст решения значимых жизненных задач.



Рассмотрим некоторые приёмы использования технологии «Развития Критического Мышления» при изучении темы «Открытие Антарктиды»

1 стадия «Вызов»

Верите ли Вы, что

В январе 2015 года исполнилось 195 лет со дня открытия Антарктиды.

Известному английскому путешественнику Джеймсу Куку в 1773 году не удалось достичь берегов Антарктиды.

Слава открытия шестого континента принадлежит нашим соотечественникам.

Учащиеся самостоятельно формулируют цель занятия

Цель: Изучение фактов открытия Антарктиды

2 стадия «Осмысление»

До получения информации учащиеся в парах заполняют таблицу «Верные и неверные утверждения» до получения информации.

Джеймс Кук пересёк южный полярный круг.

Шлюпы «Восток» и «Мирный» до первой русской антарктической экспедиции расталкивали льды в Арктике.

Корабли вышли из Кронштадта 4 июля 1819 года.

Начальником экспедиции был назначен М. П. Лазарев.

Шлюпом «Восток» управлял Ф.Ф. Беллинсгаузен.

Бортовой живописец Павел Михайлов делал зарисовки со шлюпа «Мирный».

Пингвины, взятые на борт, служили «несушками» и поставляли свежие яйца.

Антарктида открыта 28 января 1820 года.

Было открыто 29 островов.

Было пройдено 50000 морских миль. Это почти в 2,5 раза превышает длину экватора.

Видео фрагмент « Открытие Антарктиды», работа с текстом, заполнение таблицы после получения информации. Сравнение результатов.

Другой возможный приём на стадии «Осмысление»

«ИНСЕРТ»- маркировка текста значками по мере его чтения.



Например: «Y2»-уже знал

«+»-новое

«-»- думал иначе

«?»- не понял, есть вопросы

3 стадия «Рефлексия»

Синквейн - синтез информации в лаконичной форме.

Синквейн (пятистишие)

Правила написания:

1 строка - название, тема (обычно существительное)

2 строка - описание темы ( два прилагательных)

3 строка - действие (обычно три глагола, относящихся к теме)

4 строка - чувство (фраза из четырёх слов, выражающих отношение автора к теме)

5 строка - повторение сути, синоним первой строки (обычно существительное)

Примеры написания синквейна:

  • Земля
    Огромная, загадочная
    Вращается, притягивает, удивляет
    Земля - наш общий дом
    Планета



  • Семинар
    Яркий, интересный
    Учит, вдохновляет ,задаёт вопросы
    Критическое мышление - путь к самообразованию
    Открытие



Технология «Развития Критического Мышления» включает в себя множество различных приёмов: кластеры, «Ромашку Блума», «Бортовые журналы»…Эта технология способствует самообразованию и развитию деятельности, направленной на самостоятельное получение знаний.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел География
Подраздел Статьи
Просмотров45
Номер материала ДБ-194960
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх